欢迎阅读《五月端阳》优质教学设计第一课时（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《五月端阳》优质教学设计第一课时 篇1
《五月端阳》优质教学设计第一课时（精选11篇）
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《五月端阳》优质教学设计第一课时（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《五月端阳》优质教学设计第一课时 篇2
一、教学目标
知识目标：
让学生了解端午节（端阳节）的起源和传统习俗。
学会本课中的生字词，并理解“菖蒲、艾草、流苏”等词语在文中的含义。
能力目标：
培养学生通过阅读、讨论等方式，自主获取并整理信息的能力。
提升学生的口头表达能力和团队协作能力。
情感目标：
激发学生对中国传统文化的热爱和尊重。
增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点
理解端午节的`起源和传统习俗。
学会本课生字词，并理解其在文中的意义。
三、教学难点
引导学生深入理解端午节的文化内涵，感受其深厚的历史底蕴。
四、教学准备
多媒体课件，包括端午节相关图片、视频和音频资料。
端午节相关实物或模型，如粽子、菖蒲、艾草等。
课文相关生字词卡片。
五、教学过程
导入新课
播放端午节相关视频，营造节日氛围，激发学生的兴趣。
提问学生：“你们知道今天是什么节日吗？你们对这个节日有哪些了解？”引导学生分享对端午节的初步认识。
新课呈现
展示端午节相关图片，介绍端午节的起源和传统习俗。
朗读课文，注意语音语调，让学生初步感受课文的语言魅力。
引导学生学习本课生字词，通过卡片展示、造句等方式加深理解。
深入探究
分组讨论：学生分组讨论端午节的起源和传统习俗，每组选取一名代表进行汇报。
教师总结并补充学生的讨论内容，进一步强调端午节的文化内涵和历史意义。
拓展延伸
展示端午节相关实物或模型，让学生近距离观察并感受其文化内涵。
提问学生：“你们家里端午节有哪些传统习俗？你最喜欢哪个习俗？为什么？”引导学生分享家庭传统习俗和感受。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调端午节的文化内涵和历史意义。
布置课后作业：让学生回家向家长了解更多关于端午节的传统习俗和文化内涵，并准备下节课的分享。
六、教学反思
本节课通过多媒体展示、实物观察、分组讨论等方式，让学生深入了解端午节的起源和传统习俗，感受其深厚的文化底蕴。同时，通过学生的自主探究和分享，培养了学生的口头表达能力和团队协作能力。但在教学过程中，应注意引导学生深入思考和理解端午节的文化内涵，避免停留在表面层次的介绍和讨论。此外，还可以适当加入一些互动游戏或实践活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
《五月端阳》优质教学设计第一课时 篇3
一、教学目标
知识与技能：
学会8个生字，理解“菖蒲、艾草、流苏”等词语在文中的含义。
能正确、流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
过程与方法：
学会通过回答问题、将答案串联的方法归纳课文的主要内容。
品味课文1-4自然段，从色、香、味、形等方面学习课文中的描述手法。
情感态度与价值观：
感受中华民族悠久的历史文化传统，增强对传统节日的认同感。
激发学生对端午节习俗的兴趣，培养对传统文化的热爱。
二、教学重难点
教学重点：
学会生字新词，理解其在文中的意思。
掌握归纳课文主要内容的方法。
教学难点：
引导学生自读自悟，体会端午节的文化内涵。
三、教学准备
多媒体课件，包含课文、生字新词、图片、视频等资源。
实物或图片：菖蒲、艾草、粽子等端午节相关物品。
四、教学过程
导入新课
播放端午节相关的视频或图片，引导学生回忆端午节的.习俗和氛围。
提问：“你们知道端午节有哪些习俗吗？为什么我们要过端午节？”
初步感知
学生自读课文，标出生字新词，尝试理解其意思。
教师巡视指导，帮助学生解决生字新词问题。
学习生字新词
教师出示生字新词，学生跟读、齐读。
教师讲解生字新词的意思，并结合课文内容进行解释。
学生尝试用生字新词造句，加深对词语的理解。
归纳课文主要内容
教师提出问题：“课文主要写了什么内容？你能用几个问题来概括吗？”
学生思考并回答问题，教师引导学生将答案串联起来，归纳课文的主要内容。
品味课文1-4自然段
学生自读1-4自然段，找出描写端午节习俗的句子。
教师引导学生从色、香、味、形等方面品味课文中的描述手法。
学生尝试用自己的话复述课文中的描述，加深对端午节习俗的理解。
拓展延伸
教师展示菖蒲、艾草、粽子等端午节相关物品，让学生观察并描述其特点。
提问：“你们家里端午节是怎样过的？有哪些特别的习俗或故事？”
学生分享自己的端午节经历和感受，增强对传统节日的认同感。
总结回顾
总结本课学到的知识和技能点，强调端午节的文化内涵和传统节日的重要性。
布置课后作业：让学生回家后向家长了解端午节的更多习俗和故事，并尝试写一篇关于端午节的短文。
五、教学反思
在教学过程中，要注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
在讲解生字新词时，要结合课文内容进行解释，帮助学生更好地理解和运用这些词语。
在归纳课文主要内容时，要引导学生通过回答问题、将答案串联的方法来进行归纳，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
在拓展延伸环节，要充分利用实物或图片等教学资源，让学生更加直观地了解端午节的习俗和特点，增强对传统节日的认同感。
《五月端阳》优质教学设计第一课时 篇4
一、教学目标
知识与技能：
学生能够准确认读并书写本课8个生字。
学生能够理解“菖蒲、艾草、流苏”等词语在文中的意思，并能联系生活加以解释。
学生能够归纳课文主要内容，并尝试从色、香、味、形等方面描述端午节的特色。
过程与方法：
引导学生通过阅读、讨论和体验，感受中华民族端午节的传统习俗和文化内涵。
培养学生用回答几个问题，把答案连起来的方法，进行课文的归纳总结。
情感态度与价值观：
激发学生对传统节日的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
培养学生尊重传统、珍视文化的良好品质。
二、教学重点与难点
教学重点：
学会本课生字新词，理解其在文中的意思。
引导学生从色、香、味、形等方面感受端午节的'特色。
教学难点：
引导学生自读自悟，通过体验活动，深入理解端午节的传统习俗和文化内涵。
三、教学准备
多媒体课件，包括端午节相关的图片、视频资料等。
实物或图片展示：菖蒲、艾草、粽子等端午节相关物品。
课文朗读音频。
四、教学过程
导入新课
播放端午节相关的视频资料，让学生感受端午节的节日氛围。
提问学生：“你们知道今天是什么节日吗？你们家里是怎么过端午节的？”引导学生分享自己的端午节经历和感受。
课文学习
第一部分（第1、2自然段）：端午节的时间和节日气氛。让学生找出描写节日气氛的词语或句子，并尝试用自己的话描述。
第二部分（第3、4自然段）：端午节的主要习俗。通过实物或图片展示菖蒲、艾草、粽子等物品，让学生更直观地了解端午节的习俗。同时，引导学生从色、香、味、形等方面描述这些物品的特点。
初读课文，要求学生圈出生字新词，借助拼音自主认读。
教师范读课文，注意语音、语调、停顿等，让学生感受课文的韵律美。
学生跟读，模仿教师的朗读技巧，注意语音、语调、停顿等。
分段学习课文，引导学生从色、香、味、形等方面感受端午节的特色。
指导学生用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。例如：“端午节是哪一天？端午节有哪些习俗？你最喜欢哪个习俗？为什么？”
拓展延伸
让学生分享自己家里过端午节的习俗和故事，增强对传统文化的了解和认同。
播放端午节相关的童谣或歌曲，让学生感受传统文化的魅力。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调端午节的文化内涵和传统节日的重要性。
布置课后作业：让学生在家中与家长一起包粽子或制作香袋等传统手工艺品，体验传统文化的魅力。
五、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生自主阅读、自主思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。
在拓展延伸环节，要充分考虑学生的兴趣和实际情况，选择适合学生的拓展内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
在课堂小结环节，要强调端午节的文化内涵和传统节日的重要性，引导学生珍视传统文化、传承民族精神。