欢迎阅读假如没有灰尘的优秀教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
假如没有灰尘的优秀教案 篇1
教学准备：
幻灯片。收集灰尘的资料。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2.出示生字词，引导学生正确认读。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）
3.段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1.精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用──画出来。灰尘有什么作用？用画出来。
2）与同组同学互相交流。
2.全班交流汇报。
灰尘的特点：
1）小。从哪感受到的？
2）来源于土壤和岩石。
3）在空中飘浮。
灰尘的作用：
1）反射光线。
2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的.光线。
3）灰尘具有吸湿性能。
3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘。
1）填写课文内容。
2）补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）
假如没有灰尘的优秀教案 篇2
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
教学时间：
二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
1、指名轮流读课文。
2、正音：模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)
三、理清课文思路，了解大意。
1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们：
2、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容。
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
四、检查生字词预习情况
1 狼狈bèi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2、多音字 wù （可恶） xiāo （削皮） 恶è （恶狠狠） 削
ě （恶心） xuē （削弱） 五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业:
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第二课时
一、检查复习，板书课题。
1、板书课题：没有灰尘行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文，学习说明方法。
（一）第一段
1、齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2、再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。
（二）第二段
1、指名读划出文中写灰尘的`句子。
2、比较：
①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
a 能用①代替②句吗？
b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
c 体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
d 练习朗读背诵。
（三）第三段
1、 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。
2、小组讨论交流。
3、指名回答师适当点拔。
①（ ）灰尘（ ）吸收太阳的光线，（ ）反射太阳的光线，（ ），太阳的强度削弱了。
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。
4、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5、自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。
6、指明朗读第三段。
（四）学习第三段。
1、齐读。
2、灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文。
1、通过本文的学习你知道了什么？
2、你学会了什么说明方法？
四、作业。
1、练习背诵最后一自然段。
2、运用说明方法仿写一个事物。
板书设计：
假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝 对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 （说明方法）
假如没有灰尘的优秀教案 篇3
学习目标：
1、认识四个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性。
学习重难点：
灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。
学习过程：
一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。
拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） 健（ ）
佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 键（ ）
二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
晕车（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）
朝晖（zhāo cháo） 单调（diào tiáo）折本（zhé shé）
三、小组合作完成表格：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
四、根据课文内容填空。
⑴如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________。
⑵灰尘的`作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
五、读3、4、5、6自然段，填充下列句式。
假如大气中没有灰尘，（强烈的阳光将人无法睁开眼睛）。
假如大气中没有灰尘，（整个天空将始终是蔚蓝色的）。
假如空中没有灰尘，（地面上的万物都将是湿漉漉的）。
假如空中没有灰尘，（大自然将多么单调啊）！
六、从这篇课文中受到什么启发？
假如没有灰尘的优秀教案 篇4
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点:
在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
教学难点:
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）
2、你喜欢灰尘吗？为什么？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ）
带着这种心情再来喊一喊它。
3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）
二、初读课文，直奔重点段
1、带着这个问题默读课文（板书出示：假如没有灰尘，--------------------------。）
边读边画出重点语句。
2、指名回答。
（板书：人无法睁眼
天始终蔚蓝
地湿漉漉的
生物无法生存
大自然变单调
请同学们再读一读最后一自然段，说一说单调的自然是怎样的。
（投影出示：晚霞朝晖、闲云迷雾）
4、看来我们的生活还真离不开灰尘。可是，这么细小的.灰尘，怎么能使阳光变得柔和，使天空改变颜色，又让我们看到晚霞朝晖，闲云迷雾呢？相信通过读书，你一定能找到答案。
三、精读课文，体会表达方法
1、（出示：“假如没有灰尘，--------------------------，因为--------------------”。）
2、学生读、思、批划交流。
3、你从课文哪几自然段中找到答案的？那么课文第一自然段写什么呢？读一读第一自然段。
4、指名说。（板书：缺点）
5 课文主要写灰尘的作用，开头为什么要写缺点呢？（板书：作比较）
6、你发现课文还运用了哪些说明方法？
7、汇报交流
出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（体会表达方式及用词的准确性）
8、再找一其他体现用词准确的地方。
四、拓展延伸，练习说话
出示；假如我们晚上熄灯后说话， --------------------------。
2、汇报
五、总结升华
是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想锻炼的说话能力，如果用得不好，却会造成这么严重的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。
板书： 假如没有灰尘
缺点 作用
人无法睁眼 事物
生物无法生存 面性
大自然变单调
教学反思
这是一篇说明文,但语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。为了让学生正确认识灰尘的两面性,我采用了对比教学法,先让学生认识灰尘的坏处,再学习它的好处,最后又通过文本的回读,让学生明白全文也是采用作比较的说明方法,来阐述灰尘的两面性,并且让学生明白文章祥略得当，写灰尘的坏处旨在反衬灰尘的坏处,这样既简化了教学难点,又落实了本单元的教学重点(说明方法),同时还让学生懂得一定的写作技巧。
为了进一步巩固本单元的训练重点,我在学生充分体会灰尘两面性的基础上,让学生自主学习文章所用的说明方法，体会文章用词的准确性，在汇报中让学生自己说，自己补充，教师语言简洁明了,旨在点拨。从学生的汇报中可以看出,学生已学会了作者的表达方式,并且发言踊跃,积极性高,充分显示了课堂中学生的主人翁意识,把教学重点落到了实处。
教师的评价语言很关键，在上课开始，对于学生的回答，我都能沉着评价，而且感觉挺到位，如：学生说帮妈妈烧火的时候灰尘很多，我就及时评价，你是一个孝顺的孩子；当学生说，扫地的时候灰尘很多，我就问有什么办法减少灰尘。可是课上到一半，就开始担心时间不够用，内容上不完，于是，对学生的评价也就一个“好” 字草草了之，有时甚至跟学生抢拍子。教学也因此开始有点走过场了。
经验靠点滴积累，好课靠实践总结、实践总结、再实践总结，千真万确。