欢迎阅读《小松树和大松树》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《小松树和大松树》教案 篇1
教学过程：
一、复习
1、上节课我们一起学习了《小松树和大松树》这课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁？
2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？——指名学生读课题。
读后教师做相应的。再齐读课题。
3、课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）
学生自读，再指名读–一行一行地来读。
一棵松树 回答 惭愧
风伯伯 大山爷爷 孩子
摸着 低下了头 托起来
（1）谁来读第一行？（注意平翘舌音）
（2）谁来读第二行？（注意轻声音节）
（3）谁来读读第三行？——读了这一行你发现了什么？（前面一个字是表示动作的动词，读时可以加上动作来读）
二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。
1、第一自然段。
（1）出示图片：大家看，大松树和小松树都长在哪里呢？（根据学生的回答板书课题）——（小松树写在上面，写小点；大松树写在下面，写大点）
小松树
大松树
（2）书上是怎么写的呢？——出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
a、 谁能通过朗读来告诉老师呢？（指名读）
b、我们大家一起学刚才小朋友的样子来读。——齐读。
（3）小朋友看看图上的山，你觉得这座山怎么样？
（4）如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？
（5）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）
过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的'时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？请小朋友自己读第二自然段，读完想一想：这是一棵什么样的小松树？
2、学习第二自然段
（1）学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、神气……）
（2）根据学生的回答出示句子：
“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
（3）看，这就是小松树对大松树说的话，小朋友先自己读读，读完想一想，这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？——学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。
（4）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。
（5）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）
过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他会说些什么呢？
《小松树和大松树》教案 篇2
《小松树和大松树》教案（精选13篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《小松树和大松树》教案，希望对大家有所帮助。
《小松树和大松树》教案 篇3
教学目标：
1. 引导学生理解故事内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过学习，使学生理解骄傲、自豪的含义，并能联系生活实际，谈谈自己的看法。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，鼓励学生进行创新思维。
教学重点：
理解课文内容，明白“站得高才能看得远”的道理。
教学难点：
体会小松树的情感变化，理解风伯伯的话的含义。
教学准备：
多媒体课件、小松树和大松树的图片、生字卡片等。
教学过程：
一、导入新课
1. 出示小松树和大松树的图片，问学生：“你们认识它们吗？它们有什么不同？”
2. 揭示课题：《小松树和大松树》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查生字词学习情况，出示生字卡片，指名读、齐读。
3. 指名分段读课文，相机正音。
三、学习课文，理解内容
1. 学习第一段
（1）指名读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？
（2）出示图片，让学生指出小松树和大松树的位置，理解“山上”和“山下”的含义。
2. 学习第二段
（1）指名读第二段，找出小松树对大松树说的话。
（2）出示小松树说的话，让学生体会小松树的骄傲、自豪。
（3）让学生试着用骄傲的语气读小松树的话，并进行表演。
（4）思考：大松树为什么没有回答？如果你是大松树，你会怎么回答？
3. 学习第三段
（1）指名读第三段，找出风伯伯对小松树说的话。
（2）出示风伯伯说的话，让学生理解“托”字的含义，体会风伯伯的慈爱和智慧。
（3）让学生模仿风伯伯的`语气读这段话，并思考：风伯伯的话让小松树明白了什么？
4. 学习第四段
（1）指名读第四段，思考：小松树听了风伯伯的话后，有什么表现？
（2）出示小松树低下头的图片，让学生体会小松树的惭愧和悔悟。
（3）让学生带着惭愧的心情读最后一段，并谈谈自己的感想。
四、总结全文，拓展延伸
1. 总结课文：通过学习这篇课文，我们明白了什么道理？
2. 拓展延伸：如果你是小松树，听了风伯伯的话后，你会怎么做？如果你是一棵大松树，你会对小松树说些什么？
五、布置作业
1. 背诵课文。
2. 回家后把这个故事讲给家人听，并谈谈自己的感想。
教学反思：
在本节课的教学中，我注重引导学生通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容，体会小松树的情感变化。同时，我还鼓励学生进行创新思维，让他们结合自己的生活实际，谈谈对课文内容的理解和感想。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
《小松树和大松树》教案 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚、谨慎，不可盲目自大。
3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点与难点：
有感情的朗读对话，理解风伯伯的话。
教学过程：
一、创设情境，导入课文
教师用简单的线条勾勒出一座大山，由此导入课文，并板书课题。
问：读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文，认读生字
1、欣赏课文。
2、打开课本，初读课文。要求：遇到不认识的字，借助拼音认识它；选择自己喜欢的.方式去读。
3、出示生字，让学生再读课文，并找到含有生字的词语或者句子。
4、指名认读，并有重点的进行讲解。
三、指导朗读，感悟体验
1、再读课文，划出小节。
2、指名读第一节。
出示图片。问：他们是谁？你能把他们送回家吗？
指名贴图。
3、过渡：既然大松树和小松树是邻居，那他们一定经常在一起聊天，着一天，他们又说了什么？
让学生到课文中找出有关的语句。
问：你觉得小松树怎么样？为什么？从哪儿看出来？（让学生充分发言）
出示小松树的话，指导朗读。
4、过渡：那大松树生气了吗？他心里在想些什么？（讨论后发言）
随机演示：将小松树拿下，与大松树比较。
5、那我们小朋友你想对大松树说点什么？讨论后发言。
6、你们可真聪明，和风伯伯想到一起了，看看他说了什么？出示风伯伯的话，指导朗读。
7、小松树听懂了吗？从哪里看出来的？“惭愧”是什么意思？让学生做出惭愧的表情。
8、假如你是小松树，此时，你想对大松树说点什么？还像刚才吗？（再次出示小松树的话，让学生比较后回答）
四、课本剧表演
1、以小组为单位，进行表演。
2、选拔优秀小演员，上前表演。