欢迎阅读《把我寄给爸爸》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《把我寄给爸爸》教案 篇1
教学目标
知识与技能：学生能够理解故事内容，识别并总结主人公的情感变化。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
情感态度价值观：感受故事中的亲情温暖，激发学生对家庭的爱与感恩之情。
教学准备
《把我寄给爸爸》绘本或电子版资料
角色头饰（如：小女孩、爸爸、邮递员等）
图画纸、彩笔
小组讨论表
教学过程
一、导入新课（5分钟）
故事悬念：以一个问题开始：“如果可以，你最想把自己寄到哪里？为什么？”引发学生思考，然后介绍今天要学习的故事《把我寄给爸爸》，激发学生的好奇心。
二、初读故事，整体感知（10分钟）
教师朗读：教师富有感情地朗读故事，引导学生跟随故事情节发展。
情节梳理：请学生尝试用自己的话简述故事的主要内容，教师在黑板上绘制故事线索图，帮助学生理清脉络。
三、深入探讨，情感体验（15分钟）
角色分析：分小组讨论故事中主要角色的性格特点及情感变化，特别是小女孩为何想要把自己“寄”给爸爸。
情感共鸣：引导学生分享自己与家人之间的小故事，讨论家人的爱是如何体现的，增进学生对亲情的理解和感悟。
四、创意表达，实践操作（20分钟）
写给爸爸的一封信：让学生假想自己是故事中的小女孩，写一封信给自己的爸爸，表达自己的思念和爱。
绘本创作：鼓励学生根据故事内容或自己编写的小故事，创作一幅或多幅插图，展现故事场景或自己想象中的.“寄送”过程。
五、成果展示与评价（10分钟）
角色扮演：选择几组学生上台表演故事中的关键场景，使用自制的角色头饰增加趣味性。
作品分享：展示学生的信件和绘本创作，学生互评与师评结合，注重鼓励与正面反馈。
六、总结与拓展（5分钟）
情感升华：总结故事带给我们的启示，强调无论距离多远，家人的爱永远相连。
拓展阅读：推荐几本类似主题的书籍，如《猜猜我有多爱你》等，鼓励学生课外阅读，深化对亲情的理解。
课后作业
完成一篇小短文：“如果我能变成一样东西去见爸爸/妈妈，我想变成……”，发挥想象力，描述原因和会发生的故事。
《把我寄给爸爸》教案 篇2
教学目标
知识与技能：学生能够理解故事内容，识别主要人物、情节发展和主题思想。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对亲情的珍视，理解并表达对家人的爱与思念。
教学准备
《把我寄给爸爸》文本或电子书。
多媒体教学设备。
角色扮演所需道具（可选）。
图画纸和彩笔。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
教师讲述：以一个问题开头：“如果你非常想念一个人，但又不能立刻见到他/她，你会怎么办呢？”引导学生发挥想象，简短分享。
揭示课题：今天，我们要一起走进一个特别的故事——《把我寄给爸爸》，看看故事中的小朋友是怎么做的。
二、初读感知（10分钟）
自主阅读：学生安静阅读课文，标记不懂的词语或句子。
字词讲解：集体解决阅读中遇到的生字词，确保每位学生都能理解故事的基本语言框架。
三、深入理解（20分钟）
情节梳理：
请学生用简短的话概述故事的主要内容。
分组讨论：故事的起因、经过、结果分别是什么？
小组代表汇报，教师总结板书。
角色分析：讨论故事中的主要人物，特别是小主人公的性格特点和心理变化。
主题探讨：引导学生思考并讨论故事想要传达的核心信息是什么？（如亲情的'珍贵、创意解决问题等）
四、情感体验与表达（15分钟）
情感共鸣：让学生分享自己是否有过类似思念家人的经历，感受是如何的。
创意写作/绘画：假设你也想寄给亲人一份特别的礼物来表达思念，你会寄什么？为什么？学生可以选择写一段话或者画一幅画来表达。
五、拓展活动（10分钟）
角色扮演：选取故事中的几个场景进行角色扮演，加深对故事的理解和情感体验。
小小邮差：组织一次“信件传递”活动，让学生给家人写一封信或制作一张卡片，课后由老师统一“寄送”，增加实际的情感交流。
六、总结与作业（5分钟）
课堂总结：回顾本课学习的内容，强调亲情的重要性和创意表达情感的方式。
课后作业：写一篇短文或绘制一幅画，描述自己与家人之间的一个温馨故事，下节课分享。
《把我寄给爸爸》教案 篇3
一、教学目标
1、知识与技能
认读本课出现的生字，如“把”、“父”、“爸”、“元”、“角”、“冰”、“妈”等。
正确书写上述生字，并能流利朗读课文。
2、过程与方法
通过朗读课文，感受文中的童真、童趣，培养学生的想象力和创造力。
运用Flash课件和生字卡片等教学工具，辅助学生理解和记忆生字。
3、情感态度与价值观
进行亲情教育，感受孩子对父亲的思念之情。
引导学生感悟生活中的亲情，培养感恩和珍惜亲情的意识。
二、教学重难点
重点：认读并正确书写本课生字，流利朗读课文。
难点：感受文中的童真、童趣，理解孩子对父亲的思念之情。
三、教学准备
生字卡片
Flash课件
信封等教具
四、教学过程
1、导入新课
提问学生最亲、最爱的人是谁，并询问他们是否给自己的父母准备过礼物。
讲述一个小朋友因为父亲在远方工作，无法回家团聚，于是他在信中画上了自己，希望把自己“寄”给父亲的故事，引出课题《把我寄给爸爸》。
2、初读课文
教师范读课文，要求学生听清字音。
学生自由练习读文，要求把字音读准。
教师领着学生点读，练习把文章读通读顺。
3、精读课文
引导学生标出自然段序号，并圈出生字。
通过生字卡片和Flash课件，帮助学生认读和记忆生字。
指导学生朗读课文，体会文中的情感。
4、理解课文
提问学生：“爸爸去了哪里？他干什么去了？”引导学生理解课文中的关键信息。
提问学生：“妈妈是怎么做的？我是怎么做的'？”引导学生用红色和蓝色笔分别画出相关语句。
提问学生：“我”把自己寄给爸爸是想干什么？引导学生理解孩子对父亲的思念之情和对南极的向往。
拓展延伸
提问学生：“假如爸爸回信了，他会说什么呢？”鼓励学生发挥想象力，进行口语表达。
提问学生：“你想把你寄给谁呢？画画你自己，并说一说。”引导学生进行创作和表达。
5、课后作业
完成课后习题，巩固生字和课文内容。
想象并写一篇短文或画一幅画，表达自己对父母的思念之情。
五、板书设计
课题：《把我寄给爸爸》
生字卡片展示
课文关键语句
拓展延伸问题
《把我寄给爸爸》教案 篇4
一、教学目标
1、知识与技能目标
认识生字词，理解故事内容。
能够正确、流利、有感情地朗读故事。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
2、过程与方法目标
通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
采用朗读、讨论、角色扮演等教学方法，让学生深入理解故事。
引导学生进行故事续编，培养学生的创造力。
3、情感态度与价值观目标
感受故事中父子之间的深厚情感，体会亲情的温暖。
培养学生对家人的关爱之情，懂得感恩。
二、教学重难点
1、教学重点
理解故事内容，体会父子之间的情感。
掌握生字词，能够正确朗读故事。
2、教学难点
引导学生进行故事续编，培养学生的`创造力。
三、教学方法
讲授法：讲解生字词、故事内容等。
朗读法：让学生朗读故事，提高朗读能力。
讨论法：组织学生讨论故事中的问题，培养学生的思维能力。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
四、教学过程
1、导入新课
播放一段关于父子亲情的视频或图片，引导学生谈谈自己对父亲的印象和感受。
引出课题《把我寄给爸爸》，让学生猜猜这个故事可能讲了什么。
2、初读故事
教师范读故事，学生边听边看插图，初步了解故事内容。
学生自由朗读故事，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
3、学习生字词
教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
开火车读、齐读生字词。
让学生用生字词组词、造句，加深对生字词的理解。
4、精读故事
教师引导学生逐段朗读故事，理解故事内容。
提问：故事中的小男孩为什么要把自己寄给爸爸？他是怎么寄的？爸爸收到他后有什么反应？
组织学生讨论这些问题，让学生发表自己的看法。
教师结合学生的回答，总结故事的主题：父子之间的深厚情感，以及对家人的思念。
5、情感升华
让学生再次朗读故事，体会故事中父子之间的情感。
引导学生谈谈自己和父亲之间的故事，分享自己对父亲的爱。
教师进行情感教育，让学生懂得感恩父母，关爱家人。
6、拓展延伸
让学生发挥想象，续编故事：小男孩和爸爸在一起会做些什么？
组织学生交流自己续编的故事，评选出最有创意的故事。
7、课堂小结
教师总结本节课的教学内容，强调故事中的情感主题。
布置作业：让学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并给爸爸一个拥抱。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅掌握了生字词，理解了故事内容，还体会到了父子之间的深厚情感。在教学过程中，我采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。同时，我也注重引导学生进行情感体验和思考，培养了学生的情感态度和价值观。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。