欢迎阅读一年级语文下册的教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册的教案 篇1
<教材分析>
本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。
<学情分析>
这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。
<教学目标>
1．认识8个生字。会写8个字。掌握新部首：禾字旁
2．朗读并背诵这首古诗。
3．初步理解古诗的意思，感悟大自然的神奇美妙。
<教学重难点>
学习生字词,了解诗意,理解诗的意境.
<课前准备>
生字卡、多媒体课件或挂图
＜课时安排＞
二课时
<教学过程>
第一课时
（一）导入。
同学们，你听过大自然的声音吗？大自然是神奇美妙的，如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。
（二）随文识字。
1．教师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。
2．生自读古诗，画出生字。
3．利用自己喜欢的方式识记生字。
4．（出示生字卡）认读，同桌互查，开火车。
5．扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些？
（三）朗读感悟。
1．四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思考：
（1）你读懂了什么？
（2）学生质疑，鼓励学生互相答疑。
2．师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。
3．鼓励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。
4．正确、流利、有感情地朗读。
5．教师描述诗意，引导学生背诵。
（四）小结：大自然的声音千变万化，只要我们用心去听，就会与大自然融为一体。
（五）课后活动。
在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。
第二课时
（一）复习。
1．背诵古诗。
2．复习生字词
（二）指导书写生字。
（1）观察：哪个字中有新学的笔画“”呢？找一找。
（2）用自己喜欢的方式记忆字形。注意琴字下面没有点。
（3）指导书写。
观察每个字在虚线格中的位置。
书空练写笔顺，重点是“夏”字里面有两横。
教师范写，学生练写，当堂反馈。
（三）完成课后练习
（四）课外活动。
观察大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发现？
一年级语文下册的教案 篇2
【教学目标】
1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教学重点】
1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
【教学难点】
1、“认一认，读一读”。
2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教具准备】
1、大、小写字母表
2、大、小写字母卡片若干
3、电脑键盘放大图
4、纸做的五间小屋子、字卡
5、多媒体课件。
【教学时间】
一课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）
二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）
师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）
1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。
4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）
师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件——“生字屋”），咱们进去看一看。
1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？
2、在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）
3、学生交流自己的发现。
4、生字找“家”。（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）
5、让学生说说还有哪些字有共同之处。
四、勇闯“接龙阵”（学习？？“语海畅游”第三题）
师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件“接龙阵”）
1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙比赛了。比赛有什么规则哪？（让学生知道该怎样“接龙”）。
2、先在小组内进行练习词语接龙。（完成书本作业）
3、出示“明、学”学生做接龙游戏。
五、教师小结
师：今天去第五座语文百花园里玩，玩得开心吗？我们小朋友在游戏中学到了许多知识，真是收获不小。明天啊我们再到百花园的其他地方逛一逛，你们会更有收获的。
附板书设计：
语文百花园五
黑板上贴五座房子，房子里写上“广字旁”、“户字头”、“方框”、“门字框”、“走之儿”，让学生贴带有这些部首的字。
一年级语文下册的教案 篇3
一年级语文下册的教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文下册的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文下册的教案 篇4
第一单元 第（1）课时
教学目标：
1、 认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。
2、 通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。
3、 句式说话训练，培养表达能力。
教学过程：
一、抄一抄
1、 出示6个单韵母，读一读单韵母。
2、 观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。
3、 你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）
4、 请小老师上台带大家写笔顺。
5、 抄一抄以上几个字母。
6、 小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。
7、 小组推选出作业全班展示。
二、依照例子说一说
1、 读例句：
元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
元宵节的晚上，————在一起————。
——————，————在一志————。
（1）读懂例句的意思。
（2）补充书上出示的句子。
2、 任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。
3、 全班交流反馈。
三、口语交际：学当小主人
1、 读题，明确题目要求。
2、 看图，图上的朋友是怎么做小主人的？
3、 元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？
4、 以小组为单位，表演接待客人的活动。
请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。
第一单元 第（2）课时
教学目标：
1、 解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。
2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。
3、激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。
教学过程：
一、练习组词
1、 学生独立完成该题。
2、 小组内评对，比比谁组得词多。
3、 全班反馈，相互补充。
圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆
灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火
年：过的、新年、年月、今年、明年
二、继续了解元宵节
1、 请学生读题，明确题意
2、 小组内讨论：看日历，今年的`元宵节是公历几月几日？
还有哪些地方的人们过元宵节？
3、 全班交流反馈。
4、 师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日----元宵节，也是世界各地华人的共同节日。
三、交流、认识对联
1、 齐读书中的对联。
2、 这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？
3、 元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”
4、 小组内交流对联。
第一单元 第（3）课时
教学目标：
1、 通过阅读短《猜灯谜》，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。
2、 积累表义的偏旁，初步感受汉字的规律，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、读一读
1、 教师范读短文。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？
2、 圈出你今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。
3、 全班齐读课文。指名读课文。
4、 讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？
5、 解释“灯谜”与普通谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同）
6、 你能不能也编一个谜语呢？
（1） 独立或小组合作编谜语。
（2） 全班交流。
7、 把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。
二、金钥匙
1、 读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！
2、 看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪三项。
3、 谁能说说第一横行里的三格分别是什么？
4、 偏旁和例字间有什么联系？
5、 师生共同完成第二行：火字旁。
（火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭）
6、 学生独立完成第三横行。
7、 与同学对照检查，发现错误及时改正。