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小学二年级语文第一学期教学计划 篇1
一、教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。
1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。
2、关于课文。全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。
课文内容丰富、充充满情趣。既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。
二、教学目标
1、培养习惯。
（1）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（2）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读386个生字。
（2）正确书写281个生字。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，(谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目的要求
１、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
２、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
４、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
四、班级情况分析
我班大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数同学学习目的不明确，玩心重，没有养成良好的学习习惯。因此在课堂教学中多注意观察他们的动态，发现问题及时给予纠正，并做好与家长的联系工作，寻求最佳的办法，使他们逐步赶上大部队。
五、爱国主义教学结合点
１、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。
２、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。
３、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》
４、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。
六、教学措施
１、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
２、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，对书写不过关的学生坚持每天临帖练字，以提高他们写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
３、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
４、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
５、指导学生用好教材辅导书，办好班级图书角，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、坚持利用博客为学生开辟第二课堂。为课堂上吃不饱的学生提供阅读学习资料，让它成为展示学生作品的舞台，成为家校沟通的平台。
7、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记、看图写话，为学生的作文起步打好基础。
小学二年级语文第一学期教学计划 篇2
一、指导思想
以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。
本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。
三、学生分析
本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。
本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。
4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。
五、具体措施
1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。
2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。
3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。
4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。
5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。
6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。
7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。
六、教学进度
1-3周 第一单元课文、表达交流
4-6周 第二单元课文、表达交流
7-8周 第三单元课文、表达交流
8-9周 第四单元课文、表达交流
10-11周复习、期中考试
11周以后 选修《中国古代诗歌散文》教学
小学二年级语文第一学期教学计划 篇3
一、 班级情况分析
本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。
二、教学目标
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2．汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读407个生字。
（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
三、教学重难点：
1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。
3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。
能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。
四、具体教学措施
1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。
3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境， 激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。
4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。
5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。
小学二年级语文第一学期教学计划 篇4
一、班级基本情况分析
本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经过一年的训练，各方面的能力都有了很大的提高。大多数学生上进心强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素质发展不平衡。特别是8位新来的同学，针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的环境中得到全面的发展。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现，日积月累，口语交际，展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
三、教学目的要求
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识常用汉字450个，会写350个。要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
8、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。
9、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
10、积累自己喜欢的成语和格言警句。
11、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
12、逐步养成讲普通话的习惯和与人交往的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
四、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际，培养口语交际的能力。
五、教学进度安排7
周次 教学内容 备注
1--2 识字1 1秋天的图画 2黄山奇石 3植物妈妈有办法 4古诗两首 语文园地一
3 识字2 5一株紫丁香 6我选我 7一分钟
4 8难忘的一天 语文园地二 识字3
5—6 9欢庆 10北京 11我们成功了 12看雪
7 语文园地三 识字4 13坐井观天 14我要的是葫芦
8 15小柳树和小枣树 16风娃娃 17酸的和甜的
9 语文园地四 识字5 18称赞
10 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开始
11 语文园地五 识字6 22窗前的气球 23假如
12 24日记两则 25古诗两首 语文园地六 识字7
13 26“红领巾”真好 27清澈的湖水 28潜水洼里的小鱼
14 29父亲和鸟 语文园地七 识字8 30我是什么
15 31回声 32太空生活趣事多 33活化石
16 34农业的变化真大 语文园地八 选学课文
17 复习
18 复习
19复习、期末检测
以上教学进度安排，本人根据教学中的实际情况再作适当的调整。