欢迎阅读五年级数学辅导教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
五年级数学辅导教案 篇1
五年级数学辅导教案（精选12篇）
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的五年级数学辅导教案，欢迎阅读与收藏。
五年级数学辅导教案 篇2
教学目的：
使学生认识长方体和正方体的特征，理解它们的表面积和体积的计算方法。
培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
培养学生的空间观念和想象力。
教学过程：
1、导入新课
通过展示长方体和正方体的实物或模型，引导学生认识它们的特征。
提问学生关于长方体和正方体的.已有知识，为新课做铺垫。
2、探究新知
讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并通过具体例子进行演示。
组织学生分组探究，尝试自己推导长方体和正方体的表面积和体积公式。
进行随堂练习，巩固新知识。
3、巩固练习
给出一些计算长方体和正方体表面积和体积的练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误进行订正，并强调注意事项。
4、应用拓展
引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决一些与长方体和正方体相关的问题。
鼓励学生制作长方体和正方体的模型，加深对它们特征的理解。
教学重点：
认识长方体和正方体的特征。
理解并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
教学反思：
学生在认识长方体和正方体的特征时表现较好，但在计算表面积和体积时仍有部分学生出现困难。
需要加强对学生空间观念和想象力的培养，通过实物或模型等直观教具帮助学生理解。
在教学过程中应多给学生提供实践机会，让学生在操作中学习和掌握知识。
五年级数学辅导教案 篇3
教学目的：
使学生理解和掌握小数加减法的意义和法则，能正确进行小数加减法的计算。
培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
培养学生的计算能力和精确度。
教学过程：
1、引入新课
通过生活中的小数实例，引导学生理解小数加减法的实际背景。
回顾整数加减法的意义和法则，为小数加减法做铺垫。
2、探究新知
讲解小数加减法的意义和法则，通过具体例子进行演示。
强调小数点对齐的重要性，并引导学生总结小数加减法的'注意事项。
进行随堂练习，巩固新知识。
3、巩固练习
给出一些小数加减法的练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误进行订正，并强调小数点对齐和进位退位等问题。
4、应用拓展
引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决一些与小数加减法相关的问题。
鼓励学生提出自己的问题和见解，培养学生的创新思维。
教学重点：
理解并掌握小数加减法的意义和法则。
能正确进行小数加减法的计算，并注意小数点对齐和进位退位等问题。
教学反思：
学生在理解小数加减法的意义时表现较好，但在实际计算中仍有部分学生出现小数点不对齐或进位退位错误等问题。
需要加强对学生计算能力和精确度的训练，提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中应多使用生活中的实例和情境来引导学生
五年级数学辅导教案 篇4
教学内容：
P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。
教学目的：
1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
教学重点：
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：
根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学过程：
一、激发：
1、口算。
1.2×0.3 、0.7×0.5 、0.21×0.8 、1.8×0.5 、1—0.82 、1.3+0.74、 1.25×8 、0.25×0.4、 0.4×0.4 、0.89×1 、0.11×0.6、 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）
保留整数保留一位小数保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：（根据学生的回答填空）
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？
（2）按要求，它们的近似值各应是多少？
3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
二、尝试：
谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：
1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞？
2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.049×45
4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
5、引导学生观察、思考：
（1）积的`小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。
（2）保留一位小数，看哪一位？根据什么保留？
（3）横式中的结果应该怎样写？强调横式中应当用约等号，而不能用等号。
6、专项练习（根据下面算式填空）
3.4×0.91=3。094积保留一位小数是（），保留两位小数是（）。
7、尝试后练习：
P10页做一做1。计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）
判断，并改错。
10.286×0.32=3.29（保留两位小数）
3.27×1.5=4.95、 1.78×0.45≈0.80（保留两位小数）
三、运用
1、一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少题？
虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。
2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？
3、059 3.578 3.574 3.583 3.585
四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？
五年级数学辅导教案 篇5
教学目的：
使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑推理能力。
体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的.兴趣。
教学过程：
情境导入：通过生活实例（如吃蛋糕、分苹果等）引入分数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
新知探究：
讲解分数乘法的意义，如“3个1/4是多少？”引导学生列出算式3 × 1/4。
引导学生观察算式特点，发现分数乘法与整数乘法的联系和区别。
讲解分数乘法的计算方法，即分子乘分子，分母乘分母。
巩固练习：通过课本习题和实际问题，让学生独立完成，并交流解题思路。
总结提升：引导学生总结分数乘法的计算方法和应用场景。
教学重点：
分数乘法的计算方法和意义。
教学反思：
在教学过程中，应注重培养学生的抽象思维能力，通过具体实例帮助学生理解分数乘法的概念。
加强对学生解题方法的指导，鼓励学生用多种方法解决问题。