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小学学校期中考试质量分析报告 篇1
为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我们六年级进行了数学期中考试，从各班的反馈情况看，全年级的数学教学质量总体情况良好，大部分学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、考试情况统计分析
1、试卷题型和得分情况分析：
第一大题：填空题（20分）平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
第二大题：判断题（5分）平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题（5分）平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题（40分）平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：
试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题（基本计算，基本概念题）得分率较高。
3、学生答题具体情况分析
较好部分：
（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
（2）、计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%，合格率达到91.7%，这在所有考题中是比较高的。这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。
（3）、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的`能力有很大提高。应用题得分优秀率接近55%，合格率达到72.9%，而且有42个得满分。
二、今后努力方向
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
1、立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如；估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。
结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
值得反思的是：这次质量检测结束了，从试卷上来看，整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后，怎样的试卷才能适合学生的年龄特点？数学检测内容怎样贴近教材与生活？试题从哪些方面考察学生的知识与技能，又从哪些方面考察学生的能力和综合素质呢？这些都要在摸索中去找答案。我想，只有把这样的量性评价和质性评价结合，评价主体和方式多样化了，才能准确评价学生的数学学习。
小学学校期中考试质量分析报告 篇2
一、基本情况
本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
三、学生答题情况分析
第一题“算一算”（27分），有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。
第二题“填一填”（21分），全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。
第二题“判断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等
第三题“从大到小排列千以内的数”（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。
第四题“看图写数”（6分）全对
第五题“看方位图填空”（5分）全对20个人，少数同学没认真读题导致错误。
第六题“看路线图填空”
第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”（2分）全对的10人，很多同学画出了整个学校的方位图。
第八题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。
四、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的.见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力
4、培养他们认识做题的好习惯
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
小学学校期中考试质量分析报告 篇3
一、引言
本次小学学校期中考试已圆满结束，为了全面分析考试质量，提升教学水平，现对本次考试进行质量分析。本报告将从考试概况、成绩分析、问题诊断及改进措施等方面进行详细阐述。
二、考试概况
本次期中考试覆盖了全校一至六年级的所有学科，旨在检测学生半学期以来的学习成果。考试内容严格遵循教学大纲，注重基础知识与能力的考察。考试过程中，监考教师严格遵守考试纪律，确保考试公平、公正。
三、成绩分析
总体成绩
全校平均成绩较上学期有所提高，显示出学生整体学习水平的进步。各年级、各学科的成绩分布较为合理，但部分班级和学科的成绩波动较大，需引起关注。
优秀率与及格率
优秀率方面，高年级学生表现优于低年级学生，显示出高年级学生基础扎实、学习能力强。及格率方面，全校及格率普遍较高，但仍有部分学生未能达到及格标准，需加强辅导。
学科成绩对比
各学科成绩存在一定差异，其中语文、数学、英语等基础学科成绩相对较好，而科学、体育等非主科成绩相对较低。这可能与学科特点、教学投入等因素有关，需进一步分析原因并制定改进措施。
四、问题诊断
基础知识掌握不牢固
部分学生在基础知识方面存在漏洞，导致在解题过程中出现错误。这可能与平时学习不够扎实、复习不够到位有关。
学习能力有待提高
部分学生缺乏自主学习能力和解题技巧，导致在考试中无法充分发挥自己的水平。这可能与学习方法不当、缺乏有效指导有关。
学科发展不均衡
部分非主科成绩相对较低，可能与学科特点、教学投入等因素有关。同时，学生个人兴趣与特长的.发展也存在不均衡现象。
五、改进措施
加强基础知识教学
教师应注重基础知识的教学和巩固，确保学生掌握扎实。同时，加强课后复习和练习，提高学生基础知识掌握程度。
提高学生学习能力
教师应注重学生学习方法和解题技巧的培养，引导学生形成自主学习和探究学习的习惯。同时，加强个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难。
均衡发展各学科
学校应加大对非主科的投入力度，提高非主科的教学质量。同时，关注学生个人兴趣与特长的发展，为学生提供更多展示自我的机会。
加强家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。通过家长会、家访等方式，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
六、结语
本次期中考试质量分析报告旨在全面分析考试质量，提升教学水平。我们将根据报告中的分析和建议，制定具体改进措施并付诸实践。相信在全校师生的共同努力下，我校的教学质量将不断提高。
小学学校期中考试质量分析报告 篇4
一、引言
本次小学学校期中考试于XX年XX月XX日至XX月XX日进行，旨在全面检测学生半学期以来的学习成果，为下半学期的教学工作提供有效的指导。本次考试内容涵盖了语文、数学、英语等多个学科，通过试卷分析，我们可以深入了解学生的学习状况，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、考试概况
本次考试共有X年级至X年级的学生参与，总计XX名学生。各年级、各科目均按照教学大纲要求进行了命题，试题难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，也注重了对学生思维能力和创新精神的考查。
三、考试结果分析
总体成绩分析
从总体成绩来看，本次考试成绩呈现正态分布，符合教育教学规律。各年级、各科目平均成绩均达到了预期目标，优秀率和及格率较高，说明学生在半学期内取得了较为显著的学习成果。
学科成绩分析
（1）语文：语文科目整体成绩较好，学生在阅读理解、写作等方面表现出色。但在古诗文鉴赏和文言文阅读方面存在一定差距，需要加强对古典文化的学习和传承。
（2）数学：数学科目整体成绩稳定，学生在基础知识和运算能力方面表现良好。但在应用题和拓展题方面存在不足，需要加强对学生思维能力和解题方法的训练。
（3）英语：英语科目整体成绩有所提升，学生在听力和口语方面表现较好。但在阅读和写作方面仍需加强，特别是词汇量和语法知识的积累和运用。
学生个体成绩分析
通过对学生个体成绩的分析，我们发现部分学生在某些科目上表现出色，但在其他科目上则存在不足。这可能与学生的学习兴趣、学习方法等因素有关。因此，教师需要针对每个学生的实际情况，制定个性化的教学计划和辅导措施，帮助学生全面提高学习成绩。
四、存在问题及改进措施
存在问题
（1）部分学生在古诗文鉴赏和文言文阅读方面存在困难，需要加强古典文化的学习。
（2）部分学生在应用题和拓展题方面解题能力不足，需要加强思维能力和解题方法的训练。
（3）部分学生在阅读和写作方面词汇量不足，语法知识掌握不牢固，需要加强词汇和语法的积累和运用。
改进措施
（1）加强古典文化的教学和传承，通过课堂讲解、课外阅读等方式提高学生的古诗文鉴赏能力和文言文阅读能力。
（2）注重培养学生的思维能力和解题方法，通过引导式教学、案例分析等方式加强学生的`应用题和拓展题的解题能力。
（3）加强词汇和语法的教学，通过词汇积累、语法练习等方式提高学生的阅读和写作能力。同时，鼓励学生多进行课外阅读和写作练习，提高语言运用能力。
五、结语
本次期中考试质量分析报告全面分析了学生的考试成绩和存在的问题，并提出了相应的改进措施。希望全体教师能够认真总结经验教训，加强教学研究和改进工作，为学生的全面发展提供有力的保障。同时，也希望广大学生能够认真总结自己的学习经验和方法，不断提高自己的学习成绩和综合素质。