欢迎阅读《生活中的圆周运动》教学设计（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《生活中的圆周运动》教学设计 篇1
一、教学目标
知识与技能：
（1）理解圆周运动的基本概念，知道圆周运动在日常生活和生产中的应用实例。
（2）掌握向心力的概念，理解向心力与圆周运动的关系，能够在具体问题中分析向心力的来源。
（3）理解向心加速度的概念，知道向心加速度的公式及其适用条件。
过程与方法：
（1）通过观察和分析生活中的圆周运动实例，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）通过实验操作、数据分析等活动，提高学生动手能力和实验设计能力。
（3）通过小组讨论、交流等方式，培养学生合作学习和沟通表达的能力。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学生探索科学奥秘的精神。
（2）通过了解圆周运动在科技领域的应用，增强学生对科技发展的关注和对未来的憧憬。
（3）通过实践操作和合作学习，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容
圆周运动的基本概念：包括圆周运动的定义、特点、速度、加速度等。
向心力和向心加速度：介绍向心力的概念、来源和作用，讲解向心加速度的计算方法和应用。
生活中的圆周运动实例：分析自行车、汽车转弯、摩天轮等生活中的圆周运动实例，让学生更好地理解圆周运动在实际中的应用。
三、教学方法与手段
教学方法：采用讲授、讨论、实验操作等多种教学方法相结合，注重学生的主体性和实践性。
教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，使教学更加生动、形象、直观。
四、教学过程
导入新课：通过播放一段关于圆周运动的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
讲授新课：先介绍圆周运动的基本概念，然后重点讲解向心力和向心加速度的相关知识，最后结合生活中的实例进行分析。
实验操作：设计一个简单的圆周运动实验，让学生亲自动手操作，观察现象，记录数据，加深对圆周运动的理解。
小组讨论：将学生分成若干小组，讨论生活中的其他圆周运动实例，并尝试分析其中的.向心力和向心加速度。
总结归纳：引导学生对所学知识进行总结归纳，形成完整的知识体系。
五、评价与反馈
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考深度和表达能力，给予及时评价和反馈。
实验操作：评价学生在实验操作中的动手能力、观察能力和数据分析能力。
小组讨论：观察学生在小组讨论中的合作精神、讨论质量和创新思维。
作业与测试：布置相关作业和进行测试，以检验学生对圆周运动知识的掌握情况。
六、教学反思与改进
课后对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，根据学生的反馈和评价，调整教学策略，使教学更加符合学生的需求和实际情况。
《生活中的圆周运动》教学设计 篇2
【教材分析】
本节是人教版高中《物理》必修2第五章第7节，是《曲线运动》一章的最后一节。学习本节内容既是对圆周运动规律的复习与巩固，又是后面继续学习天体运动规律的基础，具有承上启下的作用。教材安排了铁路的弯道，汽车过拱桥，航天器中的失重现象，离心现象四个方面的内容，如果面面俱到，难免会蜻蜓点水，为了在教学中突出重点、分散难点，我将教材内容进行了重新整合，分两课时完成。本课为第一课时主要讨论铁路弯道的设计意图。
【学情分析】
通过前面的学习，学生已经对圆周运动有了较为清晰地认识，但是对于向心力的概念理解还不够深入。同时高一的学生思维活跃，求知欲强，他们很希望参与到课堂中来，自主的解决问题。
【三维学习目标】
过程与方法知识与技能情感态度和价值观经历观察思考，自主探究，交流讨论等活动进一步理解向心力的概念。
能在具体问题中找到向心力的来源培养学生的团队精神，合作意识；感悟科学的严肃性，培养学生严谨的学风教学重点和难点：在具体问题中找到向心力的来源。
【教学策略】
1、教法：使用情境激趣、设疑引导、适时点拨的方式引领学生的学习；
2、学法：学生在教师的引领下，通过观察现象、自主探究、交流讨论等方式参与到课堂中来，体验求知乐趣，成为学习的主人。
3、教学资源：
（1）多媒体课件；
（2）自制教具：车轮模型、弯道模型；
【教学过程】
一、设置情景、引入新课
首先，播放一段4.28胶济铁路火车事故的视频动画，将学生的注意力吸引到火车转弯这一具体情境中来。我就此提出两个问题：
1、火车转弯时的限定速度是怎样规定的？
2、火车超速时为什么容易造成脱轨事故？学生带着问题进入课堂，既引起了他们的兴趣，又为他们的学习指明了方向。
二、复习巩固、明确方法
我通过提问的方式，帮助学生回忆计算向心力的常用公式，然后，设置情景，让学生对做圆周运动的物体做出受力分析并找到向心力的来源。
情景一：物块随圆盘做匀速圆周运动。
情景二：小球在杯子内壁做圆周运动。
此情景并没有直接展示给学生，而是提出问题：“你能不用手接触小球，而不使小球落入杯底吗？注意，要保证杯口朝上。”让学生自己设计出小球的运动方式，并对杯中小球的运动情况作出受力分析。通过这种方式让学生参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣。而后，教师做出总结：分析圆周运动问题，就是要通过运动分析求出物体需要多大的向心力，通过受力分析找到谁在提供向心力，从而建立供需平衡方程，这是解决圆周运动问题的一般思路。
三、设疑引导、自主探究
这一部分集中了本节的重点和难点，为了降低学习难度，我巧设梯度，从以下三个部分组织教学：
1、认识火车车轮的结构特点
首先教师播放视频，分别展示火车在水平面和水平弯曲轨道上的运动，学生通过观察和对比，认识到火车转弯要靠铁轨和车轮的作用。然后学生观察车轮和轨道结构，描述火车车轮结构特点。学生遇到困难时，教师利用自制教具──模型车轮，加深学生对车轮结构的印象，并提示学生思考车轮轮缘的作用。
进一步提出问题：生活中还有什么地方用到了类似的轮子结构？通过学生的回答，和图片的展示（学校门口的电动拉门的轮子），使学生认识到这一结构在生活中也是常见的，从而拓展了学生的认识。接着提问学生：你认为火车在水平轨道上转弯时向心力来自哪里？经过观察和思考，学生已经不难想到向心力的来源。而后追问：你认为这样的转弯方式有什么弊端吗？学生通过思考，结合上课之初播放的视频，不难回答出这样做的危害性。
2、真实的火车弯道的情况
那么设计师有什么好的方法吗？通过提问，了解学生对实际铁路弯道特点的认识情况。而后通过图片，使学生认识铁路弯道处内轨低而外轨高的特点；从而发出疑问，弯道处这样设计的用意何在呢？
提示学生从受力分析入手，找到此时向心力的来源，并要求学生画出受力分析图。
除了正确的分析外，学生很可能将重力与支持力的合力画成沿斜面向下，这是对弯道的圆心位置分析不清造成的`，对学生可能做出的两种向心力的方向，我不直接评论对错，而是使用自制教具，展示给学生弯道处路基的特点，让学生有所参照。学生不难发现，弯道的内侧与碗的内壁相似，进而认识到和杯子内壁的相似性，把小球在杯子内壁的运动与火车在弯道处的运动作对比分析。经过这样两步，学生已经不难得出正确的受力分析。成功的突破了这一教学难点。
然后趁热打铁，引导学生从定性到定量，写出重力与支持力的合力的表达式，为下一步的学习做好准备。
3、假如你是设计师
为了解决开课时提出的两个问题，我设计了第三部分──假如你是设计师。
首先，设置情境：你设计了一段半径为r，倾角为θ的铁路弯道，你会如何规定火车转弯的速度？提示学生从解决圆周运动一般本思路出发，从供需平衡关系入手，列出方程，从而得出限定速度的表达式。从表达式的得出过程，引导学生理解，限定速度的规定实际是为了保证由重力和支持力的合力提供向心力，从而避免车轮和铁轨间的挤压，保证行车安全。
接着，通过演示实验，让学生观察在杯内转动过快的小球从杯中飞出的过程，提示学生思考，如果火车速度过快会怎么样呢？学生已经不难认识到火车速度过快会使火车脱轨的问题。而后引导学生用供需平衡条件来解释这一问题，深化了学生认识。为了突出重点，这里不提出离心现象这一问题。只是通过现象的分析和认识为离心现象的教学做好铺垫。
四、总结方法、完善认识
通过本节的教学不仅要使学生认识到解决圆周运动问题的一般方法，更重要的是使他们认识到火车转弯的模型在生活中是普遍存在的，认识到生活中的简单现象往往就是解决实际问题的灵感的来源。进一步启发学生，还有哪些生活中的运动也使用了相同的设计思想？使学生认识到自行车转弯、汽车转弯也有相似的情况，从而从特殊到一般，深化学生的认识。同时通过对事故原因的科学分析，使学生认识到尊重规律的重要性，培养学生严谨的学习态度。
五、布置作业、课后拓展
课后作业是学生再学习的重要途径，本节课后我安排了两项作业。旨在让学生巩固知识的同时，认识物理与社会的联系，将对学生的知识教育和情感教育引向课外。
1、课后练习题。
2、了解中国铁路提速情况，查找资料，提出你对铁路建设的建议。
【总体设计思想】
本节课的设计思想是借助问题给学生一个思维的支点，在教师的引领下，从分析生活中的简单现象入手，找到一般规律。在新的问题情境中思考、发现生活中的模型。通过类比，把日常生活中的知识联系到新问题的解决当中，在加深知识理解的过程中，也培养了分析应用能力。同时，通过对事故原因的分析，培养学生严谨科学的分析方法和认真负责的工作态度。体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的物理教学理念。
《生活中的圆周运动》教学设计 篇3
一、教学目标
知识与技能
（1）学生能够理解圆周运动的基本概念，知道圆周运动的特点。
（2）学生能够掌握向心力的概念，了解向心力的来源，并能在具体问题中分析向心力的来源。
（3）学生能够理解并运用匀速圆周运动的规律，分析和处理生产和生活中的具体实例。
过程与方法
（1）通过实例分析，培养学生理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力。
（2）通过圆周运动规律的应用，提高学生观察、分析和总结的能力，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观
（1）通过圆周运动在生活中的实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，培养学生的物理兴趣。
（2）通过圆周运动的学习，让学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。
二、教学内容
圆周运动的基本概念及特点
向心力的概念、来源及作用
匀速圆周运动的规律及其应用
生活中的圆周运动实例分析
三、教学方法与手段
教学方法：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
教学手段：多媒体课件、实验器材、教学视频等。
四、教学过程
导入新课
通过生活中的圆周运动实例，如自行车轮子的转动、摩天轮的运动等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
讲授新课
（1）介绍圆周运动的基本概念及特点，让学生了解圆周运动的基本性质。
（2）讲解向心力的概念、来源及作用，通过实例分析，让学生理解向心力的'重要性。
（3）讲解匀速圆周运动的规律，通过公式推导和实例应用，让学生掌握匀速圆周运动的规律。
案例分析
选择生活中的圆周运动实例，如汽车转弯、火车过弯道等，引导学生进行案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调圆周运动在生活中的重要性和应用价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
五、作业布置
完成相关练习题，巩固所学知识。
搜集生活中的圆周运动实例，进行分析和总结，培养学生的观察能力和思维能力。
六、教学反思
课后进行反思，总结本节课的教学效果，针对不足之处进行改进，以提高教学质量和效果。
通过以上教学设计，旨在让学生全面理解圆周运动的基本概念、特点和应用，培养学生的物理兴趣和解决问题的能力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
《生活中的圆周运动》教学设计 篇4
一、教学目标
知识与技能：
理解圆周运动的基本概念，包括向心力、向心加速度等，并能应用于实际问题的分析。
掌握匀速圆周运动的基本规律，并能在生产和生活中找出具体的实例进行分析。
了解变速圆周运动的特性，并会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。
过程与方法：
通过对圆周运动实例的分析，培养学生理论联系实际的能力，提高他们分析和解决问题的能力。
渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，让学生理解匀速圆周运动规律在变速圆周运动中的应用。
引导学生通过实例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。
情感、态度与价值观：
通过对生活中圆周运动实例的'分析，让学生理解物理与生活的紧密联系，学会用合理、科学的方法处理实际问题。
培养学生的求知欲和探究精神，激发他们对物理知识的热爱。
二、教学内容
圆周运动的基本概念：向心力、向心加速度等。
匀速圆周运动的基本规律及其在生产和生活中的应用实例。
变速圆周运动的特性及在特殊点的向心力和向心加速度的求解。
三、教学方法
讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握圆周运动的基本概念、规律和方法。
实例分析法：通过生活中的实例，引导学生分析圆周运动的具体应用，提高他们的实践能力。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流学习心得，加深对圆周运动的理解。
四、教学过程
导入新课：通过展示生活中的圆周运动实例，如摩天轮、自行车轮等，引发学生的兴趣，导入新课内容。
讲授新课：
讲解圆周运动的基本概念，包括向心力、向心加速度等。
分析匀速圆周运动的基本规律，并举例说明其在生产和生活中的应用。
探讨变速圆周运动的特性，并介绍在特殊点求解向心力和向心加速度的方法。
实例分析：选取几个典型的圆周运动实例，如汽车转弯、火车转弯等，引导学生进行分析，培养他们的实践能力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对圆周运动的理解和学习心得，互相学习、互相帮助。
总结归纳：教师总结归纳本节课的知识点，强调圆周运动在生活和生产中的重要性，并布置相关作业。
五、教学评价
通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况等方式，评价学生对圆周运动基本概念的掌握情况。
通过实例分析的情况，评价学生理论联系实际的能力以及分析和解决问题的能力。
通过学生的情感态度和价值观表现，评价他们对物理知识的热爱和探究精神。
六、教学反思
教学结束后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考和改进方向。同时，也要关注学生的反馈和意见，不断完善和优化教学设计。