欢迎阅读小班讲述活动教案《会滚动的汽车》（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小班讲述活动教案《会滚动的汽车》 篇1
活动目标
1. 理解故事内容，感受故事中小动物们的友情与智慧。
2. 学习并能复述故事中的关键语句，提升语言表达能力。
3. 激发幼儿对故事的好奇心和想象力，培养阅读兴趣。
活动准备
1. 故事挂图或PPT
2. 故事角色头饰（如小鸡、小鸭、小猫、小狗、小老鼠及“会滚的汽车”）
3. 故事音频或教师自备的讲述材料
活动过程
一、导入环节
教师以提问的方式引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们有没有见过会滚的汽车呢？今天，老师就要给大家讲一个关于‘会滚的汽车’的有趣故事。”
二、讲述故事
1. 教师利用挂图或PPT，一边展示一边生动地讲述故事，注意语速适中，表情丰富，吸引幼儿注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿观察图片，猜测接下来会发生什么，激发幼儿的参与感。
三、理解故事
1. 故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些小动物？”“它们遇到了什么问题？”“最后是怎么解决的？”引导幼儿回忆并复述故事关键情节。
2. 鼓励幼儿用自己的话讲述故事中的一部分，教师给予积极的反馈和指导，帮助幼儿提高语言表达能力。
四、角色扮演
1. 分发角色头饰，邀请幼儿自愿选择角色，进行简单的角色扮演游戏。
2. 在教师的引导下，幼儿模仿故事中角色的对话和动作，加深对故事的理解和记忆。
五、总结与延伸
1. 总结故事主题，强调友情和智慧的重要性。
2. 延伸讨论：“如果你们遇到了类似的.情况，会怎么做？”鼓励幼儿发挥想象力，提出自己的解决方案。
3. 提醒幼儿回家后可以将故事讲给家人听，分享阅读的乐趣。
活动结束
以轻松愉快的氛围结束活动，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现身边的故事，培养对生活的热爱和探索精神。
小班讲述活动教案《会滚动的汽车》 篇2
一、教学目标
1. 情感与兴趣
营造轻松愉悦的氛围，促使幼儿对故事产生浓厚兴趣，积极参与故事讲述活动。
引导幼儿感受故事中角色的情感变化，培养其同情心与关爱他人的意识。
2. 认知与理解
助力幼儿清晰理解故事内容，知晓故事中的主要角色及其显著特征。
帮助幼儿领会故事里简单的逻辑关系，例如小动物们如何进入汽车以及汽车滚动的原因。
3. 能力与技能
鼓励幼儿大胆表述故事中的经典语句，提升其语言表达的流畅性与准确性。
激发幼儿的想象力与创造力，使其能够依据故事内容进行简单的模仿和拓展表演。
二、教学重难点
1. 重点
运用生动形象的教学手段，如图片、道具、角色扮演等，帮助幼儿透彻理解故事的核心情节与主要内容。
充分调动幼儿的多种感官，鼓励其积极参与故事讲述与相关互动活动，切实提高幼儿的语言表达能力。
2. 难点
巧妙引导幼儿深入体会故事中角色的情感世界，精准把握角色的性格特点，并能够在角色扮演中自然地展现出来。
有效启发幼儿的想象力与创造力，使其能够在理解故事的基础上，对故事结局或后续发展进行合理的想象与创编。
三、教学方法
直观教学法（图片展示、实物道具）、情境教学法（角色扮演）、提问引导法、互动讨论法
四、教学准备
1. 精心收集并制作故事《会滚的汽车》的图片、PPT，准备相关的动物头饰（大木桶、小老鼠、小兔子、大狼、小猴子）以及一辆简易的可滚动的汽车道具。
2. 布置温馨舒适的故事讲述场景，如在教室的一角铺上一块柔软的地毯，放置一些可爱的毛绒玩具，营造出故事中的森林氛围。
五、教学过程
（一）导入部分
1. 神秘道具引入
教师推着那辆简易的可滚动的汽车道具，缓缓走进教室，同时播放轻柔的汽车行驶音效，吸引幼儿的注意力。
教师好奇地问幼儿：“小朋友们，瞧！老师带来了一个特别的东西，这是什么呀？”引导幼儿回答是汽车，接着教师追问：“那你们见过会自己滚动的汽车吗？今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事，名字就叫《会滚的汽车》。”
2. 情境铺垫
教师展示故事的第一幅图片，画面中是一片宁静的森林，教师用轻柔的声音描述：“在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，它们每天都在森林里快乐地玩耍。可是有一天，森林里来了一只大坏蛋大狼，这只大狼可凶啦，小动物们都非常害怕它。”通过这样的情境铺垫，引发幼儿的好奇心与同情心，为故事的讲述做好充分准备。
（二）故事讲述
1. 图片配合讲述
教师按照故事的情节发展顺序，逐张展示精心制作的故事图片，同时声情并茂地讲述故事：“有一天，一只小老鼠在森林里发现了一个大木桶，它想，这个大木桶可以做什么呢？突然，它灵机一动，把木桶改装成了一辆汽车。小老鼠开着汽车在森林里高兴地跑着，它遇到了小兔子，就邀请小兔子一起坐汽车。接着，它们又遇到了小猴子，也把小猴子带上了车。”
在讲述过程中，教师适时地运用一些简单的动作和表情，如模仿小老鼠的机灵模样、小兔子的蹦跳动作、小猴子的调皮神态等，使故事更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
当讲到大狼出现时，教师的声音变得低沉而凶狠，表情也变得严肃起来，增强故事的紧张感：“可是，就在它们玩得开心的时候，那只大坏蛋大狼出现了。大狼张牙舞爪地说：‘我要把你们都吃掉！’小动物们害怕极了。”
而讲到小动物们想办法对付大狼时，教师的语调又变得轻快而充满智慧：“聪明的小动物们可没有被大狼吓倒，它们悄悄地商量了一个好办法。小猴子爬到树上，用树枝把汽车的轮子卡住，然后大家一起用力推，汽车就顺着山坡咕噜咕噜地滚了下去。大狼在后面拼命地追，可是它怎么也追不上。”
最后，教师以欢快的语气讲述故事的结局：“小动物们的汽车一直滚啊滚，滚到了一个安全的地方。它们高兴地欢呼起来，又可以在森林里快乐地玩耍啦！”
2. 互动提问
在故事讲述过程中，教师适时地提出一些简单的问题，引导幼儿积极思考与回应。例如，在讲到小老鼠邀请小兔子坐汽车时，教师问：“小朋友们，你们觉得小兔子会答应小老鼠的邀请吗？为什么呢？”在讲到小动物们商量对付大狼的办法时，教师问：“小动物们都好聪明呀，你们猜猜它们会想出什么好办法呢？”通过这些互动提问，不仅能够加深幼儿对故事的理解，还能充分调动幼儿的思维能力与想象力，提高他们的课堂参与度。
（三）理解故事
1. 角色分析讨论
故事讲完后，教师组织幼儿进行角色分析讨论。教师分别拿出小老鼠、小兔子、小猴子、大狼的头饰，戴在自己的手上，模仿各个角色的声音和语气，与幼儿进行互动交流。
教师问：“小朋友们，你们觉得小老鼠是一只怎样的小动物呀？”引导幼儿用自己的语言描述小老鼠的特点，如聪明、机灵、善良等。接着，教师以同样的方式引导幼儿分析小兔子、小猴子的特点，以及大狼的可恶之处。
在幼儿回答问题的过程中，教师给予充分的肯定与鼓励，及时表扬幼儿的独特见解和精彩回答，增强幼儿的自信心与表达欲望。
2. 情节回顾与梳理
教师再次展示故事图片，与幼儿一起回顾故事的主要情节。教师一边指着图片，一边用简洁明了的语言概括故事的发展过程：“小老鼠发现大木桶，改装成汽车，邀请小兔子、小猴子，遇到大狼，小动物们想办法让汽车滚走，最后安全逃脱。”通过情节回顾与梳理，帮助幼儿进一步巩固对故事内容的理解与记忆，使故事的脉络更加清晰地印在幼儿的脑海中。
（四）角色扮演
1. 角色分配
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演小老鼠、小兔子、小猴子、大狼等角色。同时，为每组幼儿提供相应的头饰和简单的道具，如用小纸盒制作的汽车模型等，让幼儿能够更加投入地进行角色扮演。
2. 表演指导与实践
在幼儿进行角色扮演之前，教师对每个角色的'动作、表情、语言进行详细的指导。例如，教师对扮演小老鼠的幼儿说：“小老鼠开汽车的时候，要把身体缩得小小的，眼睛要亮晶晶的，好像在寻找什么好玩的东西哦。”对扮演大狼的幼儿说：“大狼走路的时候要迈着大大的步子，双手要像爪子一样挥舞着，还要露出很凶的表情。”
幼儿在小组内进行角色扮演实践，教师巡回观察，及时给予幼儿帮助与指导。鼓励幼儿在表演中发挥自己的想象力和创造力，适当增加一些故事情节或对话，使表演更加生动有趣。
每个小组轮流上台进行表演，其他小组的幼儿认真观看。表演结束后，教师组织幼儿进行评价与反馈，让幼儿说一说哪个小组的表演最精彩，自己最喜欢哪个角色的表演，为什么等。通过评价与反馈，不仅能够提高幼儿的语言表达能力和审美能力，还能培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
（五）拓展延伸
1. 故事创编
教师引导幼儿进行故事创编：“小朋友们，小动物们的汽车又会遇到什么新的冒险呢？大狼还会不会再来找它们的麻烦呢？接下来的故事就交给你们啦！”鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言创编故事的后续情节。
幼儿可以选择独自创编，也可以与小组内的其他幼儿合作创编。教师为幼儿提供纸和笔，让幼儿将自己创编的故事简单地记录下来，或者用图画的形式表现出来。
创编完成后，幼儿自愿上台分享自己的创编故事。教师认真倾听每个幼儿的讲述，给予充分的肯定与鼓励，并对幼儿的创编故事进行简要的点评，引导幼儿进一步完善自己的作品。
2. 情感教育深化
教师结合故事内容，对幼儿进行情感教育深化：“小朋友们，在故事里小动物们遇到困难时，它们互相帮助，一起想办法，最后成功地逃脱了危险。我们在生活中也会遇到各种各样的困难，当别人遇到困难时，我们应该怎么做呢？”引导幼儿思考并回答，让幼儿明白在生活中要学会关心他人、帮助他人，当自己遇到困难时，也要勇敢地面对，积极地想办法解决。
六、教学总结
本次语言活动通过多种教学形式，如故事讲述、图片展示、互动提问、角色扮演、故事创编等，让幼儿在轻松愉快的氛围中深入理解了故事《会滚的汽车》的内容，感受到了故事中角色的情感变化，提高了语言表达能力、想象力、创造力以及团队合作精神等。在教学过程中，教师充分关注每个幼儿的发展需求，给予幼儿足够的表达机会和指导帮助，使幼儿在原有水平上都得到了一定的提升。然而，在教学过程中也发现部分幼儿在角色扮演时较为害羞，不敢大胆表现自己，在今后的教学活动中，教师需要更加注重对这部分幼儿自信心的培养，鼓励他们积极参与课堂活动，勇敢地展示自己。
小班讲述活动教案《会滚动的汽车》 篇3
活动目标：
1、理解故事的主要内容，学说故事中的简单对话。
2、感受故事中角色“开心—气愤—开心”的情感变化过程，并愿意用多种形式表达。
3、体会故事中朋友们团结互助的快乐，学习这种精神。
活动准备：
1、《会滚动的`汽车》PPT课件或相关图片。
2、木桶、小鸡、小鸭、小鹅、狐狸的图片或贴绒教具。
3、动物头饰，自制汽车头饰。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师：“小朋友们，你们见过什么样的汽车？”（引导幼儿回答，如马路上有轮子的汽车）“那你们见过会滚动的汽车吗？”（出示木桶图片）“瞧，一辆会滚的汽车开来了！看看它是谁呀？”（引出故事主角——木桶）
二、分段讲述故事，引导幼儿理解
1、第一段：讲述故事至“乘车真快乐”
提问：“会滚的汽车是谁呀？”“大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样？”
2、第二段：继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”
提问：“狐狸用什么方法上了会滚动的汽车？”“狐狸爬进大木桶里做了什么事？”
3、第三段：继续讲述故事至结尾
提问：“大木桶用什么方法把三只小动物救出来了？”“现在你们开心吗？大木桶呢？”
三、利用课件或图片，师幼互动讲述故事
1、借助图片或PPT，教师与幼儿一起复述故事中的对话。
2、引导幼儿学说：“会滚动的汽车，停一停，请你送我回家好吗？”“好呀，好呀！请上车吧！”等对话。
四、角色表演，体验情感
1、分角色表演，幼儿自主选择动物头饰进行表演。
2、在表演中进一步体验角色的心情变化，感受故事中团结互助的快乐。
五、活动延伸
1、游戏巩固：开展《小动物乘车》游戏，幼儿自选小动物头饰，跟随老师一起玩游戏，练习角色间的对话。
2、引导幼儿大胆想象，创编故事：“大木桶还会滚到什么地方？会遇到谁？它们会说什么？”
活动反思：
本次活动中，幼儿通过分段讲述、角色表演等形式，充分理解了故事内容，并感受到了角色之间的情感变化。同时，通过游戏和创编故事等延伸活动，进一步激发了幼儿的兴趣和创造力。在今后的教学中，可以继续关注幼儿的语言发展和情感变化，为他们提供更多的表达和交流机会。
小班讲述活动教案《会滚动的汽车》 篇4
小班讲述活动教案《会滚动的汽车》（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班讲述活动教案《会滚动的汽车》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。