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我变成了一棵树教案 篇1
教学目标
xx
知识与能力
1、会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
3、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法
1、范读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2、结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
重点难点
教学重点
1、会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
教学难点
展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。
二、字词学习，基础积累
1、教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。
2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。
形近字歌示例：
状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。
丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。
字谜示例：
有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。
(谜底：狐)
同音字歌示例：
狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“状”左窄右宽，右部捺画伸展。
“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。
“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。
“零”的“ “宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。
“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。
“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。
“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。
“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。
“续”左窄右宽，右边是“卖”。
“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。
“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。
“密”中间的“必”稍扁。
易错提示：
“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。
“零”下部是“令”，不是“今”。
(3)归类识字。
归类示例：
犬-状(形状)-突(突然)-哭(哭泣)
瓜-狐(狐狸)-弧(弧度)-孤(孤单)
里-狸(狸猫)-童(童话)-野(田野)
令-零(零食)-铃(铃声)-冷(冰冷)
(4)多音字。
背
bēi：背包背负
bèi：后背背井离乡
秘
mì：秘密秘而不宣
bì：秘鲁
(5)形近字。
状zhuàng：形状
壮zhuàng：强壮
丁dīng：园丁
于yú：于是
克kè：克服
兄xiōng：兄弟
抬tái：抬头
治zhì：医治
密mì：秘密
蜜mì：花蜜
(6)重点词语解释。
希望：(多义词)
①心里想着达到某种目的或出现某种情况。
②希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。
③希望所寄托的对象。
担心：放心不下。
傍晚：时间词。临近晚上的时候。
丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。
香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。
秘密：有所隐蔽，不让人知道的(跟“公开”相对)。
(7)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
让学生自由朗读课文，思考并回答问题。
(1)用自己的话说一说课文主要讲了什么。
明确：
课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
(2)课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。
明确：
共有23个自然段。
四、课堂小结，效果强化
这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。小朋友们一定觉得很有意思吧！课后大家可以讨论一下，如果你可以变成某样东西，你想要变成什么？
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语。
状态狐狸丁当零食轻巧
克服香肠继续抬头秘密
2、导入新课。
上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗？(指名回答或让全班齐答)对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！
二、课文研读，突破重难
1、同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？(出示图片)
2、第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？
明确：
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
3、同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？
明确：
花、叶、水果……
4、而“我”变成的树上又长的是什么呢？
明确：
鸟窝。
5、这些鸟窝有什么特点呢？
明确：
各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
6、“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？
明确：
小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。
7、妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？
明确：
因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。
8、妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”呢？
明确：
“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；“我”失望是因为妈妈居然不认识“我”了。
9、妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？
明确：
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……
10、课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作用？
明确：
课文没有直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨，引起读者思考；然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心；最后再由“我”自己亲自揭晓答案--“水珠是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。
11、猜想一下，妈妈“是怎么知道我的`秘密的”？
明确：
猜想一：因为妈妈最了解“我”，一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。
猜想二：因为是“我”幻想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。
12、回顾整篇课文，思考问题。
课文中出现了哪些拟声词？你还知道些其他的拟声词吗？
明确：
文中有：嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。
滴滴答答：形容水滴落下的声音。
咕噜：形容水流动或东西滚动的声音。
扑通：形容重物落地或落水的声音。
哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。
三、课堂小结，效果强化
1、设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本文记叙了“我”xxxx ，表明了xxxx。
明确：
想象自己变成了一棵树后发生的故事世界上最了解自己的人是妈妈
2、本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。
明确：
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子，形象生动。
3、同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？
明确：
母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱，温柔而深沉！我们常常埋怨自己的母亲啰唆，但如果我们用心去体会，不难感受到她们的关怀。不管是慈爱还是严厉，我们都要相信，那是她们爱的体现。这个世界上，最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。
四、练习设计，巩固提升
我变成了一棵树教案 篇2
我变成了一棵树教案（精选11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的我变成了一棵树教案，欢迎阅读与收藏。
我变成了一棵树教案 篇3
教学目标：
1知识与技能：
学生能够流利朗读课文，理解并感受文中的想象与奇幻色彩。
学生能够分析文中的修辞手法，学习并运用在自己的写作中。
2过程与方法：
通过小组讨论和角色扮演等形式，引导学生深入理解课文内容，体验文本情感。
培养学生的想象力和创造性思维，鼓励他们进行个性化阅读和表达。
3情感态度与价值观：
激发学生对奇幻文学的兴趣，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
引导学生理解并尊重他人的情感和需求，培养同理心。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受文中的想象与奇幻色彩。
难点：分析文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
教学准备：
课文《我变成了一棵树》、多媒体课件、角色扮演道具等。
教学过程：
一、导入新课
1、激发兴趣：展示一些奇幻文学作品的图片或片段，引导学生讨论奇幻文学的特点和魅力。
2、引入课题：告诉学生今天我们要学习一篇充满奇幻色彩的课文《我变成了一棵树》，并简要介绍作者和背景。
二、初读课文
1、学生自读课文，标出不认识的字词，通过查字典或请教老师解决。
2、老师范读课文，学生注意听准字音和语调。
3、学生再次朗读课文，感受文中的奇幻色彩。
三、深入理解
1、分组讨论：学生分组讨论课文中自己最感兴趣的部分，分享自己的感受和想象。
2、角色扮演：学生选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演来展示对课文内容的理解。
3、分析修辞手法：老师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些修辞手法对表达作者情感的作用。
四、拓展延伸
1、想象创作：让学生想象如果自己变成了一棵树，会有怎样的经历和感受，并尝试写一篇短文或绘画一幅画作。
2、分享交流：学生分享自己的创作作品，其他同学进行评价和反馈。
五、总结反馈
1、总结课文：老师总结课文内容，强调文中的'想象与奇幻色彩以及作者的情感表达。
2、反馈评价：老师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
六、作业布置
1、背诵课文：要求学生背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。
2、阅读延伸：推荐一些奇幻文学作品给学生阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
教学反思：
在课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况对本节课进行反思，总结教学过程中的得失，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的学习方法和指导。
我变成了一棵树教案 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事的主要内容，了解“我”变成一棵树后发生的奇妙的事。
2、认识新偏旁“反犬旁”，能正确认读“希”等16个生字，读准多音字“痒”，会写“状”等13个字，会写“形状”等18个词语。
3、能通过想象，说出心里想的话，感受想象的神奇。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，并能复述故事情节。
2、通过朗读、想象画面、角色体验等多种方法，体会想象带来的快乐，并能尝试想象。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、相关图片等。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话导入：同学们，你们喜欢想象吗？今天我们要学习一篇充满想象力的课文，题目是《我变成了一棵树》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文内容。
2、检查生字词的掌握情况，纠正读音，重点指导多音字“痒”的读音。
3、出示本课要求会写的字，指导书写，重点指导“状”字的写法。
三、深入阅读，理解内容
1、分段朗读课文，引导学生理解课文的主要内容。
2、重点引导学生感受“我”变成一棵树后发生的奇妙的事。
（1）提问：“我”为什么想变成一棵树？
（2）学生交流讨论，教师相机指导。
（3）指导学生有感情地朗读相关段落，体会“我”的内心世界。
四、想象拓展，感受神奇
1、提问：如果你也变成了一棵树，你会发生哪些奇妙的事呢？
2、学生展开想象，自由表达。
3、教师点评，引导学生感受想象的神奇和乐趣。
五、总结全文，布置作业
1、总结全文，强调想象的'重要性。
2、布置作业：回家后，把《我变成了一棵树》这个故事讲给家人听，并和他们一起想象如果你变成了一棵树，会发生哪些奇妙的事。
板书设计：
《我变成了一棵树》
想变成树 → 变成树 → 奇妙的事
想象 → 快乐 → 神奇
教学反思：
在本课的教学中，我注重培养学生的想象力和表达能力。通过朗读、想象画面、角色体验等多种方法，引导学生深入理解课文内容，感受想象的神奇和乐趣。同时，我也注重培养学生的自主阅读能力，让学生在阅读中学会思考、学会表达。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在课堂上的参与度有待提高。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，让每个学生都能在课堂上学有所获。