欢迎阅读三年级语文《花钟》教学设计（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
三年级语文《花钟》教学设计 篇1
教学目标：
1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。
教学重点、难点：
1、能借助拼音认读生字。
2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
教学时间：
一课时
教具准备：
教师方面的准备：多媒体课件、成功帽
教学过程：
一、揭示课题
1、让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节，配录音)
小山羊给小白兔想了什么办法?
(电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)
2、小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。
3、揭示课题。(指名读课题)
说明：听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文，学习两个生字
1、圈划第一节中的生字。(电脑出示：第一节中的`两个生字变红)
2、把句子读正确，记住两个生字的读音。
3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一，然后回到第一节)
4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)
5、这个字还有哪些朋友?(香)
6、齐读第一节。
说明：教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。
三、读第二、三节课文，学习七个生字
1、小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示，配第二节课文录音)
2、打开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。
3、小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的?
(出示三盆花，根据小朋友回答，逐句出示：
太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。
太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。
天黑了，小白兔还不想睡觉。)
老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。
谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)
4、牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。(老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。)
5、这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。
6、师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作)
(指名学生读，要求读出语气。)
7、请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。
8、引读课文第三节。
齐读课文第三节。
9、自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友，组成词语。(给学生一定时间自学)
检查学习情况。
(1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字，学生自由发言。电脑演示记字形的方法)
(2)电脑游戏：捡树叶(复习七个生字及组成的词语)
10、齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)
说明：在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定基础。老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。
第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读课文识字的方法。
四、练习读句子，积累词句
1、(电脑出示第三节，“再”变红)老师读第三节。
今天我们学了这个“再”，以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。
(电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字，读句子)
说明：让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮助学生区别了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。
五、复习巩固生字新词
游戏：小蝴蝶采花粉。(电脑演示)
说明：“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦之情油然而升。
六、说说花的知识，看谁知道得多
小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老师示范，并要求把话说清楚，说完整。
说明：让学生交流自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。
三年级语文《花钟》教学设计 篇2
一、教学目标
认识“芬、芳”等生字，会写“艳、内”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。
能借助关键语句概括自然段大意，了解不同的花开放时间不同的原因。
二、教学重难点
1、重点
掌握生字词，理解课文内容。
借助关键语句概括段落大意。
2、难点
理解不同的花开放时间不同的原因。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于花的视频，引出课题《花钟》。
提问：看到题目，你有什么疑问？
（二）初读课文
学生自由朗读课文，解决生字词。
同桌互相检查生字词的认读。
（三）精读课文
1、学习第 1 自然段
教师范读，学生边听边画出花的名称和开放时间。
引导学生借助关键语句概括这一段的`大意。
多种形式朗读，感受花的美。
2、学习第 2 自然段
学生默读，思考：不同的花为什么开放时间不同？
小组讨论，交流汇报。
教师讲解，总结原因。
（四）指导书写
出示要求会写的生字，观察字形结构。
教师示范书写，学生练习。
（五）课堂小结
回顾课文主要内容。
布置作业：收集其他关于花的知识。
五、教学反思
通过多种形式的朗读，让学生较好地感受了课文的语言美，但在小组讨论时，部分学生参与度不够，需要进一步引导。
三年级语文《花钟》教学设计 篇3
一、教学目标
会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
1、重点
理解课文内容，感受花钟的奇妙。
积累好词佳句，学习作者的表达方法。
2、难点
理解不同的植物开花时间不同的原因。
三、教学方法
多媒体辅助教学法、朗读体会法、小组合作法
四、教学过程
（一）图片导入
展示各种花卉的.图片，让学生欣赏。
提问：你们知道这些花的开放时间吗？从而引出课题《花钟》。
（二）初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的认读情况。
（三）精读课文
学习第 1 自然段
默读，找出文中描写的花以及它们开放的时间。
多媒体展示花开放的动态图片，帮助学生理解“欣然怒放、含笑一现”等词语。
有感情地朗读，体会作者语言的优美。
学习第 2 自然段
小组合作学习，讨论不同植物开花时间不同的原因。
汇报交流，教师总结。
（四）拓展延伸
引导学生观察生活中其他植物的开花时间和特点。
让学生根据观察结果，仿照课文的写法写一段话。
（五）课堂总结
总结课文内容和写作方法。
鼓励学生继续观察，探索大自然的奥秘。
五、教学反思
通过多媒体的运用和小组合作学习，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生仿写时，应提供更多的范例和指导。
三年级语文《花钟》教学设计 篇4
一、教学目标
认识“怒、暮”等生字，会写“醒、苏”等生字。
能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语。
初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
1、重点
掌握生字词，理解课文内容。
学习作者观察和表达的方法。
2、难点
体会植物开花时间与温度、湿度、光照等因素的关系。
三、教学方法
直观教学法、自主探究法、读写结合法
四、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢花吗？能说一说你最喜欢的花吗？
今天我们要学习一篇和花有关的课文——《花钟》。
（二）初读课文
学生自读课文，圈出生字词。
教师出示生字词，检查学生的预习情况。
指名分段朗读课文，纠正读音。
（三）学习生字
分析生字的结构和笔画。
教师示范书写，学生临摹。
（四）精读课文
默读课文，思考：课文介绍了哪些花？它们分别在什么时间开放？
再读第 1 自然段，体会作者语言的'生动形象。
（五）探究原因
自由朗读第 2 自然段，找出不同植物开花时间不同的原因。
小组讨论，汇报交流。
（六）课堂练习
仿照课文第 1 自然段的写法，写一写自己喜欢的花。
（七）课堂总结
这节课我们认识了很多花，了解了它们的开放时间和原因，希望同学们能做一个有心人，多观察大自然。
五、教学反思
在教学过程中，注重引导学生自主学习和探究，但在朗读指导方面还不够充分，应让学生多读多悟，提高朗读水平。