欢迎阅读大班语言《种瓜》说课稿（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
大班语言《种瓜》说课稿 篇1
一、教材分析
《种瓜》故事简短而富有生活气息，讲述了一个人（或小动物）从播种到收获瓜果的过程，通过这个过程展现了自然界生长的奇妙和劳动带来的喜悦。该故事贴近幼儿生活，能够激发幼儿的兴趣，同时蕴含了季节变化、生命成长的科学知识，以及耐心等待、辛勤付出的价值观念。
二、活动目标
知识目标：让幼儿了解瓜果种植的基本过程，认识到植物生长需要的条件。
能力目标：通过观察、讨论和表达，提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，体验劳动的乐趣和收获的喜悦，懂得珍惜食物。
三、活动准备
物质准备：《种瓜》的绘本或PPT、模拟种植工具（小铲子、塑料盆、泥土、瓜果种子等）、瓜果生长过程的图片或视频。
心理准备：提前引导幼儿思考自己吃过的瓜果种类，激发他们对种植活动的.兴趣。
四、活动过程
1. 引入阶段（约5分钟）
故事导入：教师以生动的语言讲述《种瓜》的故事，可以适当加入肢体动作，吸引幼儿注意力，引发他们的兴趣。
2. 展开阶段（约15分钟）
讨论分享：故事结束后，引导幼儿讨论：“种瓜需要哪些步骤？”“种子怎样变成大大的瓜？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
情景模拟：利用准备好的材料，进行一次简单的种植体验活动。让幼儿亲手操作，如挖坑、播种、浇水，感受种植的过程。
观察学习：展示瓜果生长过程的图片或视频，帮助幼儿理解植物生长的周期性和条件性，如阳光、水、土壤的作用。
3. 巩固阶段（约10分钟）
角色扮演：分组进行角色扮演游戏，一部分幼儿扮演农民，一部分扮演瓜果，通过游戏加深对种植过程的理解和记忆。
创编故事：鼓励幼儿根据自己刚刚的体验和学习，创编一个关于种瓜的小故事，可以是真实的也可以是想象的，然后在小组内分享。
4. 结束阶段（约5分钟）
总结回顾：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，强调植物生长的不易和劳动的重要性。
情感升华：引导幼儿思考如何在生活中实践节约粮食、爱护自然的行为，比如不浪费食物，参与家庭中的园艺活动等。
五、活动延伸
在幼儿园的植物角设立一个长期的观察区，让幼儿亲自种植并记录瓜果的生长过程，增强他们的责任感和观察力。
鼓励家长与孩子一起在家尝试种植简单的蔬菜或花卉，将学习延伸到家庭生活中，促进亲子互动。
大班语言《种瓜》说课稿 篇2
设计意图：
大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，对文学欣赏的要求也大大提高。他们要求能够准确把握作品基调，认识作品中的人物形象，感受作品的风格，并能够根据作品的线索，展开更为丰富、更有创造性的想象。本活动旨在通过对比找出事物的特征，帮助幼儿掌握认识事物的策略。
活动目标：
理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又细又长”等概念，学习反义词。
借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
积极参与讲述活动，感受故事的诙谐有趣。
活动准备：
PPT、图片、幼儿用书《种瓜》、字卡。
活动过程：
1、引出活动
教师通过提问的方式引出活动：“小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的'？他们会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。”
2、感知、认读反义词
教师展示PPT或图片，引导幼儿观察画面上的爷爷和奶奶，并提问：“画面上有谁？他们长得是什么样子的？如果用一个词来形容画面上的爷爷和奶奶，可以怎么形容？”幼儿回答后，教师贴出字卡：胖、瘦、高、矮。
3、阅读画面，理解故事内容
教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。例如：“胖奶奶和瘦爷爷在做什么？他们种的是什么东西？”教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述。
4、排序种子生长过程
教师提问：“种子是怎么长成瓜的？请你们观察这几幅图片，找出种子生长正确的顺序。”幼儿分组交流后，师生一起验证并摆出正确的顺序。
5、讲述故事内容
教师引导幼儿根据画面的提示，讲出故事内容。教师先示范讲述，然后请幼儿尝试讲述，最后分男女两组分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。
6、运用反义词
教师启发幼儿自己观察画面，找出故事中的相同和不同之处，并引导幼儿运用反义词进行表达。例如：“胖和瘦是一对反义词，除了说‘胖奶奶’和‘瘦爷爷’，还可以说什么？”
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅学习了反义词，还通过观察和讲述，加深了对黄瓜和西瓜生长过程及外形特征的理解。活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。但教师在活动准备中应更加严谨，确保教具的准确性和清晰度。
大班语言《种瓜》说课稿 篇3
一、教材分析
《种瓜》是一篇富有教育意义的儿童故事，讲述了小熊通过自己的努力种植西瓜，从播种、浇水、施肥到收获的过程，不仅体验到了劳动的乐趣，也学会了等待与坚持的重要性。这个故事贴近幼儿生活，情节简单易懂，语言生动形象，非常适合大班幼儿的认知水平和兴趣点。
二、活动目标
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合大班幼儿的年龄特点，我设定了以下三维活动目标：
知识与技能：通过听故事，幼儿能够理解种瓜的过程，认识种植的基本步骤。
过程与方法：通过角色扮演、讨论分享等互动方式，鼓励幼儿运用语言表达自己对故事的`理解和感受，提升语言表达能力。
情感态度价值观：培养幼儿热爱自然、尊重劳动的情感，激发幼儿对种植活动的兴趣，理解“付出才有收获”的道理。
三、活动准备
物质准备：《种瓜》故事挂图或PPT、小熊和西瓜的手偶、模拟种植工具（小铲子、水壶等）、种子若干。
心理准备：提前一天告知幼儿将进行关于种植的活动，引发他们的期待和好奇心。
四、活动过程
1. 导入部分（约5分钟）
情境导入：以小熊手偶的形式出现，告诉孩子们它有一个关于种瓜的神奇故事，激发幼儿兴趣。
2. 展开部分（约20分钟）
故事讲述：利用挂图或PPT边讲边展示《种瓜》的故事，强调种瓜的步骤和小熊的努力。
互动问答：故事结束后，提问幼儿关于种瓜过程的问题，如“小熊是怎么照顾西瓜的？”引导幼儿回忆并回答。
角色扮演：分组让幼儿扮演小熊、西瓜种子等角色，模拟种瓜的过程，体验劳动的乐趣。
3. 深化部分（约10分钟）
讨论分享：组织幼儿围坐一起，分享自己在日常生活中见过或参与过的种植经历，鼓励幼儿用完整的句子表达。
情感升华：引导幼儿讨论“为什么小熊最后能吃到甜美的西瓜”，理解耐心和坚持的重要性。
4. 结束部分（约5分钟）
总结回顾：教师总结种瓜的过程和今天活动中学到的道理，强调劳动的价值。
延伸活动：提议在幼儿园的小菜园里实际动手种植一些简单的植物，让幼儿亲身体验种植的乐趣，并持续观察记录植物的生长过程。
五、活动评价
活动后，我会通过观察幼儿在活动中的参与度、语言表达能力和情感态度的变化，以及通过幼儿的种植日记或口头分享，来评估本次活动的效果。同时，也会倾听家长的反馈，了解幼儿在家中的表现，以便更好地调整后续的教学策略。
大班语言《种瓜》说课稿 篇4
大班语言《种瓜》说课稿（通用11篇）
作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班语言《种瓜》说课稿，希望能够帮助到大家。