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二年数学下册《买电器》说课稿 篇1
北师大版二年数学下册《买电器》说课稿（精选10篇）
作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的北师大版二年数学下册《买电器》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年数学下册《买电器》说课稿 篇2
一、教材分析
《买电器》这一课，是在学生已经学习了100以内数的加减法以及初步接触过加减混合运算的基础上进行的。通过设计贴近学生生活的情境——购买家用电器，让学生在具体情境中探索和解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，进一步巩固加减混合运算的方法，同时培养学生的应用意识和实践能力。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强，喜欢参与活动，但他们的抽象逻辑思维能力还在发展中，需要借助直观、具体的材料来理解数学概念。学生已经具备了一定的生活经验，能够理解购物情境，但对于如何灵活运用加减混合运算解决实际问题还存在一定的挑战。
三、教学目标
知识与技能：学生能正确理解和掌握加减混合运算的顺序，并能准确计算。
过程与方法：通过解决购买电器的实际问题，经历分析问题、建立模型、解决问题的过程，提升解决实际问题的能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与日常生活的联系，培养学生的应用意识和创新意识。
四、教学重难点
重点：掌握加减混合运算的顺序和计算方法。
难点：灵活运用加减混合运算解决实际问题，理解运算之间的.关系。
五、教学方法
情境教学法：创设“家庭装修购买电器”的情境，激发学生的学习兴趣。
自主探究法：引导学生观察情境图，自主提出问题并尝试解决，培养学生的问题解决能力。
合作学习法：组织小组讨论，通过合作交流，共同探讨加减混合运算的不同解题策略。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
利用多媒体展示一个家庭装修后需要购买电器的情境图，引导学生观察并思考：如果妈妈有500元，她想买一台电风扇（198元）、一个微波炉（235元），还能剩下多少钱？
（二）自主探索，解决问题
提出问题：根据情境，提出具体的数学问题。
分析问题：引导学生分析，明确需要先算什么，再算什么。
解决问题：学生尝试独立或小组合作完成计算，教师巡视指导，重点关注运算顺序的掌握情况。
（三）交流分享，深化理解
组织学生展示计算过程和结果，鼓励不同的解题思路，通过生生互评、师生共议的方式，加深对加减混合运算的理解。
（四）练习巩固，拓展应用
设计不同层次的练习题，包括直接计算题、情境应用题等，既巩固基础又适度拓展，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。
（五）总结回顾，情感升华
引导学生总结本课所学，强调加减混合运算的应用价值，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用数学知识解决问题。
二年数学下册《买电器》说课稿 篇3
一、教材分析
教学内容：
《买电器》这一课主要是通过模拟购物情境，让学生在解决购买不同电器需要多少钱的问题中，加深对千以内数的认识，学习并练习大数的读写。
教学目标：
知识与技能：能正确读写千以内的数，理解数位的意义，掌握大数的组成。
过程与方法：通过解决“买电器”情境中的问题，培养学生的数感，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的`兴趣，培养学生的合作交流能力和估算意识。
教学重点与难点：
重点：千以内数的读写及组成。
难点：理解数位值的概念，以及在具体情境中灵活运用大数的知识进行计算和估算。
二、学情分析
二年级的学生已经掌握了百以内的数的读写，对于数的认识有了一定的基础，但对千以内数的读写及组成的理解还不够深入。他们好奇心强，喜欢通过动手操作和实践活动来学习新知，因此，在教学设计上应注重创设贴近生活的学习情境，激发他们的学习兴趣。
三、教学方法
情境教学法：通过创设“家庭装修购买电器”的情境，使学生在解决实际问题中学习新知。
合作学习法：小组合作讨论，共同解决如何计算电器总费用的问题，促进学生之间的交流与合作。
直观演示法：利用计数器、数位表等教具，帮助学生直观理解大数的组成和读写。
四、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
创设情境：出示一张家庭装修图片，引出“小明家要买新电器”话题，激发学生兴趣。
提问：如果小明家要买一台电视980元，一台冰箱1260元，你们能帮小明算算一共要花多少钱吗？
2. 新知探究（约20分钟）
读数与写数：首先，引导学生观察电器价格标签上的数字，复习旧知，引入新知，讲解千以内数的读写规则。
数位的理解：利用数位表，讲解每个数字所在位置代表的数值，加深学生对数位值的理解。
实际应用：分组活动，每组分配不同的电器清单和预算，让学生在模拟购物中实践读数、写数，并计算总费用。
估算练习：引导学生在计算前先进行估算，比如：“你觉得买这两样电器大概需要多少钱？”，培养学生的估算意识。
3. 巩固练习（约10分钟）
设计不同层次的练习题，如：读数、写数、计算总价、估算比较等，确保每位学生都能在原有基础上有所提升。
4. 总结提升（约5分钟）
学生总结本节课学到的大数读写方法和估算的策略。
教师补充，强调大数在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中发现并解决与大数相关的问题。
5. 布置作业
完成配套练习册的相关题目。
实践作业：周末和家长一起去超市，记录几种商品的价格，并尝试估算家庭一周的食品开销。
二年数学下册《买电器》说课稿 篇4
说教材分析：
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
说教学目标：
知识与技能：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力、
2、体会算法多样化，提高口算能力。
情感、态度与价值观：
在解决实际问题的情况下，运用规律熟练地进行口算。激发同学们学习的兴趣，体会到数学与生活的密切联系。
说教学重点：
探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法、
说教学难点：
结合具体情景，提出用整十数、整百数解决的问题、
说教学过程：
一、复习导入。
口算下面各题、
50＋4020＋4050－30100－80
30＋5225＋4227＋4260＋40
20＋6337－2065－2578－11
（设计意图：通过复习以前所学内容，为本节课内容做铺垫。使学生们知道一百以内的加减法和整百，整十口算的方法基本是一样的。）
二、自主探索新知。
1、机灵狗买新房子了，它打算到商场买家电，同学们看大屏幕。（ppt展示洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇。）
提问：你想知道它们的价钱吗？请同学们猜一猜。
（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
（2）电冰箱的价钱是由9个百6个十组成的一个数。
（3）电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。
（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位数是2，十位和个位数都是0。
（设计意图：创设情境，激发学生学习的.热情，鼓励学生从情境中自己提出一些问题，并自己尝试来解决一些问题。）
2、看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？
（1）学生自由提出问题。
（2）重点解决：买一台电视机和洗衣机一共多少钱？这个问题该怎样解决。
（3）学生们拿出自己的学习纸画一画，算一算，不要商量，自己独立解决。
（4）展示学生的作品，学生说出自己的想法。
a、数线法
b、利用计数器
c、其它方法。
（设计意图：因为学生已经有计算这方面的经验，所以可以放手让学生自己去尝试和交流。在教学过程中给学生充分的时间和机会去探索交流，鼓励算法多样化，在交流中促使学生优化算法。）
（5）师生共同探究出列竖式法。
3、买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元？（用同样的方法来探究。）
4、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。（鼓励学生提出问题）
用自己喜欢的方法算一算，来解决问题。
（设计意图：鼓励学生提出问题，发现问题的意识，同时提高学生的语言表达能力。）
三、巩固练习。
1、练一练第1题。（画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。）
2、练一练第2题。（提示学生对比观察各组题目的特点。）
3、练一练第5题。（先让学生说出图示的意思，然后通过推理，得出横线上要填的数。
（设计意图：通过不同层次的练习，再次巩固本节课所学知识。使学生学有所用。）
四、通过本节课的学习，你有那些收获。
（设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。）