欢迎阅读科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案 篇1
教学目标
知识与技能：学生能够了解物体沉浮与密度的关系，理解浮力的概念。
过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究自然现象的能力和科学思维。
情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养团队合作精神和实践操作能力。
教学准备
每组学生需要：一小块橡皮泥、一个透明容器（如烧杯或塑料杯）、足够的水、小勺子或夹子、记录表。
教师准备：多媒体教学设备、橡皮泥沉浮原理图解、预先制作的浮在水面的橡皮泥模型作为示范。
教学过程
1.引入新课（约5分钟）
故事引入：讲述一个小船在海上航行的故事，提出问题：“为什么船可以浮在水面上，而石头会沉下去呢？”引发学生思考。
展示对比：展示一块普通橡皮泥直接放入水中会下沉，而预先制作的特殊形状的橡皮泥可以浮在水面上，激发学生的好奇心。
2.新知学习（约15分钟）
概念讲解：简要介绍密度（质量与体积的比值）和浮力（液体对浸入其中物体的.向上托力）的概念。
演示实验：教师示范如何改变橡皮泥的形状和体积，使其从沉到浮的过程，同时解释原理。
3.实验操作（约20分钟）
分组实验：
基础实验：让学生先尝试将橡皮泥直接投入水中，观察并记录结果。
改进实验：鼓励学生通过改变橡皮泥的形状（如做成船形、球形等），尝试让其浮起来，并记录每次实验的形状、是否浮起及可能的原因。
密度实验：引导学生通过添加小物品（如回形针）到橡皮泥船上，探索增加质量对浮力的影响。
注意事项：提醒学生注意安全，避免水溅出，保持实验区域整洁。
4.讨论与分享（约10分钟）
小组讨论：每组分享实验过程和发现，讨论橡皮泥沉浮变化的原因。
全班交流：教师总结各组的发现，强调密度和浮力在沉浮现象中的作用，解答疑惑。
5.总结与作业（约5分钟）
总结要点：回顾本课学习的沉浮原理、密度和浮力的概念，强调实验中观察到的现象与科学原理的联系。
布置作业：要求学生回家后尝试使用不同材料（如塑料、纸张）制作能在水中漂浮的物体，并记录实验过程和心得。
教学反思
课后，教师应收集学生反馈，评估实验活动的参与度和理解程度，考虑如何进一步激发学生的探索欲和创新思维，调整教学方法以更好地适应学生的学习需求。
科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案 篇2
教学目标：
让学生了解物体在水中的沉浮与物体的形状和排开的水量有关。
通过实验，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
激发学生对科学探究的兴趣和热情。
教学准备：
橡皮泥、水盆、量杯、刻度尺、记录本等。
教学过程：
一、激趣导入
通过展示阿基米德的故事，激发学生对沉浮原理的兴趣。
提出问题：同一块橡皮泥，为什么有的形状会沉入水中，有的形状却能浮在水面上？
二、观察橡皮泥的沉浮
分组实验：每组学生取一块橡皮泥，先将其捏成实心球状，放入水盆中观察其沉浮。
指导学生将橡皮泥捏成不同形状（如船形、碗形等），再次放入水盆中观察其沉浮。
记录观察结果，并让学生分析为什么不同形状的橡皮泥会有不同的沉浮表现。
三、让橡皮泥浮在水面上
提出问题：有没有办法让橡皮泥浮在水面上？
引导学生思考并尝试改变橡皮泥的形状，使其能够浮在水面上。
展示学生成功的例子，并让学生分享他们的方法和思考过程。
四、比较橡皮泥排开的.水量
讲授排开水量的概念：物体在水中排开的水的体积叫做排开的水量。
指导学生使用量杯测量不同形状橡皮泥排开的水量。
分析数据：比较不同形状橡皮泥排开的水量，并讨论它们与沉浮状态的关系。
五、总结与拓展
总结实验结论：橡皮泥的沉浮与其形状和排开的水量有关。
拓展思考：为什么钢铁造的轮船能够浮在水面上？引导学生思考并尝试解释。
作业布置：
让学生在家中继续探索不同物体在水中的沉浮现象，并记录观察结果。
科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案 篇3
教材分析
本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。
本课由三个部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的原因”
学情分析
学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。
教学目标
科学概念：
1、改变物体排开的'水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
教学重点和难点
重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
难点：认识到认真细致地采集数据的重要。
教学过程
一、谈话导入
1、谈话
2、导出课题并板书。
二、观察橡皮泥在水中的沉浮（实心）
1、学生猜测：如果改变橡皮泥的形状，它在水中是沉是浮？
2、观察实心橡皮泥在水中的沉浮
3、改变橡皮泥的形状，观察在水中的沉浮
三、让橡皮泥浮在水面上
1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？
2、分组讨论
3、分组汇报
4、师解释什么叫物体排开的水量。
四、比较橡皮泥排开的水量
1、出示问题：橡皮泥的沉浮和什么有关呢？
2、分别做实验：实心橡皮泥和各种浮在水面上的形状
3、记录实验结果
4、实验小结
五、自我评价与课外延伸
六、全课总结
通过本节课的学习,你有哪些收获?你还想知道什么?
科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案 篇4
教学目标
知识与技能：学生能够了解物体沉浮的基本原理，理解密度和浮力的概念。
过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养团队合作精神和实践操作能力。
教学准备
每组学生需要：橡皮泥若干、一碗清水、小块塑料或纸片（作为标记物）、记录表。
教师准备：多媒体教学设备、橡皮泥沉浮原理的PPT、相关视频资料、实验演示用具。
教学过程
1、引入新课（约5分钟）
情境导入：展示一段视频或图片，内容为不同物体在水中的沉浮现象（如木块漂浮、石头下沉），引发学生思考：“为什么有的物体能浮在水面，而有的会沉下去？”
提出问题：引导学生围绕“物体沉浮”的主题提出自己的疑问。
2、新课讲授（约15分钟）
讲解原理：
介绍浮力的概念：浮力是液体对浸在其中的物体向上的托力。
解释密度的.作用：密度较大的物体会下沉，密度较小的物体会漂浮（前提是物体不密闭且能被水浸透）。
演示实验：教师先示范一个简单的实验，如将一小块橡皮泥放入水中，观察其沉浮状态，并简单解释原因。
3、实验探究（约20分钟）
分组实验：
将学生分成小组，每组分配材料。
任务：尝试不同的方法改变橡皮泥的形状（球形、船形等），观察并记录它们在水中的沉浮情况。同时，尝试改变橡皮泥的体积（不变质量）或质量（不变体积），观察效果。
记录表应包括：实验次数、橡皮泥形状/体积/质量的改变、沉浮状态。
小组讨论：实验后，小组内讨论哪些因素影响了橡皮泥的沉浮，并尝试总结规律。
4、总结交流（约10分钟）
汇报分享：每组选择代表分享实验结果和发现，教师引导全班讨论，归纳总结影响橡皮泥沉浮的主要因素。
教师总结：强调密度和浮力在物体沉浮中的作用，指出虽然形状变化可以影响物体的浮力分布，但决定性因素仍然是物体的整体密度与水的密度比较。
5、延伸活动（约5分钟）
思考题：让学生思考并讨论，“如果在太空中做这个实验，橡皮泥会怎样？”引导学生思考重力对沉浮现象的影响。
作业布置
要求学生回家尝试使用家中其他材料（如水果、蔬菜）重复类似实验，记录观察结果，并思考这些物体沉浮的原因。
教学反思
课后，教师应反思教学过程中的互动情况、学生参与度、实验操作中的问题及解决方案，以便后续课程的优化调整。