欢迎阅读小学语文二年级下册语文园地四优秀教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学语文二年级下册语文园地四优秀教案 篇1
一、揭示课题，个性化读题，情感铺垫
二、初读课文，讨论“我是只怎样的苹果？”
1、教师范读，学生谈感受
2、学生自由读，并思考：我是只怎样的苹果？
3、师生交流“我是只怎样的苹果？”(外形)
4、学生个别读、齐读：“我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果。”
5、教师随机板书：可爱、快乐
三、精读课文
(一)研读第二节，感悟“我是一只怎样的苹果”。
1、让学生用自己喜欢的.方式读。
2、让学生谈感悟。
3、让学生带感情朗读。
4、教师小结并板书：乐于助人美好奉献。
5、教师启发，学生质疑。
6、练读该小节。
(二)研读第4节，再次感悟“我是一只怎样苹果”。
1、小组合作学习，发现问题，思考讨论。
2、师生交流对易懂句子的理解。
3、教师指导朗读，引导学生概括“这还是一只怎样的苹果”。
4、集体研读难懂句子，教师点拨并做朗读指导。
5、学生练读。
6、教师小结。
四、美读课文，升华情感。
五、拓展训练，创作诗歌。
六、课堂小结，布置作业。
小学语文二年级下册语文园地四优秀教案 篇2
教学目标
1.借助火车票上的信息认识“昌、铺”等8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）
2.能用“像”说句子。（重点）
3.能联系上下文理解词句的意思。（难点）
4.学写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6.积累风景名句，初步感受祖国山河的壮美。（难点）
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。（难点）
教学准备
教师： 多媒体课件
学生：准备一张火车票或其他车票
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1.你们各自的识字妙招是什么？全班交流。
2.观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
3.认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 、售。
4.读生字：同桌读、抢答读，标拼音。
5.拿出教学准备的车票，和小组成员一起看看上面还有哪些不认识的字，在火车票上画出来。想办法认一认。
6.全班交流你用什么办法认识了哪些字。
组词识字：店铺 乘车 售票
实物识字：空调 卧室
对比识字： 昌—唱 限—很 硬—便
二、字词句运用
1.课件出示“柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”的图片。想一想：课件出示的事物是什么？像什么？
2.说一说。看谁想得妙，说的句子通顺？
3.学习句子。
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4.读词语：柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子
5.用上“像”说说上面这些物体像什么。
出示例句：河边的`柳条像妈妈的长发。
6.学生全班交流，评价谁说的句子最妙。
7.读课本中的句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：句子中指借别的事物来遮掩。
烦恼：烦闷苦恼。
流连忘返：留恋不止，舍不得离去。
8.全班交流：你有哪些理解词语的方法？（查字典 、找同义词、联系上下文……）
三、写话（学写留言条）
1.同学小新的外婆给小新打电话说让小新到外婆家吃午饭，但家里没人，怎么才能让妈妈知道这件事呢？遇到这样的事情，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条
2.阅读留言条。
妈妈：
外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
3.阅读留言条，想一想应先写什么，再写什么，最后写什么。
4.每个部分应该怎样写？
重点指导: 开头称呼要明确是写给谁的，要顶格写。正文先空两格，写清楚有什么事。最后写上自己的名字和日期，都要独占一行，右对齐。
5.从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
6.学写留言条。
7.分小组交流如何写留言条， 教师指导。
四、布置作业
如果你去办公室还书，老师不在，请给老师写一张留言条。
第二课时
（我的发现、日积月累、我爱阅读）
一、交流留言条的作业，复习导入
1.同桌之间交流一下上节课留言条的内容和格式。
2.全班点评，提示重点。
3.修改下面的留言条。
刘老师：
我刚才到您办公室帮王教师取一本书。您不在，我就先把书拿走了。
4.交流订正。
二、我的发现
1.自由读，看看有什么发现。
2.交流自己的发现。
总结：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色，如“雪白”就是像雪一样白，“奶白”就是像奶一样白，白的深浅略有不同。这是颜色词的构词方式。
3.在本单元的课文中画出表示颜色的词语，试着仿写一下。
4.全班交流你知道的其他颜色的词语。
三、日积月累
1.出示名句，自由读一读。（不会读的字用拼音代替）
2.指名读、领读。
3.看谁能熟读成诵，把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替）
（1）有山皆图画，_________________。
（2）白马西风塞上，_________________。
（3）清风明月本无价，_________________。
（4）雾锁山头山锁雾，_________________。
4.想一想，还有哪些描写风景名胜的名言警句。
四、我爱阅读
1.自由阅读《画家乡》，画出自己不认识的字，查一查、问一问。
2.自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么景物？
（4）他们在那里做什么？
3.交流，并在短文中做标记。
4.补充资料，了解沿海、山区、平原、草原、城市不同地区的特点。
教学反思：
成功之处：在教学中尽量让学生自我发现，自主探究，合作完成学习活动，真正体现自主性，使学生始终保持一种不断学习和探索的劲头。
不足之处：修改留言条总有一部分学生不能全部找出错误并修正，还是需要不断强化留言条的格式。
教学建议：二年级的学生经过一年的学习，无论是在识字、读文还是口语交际方面，都有了明显的进步，自己也找到了许多好的学习方法。因此，尽管语文园地四的内容较前面增加了难度，只要老师因材施教，合理运用教学方法，学生学习起来一定会很顺利。
小学语文二年级下册语文园地四优秀教案 篇3
小学语文二年级下册语文园地四优秀教案（精选12篇）
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文二年级下册语文园地四优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文二年级下册语文园地四优秀教案 篇4
教学目标：
1、发现形声字的特点。
2、积累成语、会用句号、叹号和问号，学会看图说话。
3、学习分析问题，谈谈自己的主见。
4、激发课外识字、讲故事，提高语文兴趣。
教学重点：
1、能有条理的看图说话，并能写下来。
2、阅读短文，懂到遇到事情，要有自己的主见。
教学难点：能大胆的说出自己的看法。
教学准备：教学课件，读动脑筋故事。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、发现形声字的特点，认识6个生字。
2、积累成语、会用句号、叹号和问号；
3、学会看图说话、写话。
教学过程：
一、谈话揭题，提出学习目标：
1、播放课件，教师导入：今天我们又将遨游知识的海洋。（出示《语文园地四》）齐读课题。
2、提出学习目标：今天我们来比比谁的收获大。
二、我的发现：
我们出发了，看，这儿有一个路牌，你能正确认读上面的韵语吗？
1、自由读韵语，把生字读正确。同桌互读，指名读。
2、自由读，想想有什么发现？
3、交流。（指名说）
4、指名读学习小伙伴的话，教师小结归纳："泡"的左边跟字义有关，右边跟字音有关，这样的字我们称它是形声字。
5、师生合作读。（例：师：有水......生：把茶泡。）
7、出示打乱顺序的儿歌，自读自改，交流。
8、卡片认读生字。
9、出示：请清情晴睛蜻
(1)四人小组，试编儿歌。
（2）集体交流。
小朋友，真能干，我们继续向前走，来到哪里？课件出示：成语王国。比比谁能很快记住里面的成语，那你就能收到国王的礼物。
三、日积月累
出示成语：
1、学生自由读，开火车读。
2、师：今天的'成语有什么特点？（数字成语）
3、游戏：抢答数字成语。（师：一生：一本正经）生生互对成语。（可按顺序也可不按顺序。）
4、你能选择一个成语说说话吗？指名说。（随机理解成语。）
5、你还能说出像这样的数字成语吗？
6、我们就要离开成语王国了，国王想考考大家，他出了三道算术题，看谁做得又对又快。（见课堂作业第五题）
课件出示：
（）颜六色-（）话不说=（）心二意
（）本正经+（）牛一=（）全十美
（）上八下+（）心一意=（）仙过海
7、反馈交流。
四、我会填：
1、走出成语王国，看谁来迎接我们了？你能和他们打个招呼吗？（出示标点，指名认读。）
2、标点娃娃迷路，想请你们把他们送回家。
3、出示句子，学生在书上填写，反馈交流。
4、指导朗读。
五、我会写
1、现在让我们到猴子园，去看看可爱的小猴子。
2、出示图片，请小朋友仔细观察，自由说说，你看到了什么？请把话说清楚，让人一听就明白。
3、自由说，指名说，（随机评价，从中引导学生仔细听）
4、有条理的把几句话连起来说说。
5、小猴子们听你们说的那么好，它们想看看你们能不能把你们说得话写下来？（学生动笔写。）
6、反馈交流。
六、总结。
口语交际：应该听谁的（第二课时）
教学目标：
1、根据故事情景回答问题，培养丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想法说清楚，并能对别人讲的想法进行评论。
3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学过程：
一、读故事：
1、同学们都喜欢读故事吧？今天老师要推荐一个故事给大家，请小朋友自由去读读〈骑驴〉这个有趣的故事。
2、学生自由读故事，想想这个故事讲了一件什么事？
3、指名说。（随机板书：老爷爷孙子中年人老人孩子几个种菜的）
4、分角色朗读。
二、议故事：
1、读了这个故事，你觉得老爷爷应该听谁的？为什么？
（四人小组讨论。）
2、全班交流。
3、你还有更好的办法吗？（如：一人骑一会儿）
同学们的办法不错，让我们来帮帮老爷爷。
三、续编故事，演故事。
1、学生续编故事，或者按自己的想法重新编故事。
2、四人小组演演故事。
四、讲故事：
1、引入：这个故事告诉我们什么？（遇到事情要动脑筋，自己要有正确的想法。）下面就让我们走进动脑筋故事会。比比谁把故事讲得最清楚，最精彩，谁又听的最认真。
2、四人小组内讲故事，推荐1名参加班级故事会擂台赛。
3、推荐选手讲故事，师生共同评选。
五、识字交流站：
1、你们能把故事说的那么完整清楚，这与你们平时的认真
阅读故事的习惯是分不开的。我相信你们在读故事的同时也同样认识了许多的字，把你们的课外识字卡，在小组内交流交流。
2、评选出本期识字大王，并把优胜学生的识字卡贴在教室后的"智慧树"上。
小学语文二年级下册语文园地四优秀教案 篇5
一、导入：
1、指名一生唱《小乌鸦爱妈妈》。
2、小朋友，还记得我们在一年级时学过的这篇课文吗？那只爱妈妈的小乌鸦，深受我们小朋友的喜欢。“谁言寸草心，报得三春晖”，知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们还要来学习一篇这样的课文。
3、板书课题，齐读，正音。
二、新授：
1、师范读课文，学生思考：“只有一个儿子”这句话是谁说的？课文中划出相关的句子。
2、交流出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”
(1)指导读句。
(2)质疑：到底有几个儿子？文章中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？
3、请同学再读课文，用直线划出三位妈妈说的话。用曲线划出三个儿子来到井边不同表现的句子。
4、个别读三位妈妈介绍儿子的话，要求读出妈妈们的不同语气。
5、小结，过渡：一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪;另一个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的.嗓音而骄傲。只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己的儿子。
6、三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打完水，拎着水桶往家走。一桶水可重啦！(出示此句)这桶水究竟有多重呢？请一个小朋友读读第七节，我们一起来看看课文里哪句话写出了这桶水很重。(练习)
7、正在妈妈们最累的时候，迎面跑来三个孩子，看到妈妈这么吃力地拎着水，他们是怎么表现的呢？请小朋友交流一下刚才划到的句子。
8、指板书师述，是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。
再次出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”
(1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗？想一想该怎么读。(明知故问)
(2)多形式练读
三、拓展说话
现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧，可是，那些妈妈还不明白，你能不能告诉他们呢？学生选择自己喜欢的一位母亲作为对象，练习说话。