欢迎阅读小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 篇1
活动目标
1.鼓励幼儿续编故事，激发想象力。
2.学习词汇：滑。
3.通过欣赏故事，培养幼儿关心他人，学会给予。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
物质准备
1.桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。
2.图片和实物投影仪。
知识经验准备
1.自制小滑板。
2.观看溜冰、滑雪等录像。
活动过程
1.教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯?小象有没有滑梯?小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯?引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。
2.利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的理解。
3.提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗?鼓励幼儿续编故事。(可以自由讨论)
4.提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么?引导幼儿学习关心和给予。
各领域渗透
艺术：主题绘画欢乐的动物园。
社会：帮助我们的'人。
生活中渗透：在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。
环境中渗透：将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。
家庭中渗透：请家长配合开展“我能为爸爸妈妈做什么”活动。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 篇2
活动目标：
认知目标：让幼儿理解故事内容，认识滑滑梯的基本规则和安全注意事项。
情感目标：通过故事激发幼儿对滑滑梯活动的兴趣，培养幼儿的勇气和分享精神。
技能目标：引导幼儿学说简单的句子，如“我要滑滑梯”、“我们一起滑吧”，提高语言表达能力。
活动准备：
故事挂图或PPT《哧溜哧溜滑滑梯》
滑滑梯实物或模型（如果条件允许）
小动物手偶（如小兔子、小猴子等）
音乐《滑滑梯之歌》
安全提示卡片
活动过程：
一、导入部分
热身游戏：播放《滑滑梯之歌》，教师带领幼儿随着音乐做简单的身体律动，模拟滑滑梯的动作，营造轻松愉快的氛围。
二、故事讲述
展示挂图/PPT：教师展示故事挂图或PPT，讲述《哧溜哧溜滑滑梯》的故事。故事大意：小动物们在公园里发现了一个大大的滑滑梯，他们轮流玩得很开心，但在玩耍过程中，小兔子因为急于求成，差点摔倒，最后学会了耐心等待和按顺序玩。
互动提问：
故事里有哪些小动物？
他们在做什么？
小兔子为什么差点摔倒？后来怎么做才安全？
三、角色扮演
分配角色：让幼儿选择自己喜欢的小动物手偶，准备进行角色扮演。
情景再现：教师或一位幼儿扮演滑滑梯，其他幼儿手持小动物手偶，依次排队“滑滑梯”，同时学说“我要滑滑梯”、“我们一起滑吧”等句子。
安全提示：在角色扮演过程中，教师适时插入安全提示卡片的内容，如“排队等候”、“慢慢滑”、“手扶两边”等，加深幼儿对安全规则的'理解。
四、总结与延伸
情感分享：请幼儿分享自己滑滑梯的经历或感受，鼓励幼儿表达喜欢和害怕的情绪，并讨论如何克服害怕。
安全教育：再次强调滑滑梯时的安全注意事项，鼓励幼儿在生活中实践这些规则。
音乐放松：播放轻柔的音乐，让幼儿闭眼休息，想象自己在安全、快乐的滑滑梯上玩耍，结束活动。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度，是否积极互动，能否理解并遵守安全规则。
根据幼儿的反馈调整活动难度，确保每位幼儿都能在活动中获得乐趣和成长。
后续活动中，可以设计更多与滑滑梯相关的游戏或手工活动，进一步巩固幼儿的认知和技能。
通过这样的教案设计，旨在让小班幼儿在享受滑滑梯乐趣的同时，学会遵守规则，培养安全意识，并在语言表达和社会交往能力上得到发展。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 篇3
一、活动背景
滑滑梯是小朋友们游乐场上最喜欢的玩具之一。通过“哧溜哧溜”的滑梯声，孩子们感受到滑梯带来的快乐与刺激。本活动旨在通过语言表达、游戏互动，提高孩子们的语言能力、想象力，以及朋友间的合作意识。
二、活动目标
语言表达：引导小朋友用简单的语言描述滑梯的特点及滑梯上的感受。
听说能力：通过听故事和模仿声音，提升小朋友的语言理解能力和表达能力。
社交互动：鼓励小朋友在活动中与同伴进行合作，增强他们的'团队意识。
三、活动准备
材料准备：
小滑梯玩具或绘制的滑梯图片
音频设备（可播放“哧溜哧溜”的声音）
多种滑梯的图片（如不同形状、颜色的滑梯）
故事书或自编故事材料
环境布置：
在教室一角布置小滑梯或相关的装饰，让孩子们感受到滑梯的氛围。
四、活动过程
1. 导入活动（5分钟）
教师提问：“谁喜欢滑滑梯？为什么呢？”引导孩子们积极分享他们的滑梯体验。
播放“哧溜哧溜”的声音，引导孩子们用手势和语言模仿这一声音。
2. 故事时间（10分钟）
教师给小朋友讲一个关于滑梯的故事，故事中可以加入多种声音如“哧溜哧溜”、“呀”等，让孩子们参与其中。
故事结束后，询问小朋友对故事的理解和感受，如“你们觉得滑滑梯的时候是什么感觉？”鼓励他们用完整的句子表达。
3. 语言游戏（15分钟）
滑梯声音模仿：让孩子们分组合作，用身体动作和声音模仿滑梯声和滑行的动作，创造出“哧溜哧溜”的气氛。
找滑梯：在准备的滑梯图片中，让孩子们说出他们喜欢的滑梯类型，用简单的形容词来描述（如颜色、形状）。例如：“我喜欢这个红色的滑梯，它又高又滑！”
4. 创作时间（10分钟）
引导孩子们用绘画或手工制作出他们喜欢的滑梯，鼓励他们在绘制完成后向其他小朋友讲述自己的作品，进一步增强语言表达能力。
5. 结束活动（5分钟）
总结今天的活动，强调滑梯给我们带来的快乐，并邀请小朋友分享最喜欢的部分。
结束时，可以和孩子们一起再次“哧溜哧溜”地模仿滑梯声，感受活动的快乐。
五、 活动反思
观察小朋友在活动中的表现，记录他们的参与热情和语言表达情况。反思活动的组织是否流畅，材料是否丰富，以及下一次活动可以改进的地方。
小班语言哧溜哧溜滑滑梯教案 篇4
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能理解故事内容，学说故事中的象声词 “哧溜哧溜”。
鼓励幼儿用简单完整的语言描述画面，发展口语表达能力。
过程与方法目标
通过故事讲述、互动游戏等活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。
情感态度与价值观目标
体验玩滑梯的乐趣，增进幼儿对幼儿园滑梯等游乐设施的喜爱之情。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，学说 “哧溜哧溜”。
感受故事中玩滑梯的快乐氛围。
教学难点
引导幼儿根据画面内容展开想象，并用自己的语言描述故事。
三、教学方法
情景教学法：通过创设滑梯场景、展示故事图片等方式，营造故事氛围，帮助幼儿理解故事。
游戏教学法：利用游戏激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体验玩滑梯的感觉和学习故事内容。
互动教学法：在讲述故事过程中，与幼儿积极互动，提问、引导幼儿参与，提高幼儿注意力和理解能力。
四、教学准备
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
户外滑梯场景或室内滑梯玩具模型。
幼儿人手一个小滑梯玩具（可自制简易纸滑梯）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师带领幼儿来到户外滑梯旁（若条件不允许，可在室内利用滑梯玩具模型），问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？” 引导幼儿回答 “滑梯”。
教师：“你们喜欢玩滑梯吗？玩滑梯的时候会发出什么声音呢？” 鼓励幼儿模仿玩滑梯的动作和声音，引出故事。
（二）基本部分（17 分钟）
故事讲述（8 分钟）
教师播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT，开始讲述故事：“今天，小动物们也来玩滑梯啦！有小老鼠、小兔子和小熊。小老鼠第一个来到滑梯顶，它坐在滑梯上，‘哧溜哧溜’就滑下去啦！” 在讲述过程中，着重强调 “哧溜哧溜” 这个象声词，并用夸张的语调、表情和动作表现出来。
继续讲述：“小兔子看到小老鼠玩得这么开心，也爬上了滑梯，‘哧溜哧溜’，它也滑了下去。小熊呢，也不甘示弱，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦！” 每说到小动物滑滑梯的时候，都引导幼儿一起说 “哧溜哧溜”。
提问幼儿：“小朋友们，你们看到小动物们玩滑梯，心情怎么样呀？” 引导幼儿表达快乐、有趣等感受。
互动游戏（9 分钟）
教师给每个幼儿发放一个小滑梯玩具，让幼儿拿着玩具，想象自己是故事中的小动物，用简单的语言讲述自己玩滑梯的故事。例如：“我是小猫咪，我爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，我滑下来啦，真好玩！”
邀请部分幼儿向大家分享自己的滑梯故事，教师给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达欲望。
教师再次展示故事 PPT，当画面出现小动物滑滑梯时，邀请幼儿模仿小动物的动作和声音。例如，幼儿可以像小老鼠那样，快速地从滑梯上滑下，同时说 “哧溜哧溜”。教师可以和幼儿一起参与游戏，增加游戏的趣味性。
在游戏过程中，教师鼓励幼儿发挥想象，如模仿小动物滑滑梯时的`表情和姿势，引导幼儿用自己的语言描述自己的感受，如 “我像小兔子一样，滑得好快，好开心”。
游戏一：模仿小动物滑滑梯（5 分钟）
游戏二：我的滑梯故事（4 分钟）
（三）结束部分（10 分钟）
回顾故事（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，提问：“故事里有哪些小动物玩滑梯呀？它们滑滑梯的时候发出了什么声音？” 引导幼儿回答问题，巩固对故事的记忆。
再次体验（7 分钟）
教师带领幼儿再次来到户外滑梯处（或继续利用室内滑梯玩具），让幼儿亲自体验滑滑梯的乐趣。在幼儿滑滑梯的过程中，教师引导幼儿再次模仿故事中的小动物，发出 “哧溜哧溜” 的声音，将故事与实际体验相结合，加深幼儿对故事的理解和对滑梯的喜爱。
六、教学延伸
在语言区投放与滑梯相关的绘本和玩具，鼓励幼儿在区域活动时间自主讲述滑梯故事或玩滑梯游戏。
在美工区提供材料，让幼儿制作滑梯或画出自己玩滑梯的场景，进一步培养幼儿的创造力和表现力。