欢迎阅读识字教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
识字教案 篇1
1、谈话导入课题：
（1）同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？（同学们各自发表议论）
（2）引导归纳，谈话导入
今天我们大家一起学习《识字6》。（板书课题：识字6）
2、提出读书要求：
同学们读课文时，应该注意什么？
（读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……）
3、学生自由读课文：
评价学生自由读课文情况（同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！）1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。
2、和老师一起讨论美与丑的实例，归纳出今天学习的课题内容。
3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的`接受新知。调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。
2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料，激发学生兴趣。
师：看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课，老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好？板书课题。
1、检查生词认读情况：
课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。
（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。
爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)
饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远
（2）课件出示去掉拼音的词语再读
爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远
男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）
2、检查生字认读情况（课件出示）
恨漠炭贫富饥索奉永
（1）小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒
（2）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（指名读、齐读、开火车读）
（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样
A恨——很漠——摸
B炭（山+灰）贫（分+贝）
C奉——捧永——泳索——系
D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。
富：一个人住一间大房子，还有许多田地。
请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？
（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）
3、再读课文:
调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去认真的读一遍课文，要读通顺哟！
4、检查读课文，交流收获
（1）师生对读课文（直到读通顺、读懂），指名读课文，其他同学当评委评一评。
（2）同学们读得真棒！你们从课文中体会到什么？你们读懂了什么？请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。
预设问题：你发现了什么？（对子歌、反义词）
1、同学们认真读卡片上的词语，不认识的字借助拼音读。
2、按要求接读生词，其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。
3、学生再按要求读去掉拼音的词语。
识字教案 篇2
共几课时 3
第几课时 3
课型 新授
教学
目标
1.巩固本课生字新词。
2．在理解课文的.基础上完成有关练习。
3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
教学重难点
背诵谚语，完成有关练习。
教学资源
1.小黑板
2.相关练习
学 程 预 设导 学 策 略调整与反思
一、背诵谚语
二、迁移练习。
1.自由完成。
2.参与讨论.订正。一、背诵谚语
二、迁移练习。
1.照样子写字，并组词
人——从——众 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
众人（ ），黄土( )。
二木（ ），三木（ ）。
（ 不成线，独木（ ）。
3.歌曲导行
1、齐唱歌曲《团结就是力量》
2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》
4.说故事
说说自己通过合作成功完成的一件事情。
5.读读背背
团结一致 齐心协力
万众一心 众志成城
人心齐，泰山移
独木难支，孤掌难鸣
众人拾柴火焰高
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
三.小结。
识字教案 篇3
第一课时
(一)谈话激趣，看图导入
1．夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!
2．看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?
学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活泼多样，自主识字
1．批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!
你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?
2．认读生字。
(1)自主认读，师出示所有的生字词。
(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。
(3)指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
(4)愿意读的同学一起读。
3．识记生字。
(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
(三)合作探究，发现规律
1．引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
(1)小组讨论(出示生字卡片)：你发现了什么?小组里讨论讨论。
(2)全班交流。
2．引导发现形声字的构字规律。
(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现?
出示小黑板：
蝴虫胡
(2)小组讨论。(教师巡视，参与讨论)
(3)全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
(4)小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。
(四)朗读韵文，积累词语
1．过渡：同学们真不错，刚才学习的.很好，下面看看你们读书读的怎么样。
2．把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3．指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。
4．引读(边拍手边说)：
什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……
蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……
5．用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。
(五)指导书写，掌握结构
1．认读“蚂”、“蚁”两个字。
2．找共同点，掌握结构。
(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。
(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3．“二记”。
4．“三描”、“四练”(练一个)，师巡视，个别指导。
5．展示学生写的字，评议。
6．继续练写，争取比前一个有进步。
(六)实践活动，课外作业
回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。
第二课时
(一)巩固生字(复习导入123下一页)
1．我会认
(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。
(2)“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。
2．我会说。
(1)“我和动物做朋友”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)
你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。
(2)“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。
(3)全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字?
(二)指导背诵
1．齐读全文。
2．看图说一说。
3．自由背诵、引背。
4．借助插图课文。
5．表演背。
(三)鼓励创新
1．激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!
2．教师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?
3．小组讨论。
4．全班交流。
(四)指导书写
1．全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?
(2)教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
(4)展示学生写的字，评议。
3．出示“房”、“网”(方法同上)。
(五)实践活动
同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流。
(六)作业设计
1．表演背诵课文。
2．收集小动物的资料。
板书设计
识字4
蜻蜓飞 蝌蚪运
蝴蝶捉 蚂蚁游
蚯蚓造 蜘蛛结
识字教案 篇4
教学目标:
1. 指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。
2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。
3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。
4. 让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原， 热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
掌握六个生字的音，形，意即书写
课前准备:
1. 幻灯片一框
2. 朗读配乐一段
3. 多媒体
4. 词卡若干
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.复习拼音:
小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 这些音节有什么特点？
(2). 开火车读 xiang zhang kuai。
(3). 说说jia和jia有什么不同。
(4). 指名读 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三个音节要读准什么音？
(2). 开火车读音节。
二.引入课题:
1. 出示词卡 jia xiang
(1). 开火车读，齐读。
(2). 什么是家乡？ 你们的家乡在哪里？
2. 听记句子:
听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。
(1). 美丽的.无锡城是我可爱的家乡。
(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。
指名说，齐说。
3. 谈话揭题:
小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗？ 想不想看看美丽的草原？
今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。
出示课题 看图读拼音识字 12
三.看图学句，理解课文:
1. 出示幻灯片。
(1). 图上画的是什么地方？
出示词卡 cao yuan
开火车认读。
(2). 这是什么样的草原？
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读)
2. 草原上有些什么？
(1). 请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名读，齐读。
3. 牛儿，羊儿在干什么？ 它们长得怎样？
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指导读: 用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读)
(2). 草原上牛和羊很多，从哪儿看出来？
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指导朗读.(指名读，齐读)
4. 草长得怎样？
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 绿茵茵是什么意思？
(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)
5. 草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么？
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样？
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)
四.指导课文朗读:
是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽. 请小朋友打开书， 听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。
(1). 师配乐朗读。
(2). 学生练读.
(3). 指名读，齐读.(配乐)