欢迎阅读幼儿园自主游戏教学教研计划（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园自主游戏教学教研计划 篇1
一、教研背景
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。为了更好地开展幼儿园自主游戏教学，提高教师的专业素养和教学水平，特制定本教研计划。
二、教研目标
1. 深入理解自主游戏的内涵和价值，树立正确的儿童观和教育观。
2. 探索适合本园实际的自主游戏教学模式和方法，提高自主游戏教学质量。
3. 提升教师观察、分析和指导幼儿自主游戏的能力，促进幼儿在自主游戏中全面发展。
4. 加强家园合作，共同营造有利于幼儿自主游戏的良好环境。
三、教研内容
1. 自主游戏理论学习
（1）组织教师学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，深入理解幼儿自主游戏的重要性和指导要点。
（2）阅读有关自主游戏的专业书籍和文献，如《游戏力》《幼儿园自主游戏观察与记录》等，拓宽教师的理论视野。
（3）邀请专家进行自主游戏专题讲座，解答教师在实践中遇到的问题。
2. 自主游戏环境创设
（1）研究如何合理规划幼儿园室内外游戏场地，为幼儿提供丰富、适宜的游戏空间。
（2）探讨如何投放多样化的游戏材料，满足不同年龄段幼儿的游戏需求。
（3）观察幼儿在游戏环境中的表现，及时调整和优化游戏环境。
3. 自主游戏观察与记录
（1）学习观察幼儿自主游戏的方法和技巧，如定点观察、追踪观察等。
（2）掌握记录幼儿游戏行为的方式，如文字记录、照片记录、视频记录等。
（3）分析幼儿游戏行为背后的意义和价值，为教师的指导提供依据。
4. 自主游戏指导策略
（1）研究如何在自主游戏中适时介入，支持幼儿的游戏活动。
（2）探讨如何引导幼儿解决游戏中的问题，促进幼儿的深度学习。
（3）分享教师在自主游戏指导中的成功案例和经验教训。
5. 家园合作
（1）通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传自主游戏的理念和价值，争取家长的支持与配合。
（2）邀请家长参与幼儿园的自主游戏活动，观察幼儿的游戏表现，增进家园之间的沟通与交流。
（3）指导家长在家庭中为幼儿提供自主游戏的机会和条件。
四、教研方法
1. 专题研讨：围绕自主游戏的某一具体问题进行深入讨论，分享观点和经验。
2. 案例分析：选取教师在自主游戏中观察到的典型案例，进行分析和反思。
3. 现场观摩：组织教师观摩幼儿园的`自主游戏活动，实地观察和学习。
4. 小组合作：将教师分成小组，共同完成自主游戏的研究任务。
5. 自我反思：教师结合自己的教学实践，进行自我反思和总结。
五、教研安排
1. 第一阶段：理论学习
（1）组织教师集中学习自主游戏相关理论知识。
（2）教师自主阅读专业书籍和文献，并撰写读书笔记。
（3）邀请专家进行专题讲座。
2. 第二阶段：环境创设
（1）教师分组对幼儿园游戏场地进行规划和调整。
（2）根据幼儿年龄特点和游戏需求，投放游戏材料。
（3）观察幼儿在新环境中的游戏表现，进行反思和改进。
3. 第三阶段：观察与记录
（1）开展观察方法和记录方式的培训。
（2）教师进行自主游戏观察与记录实践。
（3）组织教师对观察记录进行分析和交流。
4. 第四阶段：指导策略
（1）专题研讨自主游戏中的指导策略。
（2）教师分享成功案例和经验教训。
（3）进行自主游戏指导实践，观察效果并进行反思。
5. 第五阶段：家园合作
（1）开展家园合作宣传活动。
（2）邀请家长参与自主游戏活动。
（3）总结家园合作的经验和成果。
六、教研评估
1. 教师参与度：通过考勤、发言记录、作业完成情况等评估教师的参与度。
2. 教师成长：通过教师的教学反思、案例分析、观察记录等评估教师在自主游戏教学方面的成长。
3. 幼儿发展：观察幼儿在自主游戏中的表现，评估幼儿在认知、情感、社会交往等方面的发展。
4. 家长满意度：通过家长问卷、家长反馈等评估家长对幼儿园自主游戏教学的满意度。
七、注意事项
1. 教研活动要紧密结合幼儿园实际，注重解决实际问题。
2. 鼓励教师积极参与，充分发挥教师的主观能动性。
3. 及时总结教研成果，推广优秀经验和做法。
4. 加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的发展。
幼儿园自主游戏教学教研计划 篇2
一、指导思想
以“立足实际、解决问题”为宗旨，根据幼儿园总体工作思路和方向，以儿童为核心，以五大途径为抓手，按照课程四要素，构建完善“真善美”课程、
二、工作思路
依据部室的职能、制度、流程、标准开展部室各项工作；
借助部室框架填充相匹配的内容，完成课程研发中心资源库；教研中及时的去梳理、去总结、去提炼有效的思考与策略；在能力成长中，不断提升课程研发中心的科研能力和整体工作的实效性，促进教师的成长和整体课程的推进。凸显骨干教师的力量，促进青年教师的成长；对科研资料的积累、归档，成果的推广与运用。
三、工作原则
以立足问题，解决问题为宗旨，发现问题、分析问题、解决问题为原则；建立互惠人际关系进行点上研究追根究底求真务实。
四、工作目标
（一）执行目标
1、完善园本课程“我的幼儿园”主题课程资源内容，依据《指南》目标，以多元互动课程为主，按照五大领域整理提炼小、中、大的主题课程内容及体育活动内容，及时填充课程资源库信息。
2、深度研究“以三层规则为入手点的区域运行模式”下的工作材料的完整性定位；通过集体制作、个别示范、独立操作、实践应用等方法逐步修补完善区域中的每一份工作材料。
3、利用户外区域、万能工匠、户外器械的创设、组织、开展，尝试进行《铁西实幼户外自主游戏的运行模式》的框架搭建，并在日常活动中得以应用。
4、组织召开第七届教科研年会；完成自治区课题《幼儿园基础管理体系》、《幼儿入园焦虑的实践研究》、《幼儿园家长工作常态化运行》等的结题工作；整理提炼20xx—20xx年度的成果材料。
（二）效果目标
1、完善“我的幼儿园”主题课程资源内容，梳理有效的策略与方法，形成成果册。
2、教研中继续跟进以《三层规则为入手点的区域运行模式》课题，提高课题运行的效率，实现区域工作的完整性。
3、成立《户外区域自主游戏》研究课题，打造户外区域的创设、运行，让孩子真正回归到生活，满足幼儿的需求。
4、详细制定教科研年会方案，在有效落实方案中高效完成第七届教科研年会的开展。
五、工作任务
（一）课程研发
1、主题课程构建：在原有课程构建的基础上，以《指南》为参考依据制定符合各年龄段幼儿发展的主题课程目标，选择与之相匹配的课程内容，运用边实践边研究的方法不断完善主题课程的构建。形成每月初集体备课、每月末集体小结的模式，逐步填充成熟可操作利用的主题课程内容，完善课程资源库。
2、打造园所户外区域，成立《户外区域自主化游戏》研究课题，借助课题的研究，打造户外区域的创设及运行。
3、组织召开第七届教科研年会。通过各个课题的运行，及时的梳理、提炼有效的教学策略与方法，形成完整的科研成果，提升教师教研能力。
4、以“三层规则为入手点的区域运行模式”的教研活动。区域教研活动针对区域工作材料的'完整性进行深度研究，按照课题方案的进度安排，及时跟进。通过讲座、制作、操作、投放等流程帮助教师在实践中了解什么是工作的完整性，逐步完善区域中的每一份材料工作材料的完整性。
（二）项目管理
1、课题管理
(1)由于上学期业务工作安排的仅为紧凑，在原计划结题的课题没能正常的完成，本学期依据按照业务整体计划的安排，其中四项课题“幼儿园基础管理体系”“幼儿入园焦虑”“情景阅读”“幼小衔接”进行结题，相应的准备结题材料。本学期各负责人严格按照《东胜区铁西实验幼儿园课题管理流程及标准《东胜区铁西实验幼儿园课题负责人工作流程及标准》和《东胜区铁西实验幼儿园课题研究活动流程及标准》，依据各课题计划，按时组织推动课题研究活动。
(2)完善园本课程“我的幼儿园”主题课程资源内容，依据《指南》目标，以多元互动课程为主，按照五大领域整理提炼小、中、大的主题课程内容内容，及时填充课程资源库信息，完善成果册。
(3)教研中继续跟进以《三层规则为入手点的区域运行模式》课题，提高课题运行的效率，实现区域工作的完整性。
(4)“幼儿园家长学校常态化运行的研究与实践”在研究集体备课的流程与标准当中，通过边研究边实践当中。
(5)“幼儿园幼儿审美能力与创造力的发展实践研究”此课题与负责人进行对接接，按时上交研究的进度材料。
(6)成立《户外区域自主化游戏》研究课题，借助课题的研究，打造户外区域的创设及运行。
2、提升培训
根据各课题相应进度，组织做好课题结题培训内容，促使各课题负责人有效完成课题结题工作。
（三）骨干培养
骨干教师是我们引领、示范层面的老师，从各方方面都需要骨干教师带领着我们年轻教师成长，本学期参照《教师分层管理考核细则》骨干教师管理也进行了一个调整
1、发表文章
根据骨干教师现有的能力，每学期骨干教师发表一篇论文、随笔、案例等，将自己正确的教育理念与教育方法让更多的教师学习。
2、考核：本学期启动教师分级管理，名师、优秀骨干、骨干教师更要用严格的标准去落实，按照骨干教师制度进行考核；骨干教师每个月都有一项重点的考核项目（后续将考核项目逐一发给骨干教师）。
3、结对帮扶：
结对帮扶是课程研发中心常态性的工作，也是属于一个重点工作，本学习送教活动安排在10月份第一周，在九月份底，我会将安排表发给负责人进行前期的准备，进一步发挥骨干教的资源，提升骨干教师的能力。
（四）自身建设
1、组织运行
结合课程研发中心组织框架，按照组织运行四要素，职能、制度、流程、标准逐一匹配完善，将成型的制度、流程及标准放入课程研发中心资源库中，并在运行中逐步验证。
2、资源管理
（1）档案
每月月底进行档案规整。本学期将蓝色盒子档案整理到纸盒子档案盒里，并标好名称。
（2）平台
按时将各计划、研究活动的进程上传至网络平台中，达到信息与工作同步。
（3）上报下发
每月按时向东胜区教研中心及网络平台上报幼儿园教科研工作，按时上发骨干教师的文章，及时传达各项工作任务，一一落实。
（4）资源库
依据科室工作框架图，本学期初步形成课程研发中心部室资源库体系，并逐步将课程研发中心六年之内的相关资料入库留存。
3、上级任务
按时完成上级部门下发的各项工作任务。
六、工作策略及基本要求
课程研发中心运用工作策略，按时有效的开展各项教研活动。以儿童为核心从发现问题、立足问题、研究问题解决问题为一大工作策略，从点上深入回归与幼儿。根据分级管理，分层安排、参加的教研活动，提高教师的积极性，提升不同层次的教师专业理论水准；及时梳理有效的方法、策略，运用到工作当中。
七、工作要求
（一）各课题负责人根据现状制定课题方案，按时推进课题的运行，实现教研的品质。
（二)每位骨干教师必须承担至少一个课题活动，全体教师必须保证参加至少一项课题研究活动。
（三）各课题负责人在课程研发中心统一规划下，拟定课题活动时间，以保证课题活动时间不冲突，并严格按照课题时间进行活动，活动前有研究计划，活动中有记录，活动后有小结。
（四）各课题负责人按照档案要求，在每次的课题活动后，将课题活动（活动计划、过程性材料、活动小结）等电子版资料和活动记录，按时上交到课程研发中心处。
（五）运用微创新奖工作法，对各课题组活动进行指导和跟进。
（六）留出工作余地，灵活调整安排，完成园内临时任务。
幼儿园自主游戏教学教研计划 篇3
指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为指南，围绕市教育局提出的“创省级优质幼儿园”的目标为努力方向，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，求真务实。加强学习、加强研讨，努力提高教师的专业水平，使幼儿园成为教师乐教、幼儿了学、家长满意、社会赞誉，有文化内涵的精致园所。
重点工作：
一、继续加强常规工作的规范化管理。
二、圆满完成泰州市“通过各种途径培养幼儿的语言能力”课题的结题工作。
三、加强幼儿教师队伍建设。
活动安排：
二月：
1、对幼儿进行安全常规教育。
2、制定好工作计划及各科活动计划。
3、创设好有特色的环境，制做安全有趣的教玩具。
4、以小班组、中班组、大班组为单位集体备课、备操，熟悉教材。
5、召开新生家长会。
三月:
1、开展语言教研活动。
2、举行幼儿春季运动会。
3、对幼儿进行安全及自我保护的知识教育。
4、讲故事比赛。
5、开展互听互评活动。
6、做好“通过各种途径发展幼儿的语言能力”课题的结题工作。
四月：
1、结合清明节对幼儿进行有关中国传统知识的`教育。
2、幼儿广播操比赛。
3、上报六一节目，并排练节目。
五月：
1、迎接省级优质幼儿园的评估验收。
2、结合端午节对幼儿进行爱国主义教育。
3、开展家长半日开放活动。
4、举办幼儿歌咏比赛。
5、对“六一”节目进行彩排。
六月：
1、举办“六一”庆祝活动。
2、各班开展自我服务的劳动竞赛。
3、大班举行毕业典礼活动。
4、写好评语及各种总结。
5、做好学期的评比工作。
幼儿园自主游戏教学教研计划 篇4
一、指导思想
根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。
二、现状分析
上学期，我们认真总结了教研工作中的不足，通过了一系列教研活动，取得了一定进展，教师们对教研观有了新的认识。但仍存在着一些不足，比如教师教研主体性的缺失、教研内容不系统、研究成果不能再实践中落实等，这需要在本学期的教研活动中进行反思整改。
三、教研工作重点
1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
3、以园本教研为载体，开展园本课程及薄弱学科的研究，推进我园教学改革的深入和发展。
四、实施策略
1、围绕幼儿园《幼儿园区域活动的研究》《幼儿园青年教师专业成长》两项课题组织专项教研活动。
（1）围绕《幼儿园区域活动研究》课题进行专题研究。引导教师们在区域观察记录、指导等方面进行教研活动，并在每次教研活动后进行反思总结。每次教研活动都要周密计划和充分准备，有效的组织和引导，做好教研活动后的反思活动。在反思中提升经验，在反思中发现困惑和问题。在反思中提升的经验要及时进行书面总结梳理，在反思中发现困惑和问题通过下一次教研活动进行解决，形成整体系统。
（2）围绕《幼儿园语言教学策略研究》做青年教师专业成长课题。让教师们明白自己是教研活动的主体，更多关注教师的问题，并引导教师自己解决问题，通过多种方式调动教师学研的积极性。同时应到教师自己改变观念，不讲教研看成是任务，而是视作自己专业成长的一种途径。
引导老师们明确课题目标，掌握大、中、小班年龄段幼儿园语言学习的特点。能根据年龄特点制定教育目标，并在观摩研讨活动中总结幼儿学习特点及教师教学策略。在每次活动后及时反思调整，将已经形成的策略整理成册，以备教师们随时查看。
2、围绕推门听课、集体备课、观摩课发现的问题进行教研。
园领导不定时进行推门听课活动，并将发现的优缺点及时给老师沟通，让教师们在平时的教学活动中有所提高。每两周一次由年级组长围绕集体备课组织平行班教研活动，每月一次由教研主任围绕观摩课组织全体教师教研活动。运用学习、观摩、研讨等形式强化教研在教育教学活动中指导作用，提高教师教育教学的.组织能力同时也促进特色课程资料的汇总完善。
3、围绕幼儿园特色课程开展专项研究，更新观念，理解研究内涵
组织全园教师围绕“以美育人多元发展”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。全园教师学习《幼儿园课程》了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。