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中职英语专业教学计划 篇1
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新能力为主要目标。
二、教材分析
本学期采用高等教育出版社出版的《英语2（基础模块）》（湖南版）作为教材。该教材有10个教学单元和2个复习单元，内容编排注重功能、语法、话题的循环，每单元包含lead-in、listening and speaking、reading and writing、language in use、unit task、pronunciation practice、self-check和life and culture等部分，旨在全面提高学生的英语综合应用能力。
三、学情分析
1. 学生英语基础总体较差，水平参差不齐。部分学生英语基础薄弱，学习兴趣不浓，缺乏明确的学习目标。
2. 学生的学习方法欠佳，未养成良好的英语学习习惯，如缺乏预习、复习等。
四、教学目标
1. 学习并掌握300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2. 培养学生能在特定情景下用英语交流的能力，如打电话、求职等。
3. 培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构。
4. 提升学生的英语综合素质，包括道德情操和职业素养。
五、教学重点与难点
重点：语言交际项目的应用、词汇和句型的意义及用法、语法的学习及具体应用、听力及阅读方面的系统训练。
难点：英语口语训练、词汇的'识记、听力理解和阅读理解。
六、教学措施
1. 端正学生学习英语的态度，强调英语学习的重要性和实用性。
2. 创设良好的英语课堂气氛，采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式激发学生的学习兴趣。
3. 教学中以学生为主体，兼顾个体差异，实施分层教学，使不同层次的学生各有所得。
4. 加强德育教育，在教书的同时育人，提高学生的职业素养。
七、考核方式
课程考核成绩 = 平时形成性考核（30%） + 期末终结性考核（70%）。
八、教学进度安排
略
中职英语专业教学计划 篇2
一、指导思想
以激发学生学习兴趣、提高英语应用能力为核心，结合职业教育特点，注重实践教学和职业技能培养，为学生的未来职业发展奠定坚实的英语基础。
二、教材分析
采用适合中职学生的英语教材，内容贴近学生生活与职业场景，注重听、说、读、写综合能力的培养。教材编排合理，难度适中，有助于学生逐步提高英语水平。
三、学情分析
学生普遍存在英语基础薄弱、学习兴趣不高等问题。部分学生缺乏自信心，认为英语学习难度大、用处小。因此，需要教师在教学过程中注重引导和激励，帮助学生树立学习信心。
四、教学目标
1. 提高学生的英语基础知识和基本技能，包括词汇、语法、听力、口语等方面。
2. 培养学生的英语应用能力，使学生能在日常生活和职业场景中运用英语进行交流。
3. 激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的自主学习能力和创新能力。
五、教学重点与难点
重点：基础词汇和句型的掌握、听力和口语训练、阅读理解和写作能力提升。
难点：英语口语表达、听力理解的深入、复杂句型的.运用和写作能力的培养。
六、教学措施
1. 采用“兴趣英语”导入法，上好第一节课，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生实际情况和职业需求，合理安排教学内容和进度。
3. 创设模拟职业场景的教学情境，开展丰富多彩的教学活动，提高学生的实践能力。
4. 加强师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。
七、考核方式
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语学习情况。平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、小测验等；期末考核包括笔试和口试两部分。
八、教学进度安排
略
中职英语专业教学计划 篇3
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，着重培养学生的英语基础知识和基本技能，同时注重培养学生的创造精神和创新能力。通过英语教学，让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，为未来的职业生涯和终身发展奠定基础。
二、教材分析
本教学计划采用高等教育出版社出版的《英语2（基础模块）》（湖南版）作为教材。该教材共有10个教学单元和2个复习单元，内容编排采用单元式，涵盖功能、语法、话题等多个方面。每单元由lead-in、listening and speaking、reading and writing、language in use、unit task、pronunciation practice、self-check和life and culture等部分组成，注重语言知识的系统性和实用性。
三、学情分析
中职学生英语基础普遍较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础薄弱，学习目的不明确，存在厌学情绪。同时，学生的学习方法和学习习惯也有待改进。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学目标
1. 学习并掌握约300个行业通用的专业词汇及缩略语。
2. 培养学生能在特定情景下（如打电话、求职等）用英语进行交流的能力。
3. 帮助学生养成良好的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构。
4. 在提高英语能力的同时，注重培养学生的道德情操和职业素养。
五、教学重点与难点
重点：语言交际项目的实践、词汇和句型的意义及用法、语法的学习及具体应用、听力及阅读方面的'系统训练。
难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法的灵活应用。
六、教学措施
1. 端正学生学习英语的态度，使其认识到英语学习的重要性和实用性。
2. 创设良好的英语课堂气氛，采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式，使学生轻松愉快地学习英语。
3. 教学中以学生为主体，兼顾个体差异，实施分层教学，使不同层次的学生各有所得。
4. 适时进行德育教育，在教书的同时做到育人，提高学生的职业素养。
七、考核方式
课程考核成绩由平时形成性考核（30%）和期末终结性考核（70%）组成。平时考核包括课堂表现、作业完成情况、课外活动等；期末考核主要考察学生的英语综合运用能力。
八、教学进度安排
第一周至第十周：完成前10个教学单元的学习，每个单元安排4-5课时。
第十一周至第十二周：进行两个复习单元的学习，巩固已学知识。
第十三周至第十四周：进行期末考试前的总复习和模拟测试。
中职英语专业教学计划 篇4
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标。让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。
二、教材分析
本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写，高等教育出版社出版的《英语2（基础模块）》（湖南版）。本册教材有10个教学单元和2个复习单元，采用单元式为主编排内容，功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排。
三、学情分析
学生存在以下问题：
1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。
2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。
四、教学目标
1、学习300个左右行业通用的`专业词汇及缩略语。
2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、求职等。
3、培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构。
4、在英语能力提高的同进，培养学生高尚的道德情操。
五、教学重点与难点
重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。
难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。
六、具体措施及教学方法
1、端正学生学习英语的态度，使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性。
2、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式使学生轻松愉快地学好英语。
3、教学中以学生为主体，兼顾个体，使不同层次的学生各有所得。
4、适时进行德育教育。在教书的同时做到育人，提高学生的职业素养。
七、考核方式
课程考核成绩=平时形成性考核（30%）+期末终结性考（70%）