欢迎阅读大班语言《猪八戒吃西瓜》活动教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
大班语言《猪八戒吃西瓜》活动教案 篇1
活动目标：
1.在熟悉乐曲旋律结构的基础上，随着音乐合拍做动作。
2.通过游戏情境，表现猪八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3.共同感受游戏的幽默、有趣。
活动准备：
1.物质准备：音乐剪辑、圆形座位摆放。
2.经验准备：幼儿有听数字抱团游戏的经验。
活动过程：
1.倾听故事，熟悉游戏角色。
教师：唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们又累又渴。唐僧派孙悟空和猪八戒去找解渴的西瓜，孙悟空一个筋斗云就翻到了九霄云外。猪八戒去找西瓜会遇到什么事情呢？
2.幼儿听音乐学习猪八戒的'动作。
(1)幼儿倾听音乐，看老师做猪八戒的动作。
(2)教师：老师这里有一段音乐说的就是猪八戒去找西瓜的故事，让我们一起来听一听，看一看猪八戒都做了哪些事情，好吗？教师带领幼儿听音做猪八戒的动作。
教师：你看到猪八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜——切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃饱了滑倒）
3.跟随音乐，完整游戏。
(1)与幼儿共同探讨如何表现猪八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿势。
教师：老师有个问题想问问你们，猪八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃饱。走路走的一样吗？一个走的快一点，一个走的慢一点，那我们在吃饱了之后可以走的慢一点，把肚子挺起来。好，那我们来试试看。
(2)幼儿散点游戏
教师：猪八戒挺着吃饱的大肚子往回走的时候发生什么事情了呀？（摔倒了）他为什么会摔倒呢？想不想知道？那我们一起去找找原因。
(3)增加幼儿听到数字抱团防止摔倒情节（游戏2遍）
大班语言《猪八戒吃西瓜》活动教案 篇2
教学目标
1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。
2.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。
3.了解课文主要内容，培养自学能力。
4.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
5.朗读课文，能把这个故事讲给别人听。
教学重、难点
重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。
难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动描写刻画人物的方法。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)
师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?
师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题：猪八戒吃西瓜)
二、自读课文，感知引疑
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课文中哪些地方读不懂，勾画出来。
3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。
三、检查预习情况
1.指名学生质疑词语，学生相互解答。
2.指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
四、学着概括，理清线索
1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。)
2.小组交流、思考：
(1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过?(第5~9段)
(2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。)
(3)课文重点是什么?(第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。)
3.反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(经过)第三部分：(第10～14段)摔跟头(结果)
五、小组合作学习，自主探究
1.回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的'是哪一部分?(生自由回答)
师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想)
2.小组讨论交流。
师：接下来我们就用读-划-想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。
3.全班交流。
师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的?结果怎么样?
4.议议、说说。
(1)议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。
(2)自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
5.想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么?先自己练说，再请学生当众说。
六、根据动画，展开想象复述故事
师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?
(1)小组自由结合练习(播放无声音的动画)。
(2)小组代表朗读配音，其他同学评价。
七、总结
师：由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
师：希望同学们能仔细地阅读原著，深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)
附：板书设计
猪八戒吃西瓜
大班语言《猪八戒吃西瓜》活动教案 篇3
教材分析
1.这篇略读课文是根据古典小说《西游记》中的人物，重新创作的一个有趣的童话故事。在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。
2.这个童话故事想象丰富，情节生动，富有童趣。作者按照事情发展的先后顺序，对猪八戒做了细致入微的描写，使得猪八戒自私、懒惰、贪吃的形象跃然纸上，给读者留下深刻的印象，这是本文在表达方法上的特点。
教法建议
1.课前可组织学生自由分小组交流《西游记》里的'故事。
2.课文虽然比较长，但文字浅显易懂，极富生活情趣，可先引导学生根据“阅读提示”的要求自读课文，然后再汇报交流。注意引导学生说说猪八戒有什么特点，还可以创设一个“给猪八戒画画像”的情境，鼓励学生畅所欲言，充分发表自己的见解。
3.指导朗读时，注意引导学生仔细揣摩，要读出不同的语气和感情。
词语注释
后悔：事后懊悔。
筋斗：跟头。
包袱：包衣服等东西用的布。
馋：看见好的食物就想吃。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
行礼：致敬礼，如鞠躬、举手等。
磕头：头碰在硬东西上。
多音字
近义词与反义词
近义词：后悔——懊悔行礼——敬礼口渴——干渴心慌——慌乱跌倒——倒下
反义词：嘀咕——叫嚷
句段赏析
1.走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好！”
析这句话写出了猪八戒“懒惰”的特点。前面写猪八戒为了早点填饱肚子才愿意跟孙悟空出来找食物，而这时写出了太阳晒得难受，他又不想去的心理。为下文他偷吃西瓜而跌肿作了铺垫。
2.他想不吃，又实在嘴馋，眼睛看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
析这句话从侧面写出了猪八戒“馋”的特点。虽然没直接对他的心理活动进行描写，但从写他的“眼睛”、“嘴”都能体现出来，这样一个“馋”八戒的活生生的形象展现在我们面前。
3.猪八戒哼着说：“别提了！是我不该一个人吃了个大西瓜，这猴子一路上倒请我吃了四块西瓜皮。”
析这句话写得诙谐幽默，明明是八戒偷吃西瓜犯了错误，想承认吧，又难为情，因为自己跌肿了很难看；不承认吧，又确实是自己错了，所以这句话中的“请”字用得特好，值得细细体味。
文章结构
本文可分为四段。
第一段（第1至3自然段）：讲师徒四人来到一座古庙，猪八戒要跟孙悟空一起去找吃的。
第二段（第4至6自然段）：讲八戒偷懒，自己找个西瓜，偷吃起来。
第三段（第7至11自然段）：讲孙悟空看见后，故意让八戒踩在西瓜皮上，跌得鼻青脸肿。
第四段（第12自然段）：讲八戒认识到自己的错误。
语言积累
筋斗解渴嘀咕假装闪闪发光
l.这时候，正是6月天气，太阳当头照，晒得人嘴也干了，舌头也焦了。
2.他想不吃，又实在嘴馋，眼睛看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
3.这回，猪八戒倒是小心了，眼睛看着地，一步一步走。偏偏孙悟空跟他谈起南海地方多么好，到处有果子吃。猪八戒听了，心里只想到南海去吃果子，忽然脚下一滑，跌倒在孙悟空身边。
大班语言《猪八戒吃西瓜》活动教案 篇4
[教学目标]
1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2.了解课文主要内容，培养自学能力。
3.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4.了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。
[重点难点]
1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
2.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
[教学课时]一课时
[教具准备]
录像，投影，课件。
[教学过程]
(一)谈话导入：
老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉。书中讲述的'惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，师徒四人中除了神通广大的孙悟空，给你留下印象最深的是谁呢。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)
你对猪八戒有哪些了解?
学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。
学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。
学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。
(二)借助字典读通课文，了解课文内容
1.猪八戒给你留下了怎样的印象?
学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改……
2.再读课文，注意以下词语的读音。
歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱
舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴
3.课文主要讲了—件什么事?
学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
4.小组合作读课文，检查是否读准字音。
老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?
学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。
学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。
(三)深入理解课文，体会文章写法
1.自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。
2.小组交流：这些词句都说明了什么?
全班自由汇报，读句子与说理解结合。
3.讨论“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)
学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了
能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。
学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。
4.讨论“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)
学生说：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和师兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。
学生a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。
学生b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。
指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。
5.讨论“被罚后认错”一段。(第10—14自然段)
学生A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。
学生B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。
学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，
我觉得这部分写得很有意思。
老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么?
学生A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己。
学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。
(四)观看录像，培养朗读能力
1.老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?
2.小组自由结合练习(播放无声音的录像)
3.小组代表朗读配音，其他同学评价。
(五)总结全文
老师：(课件出示，向学生推荐《西游记》原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深入理解书中对人物的描写是怎样得生动具体。
(六)课堂作业设计
1.找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。
2.仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。
3.从文中摘录你喜欢的句子。