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小学四年英语教学反思 篇1
英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。
基础教育英语课程的任务和目的是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。
在本课中，教具和简笔画的使用，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有上台操作表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度出发，给人以新鲜感，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。
本堂课还注重了对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流，生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。
本堂课还存有以下不足：
在写的方面有所欠缺，本册教材供五年级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢的天气或者季节。
在回答问题方面也只是停留在老师问学生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。
本课虽然体现了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。
小学四年英语教学反思 篇2
在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。
在Unit2Let’slearn一课中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“Whattimeisit？”、“It’s..”、“It’stimefor...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“o’clock”单词。
1.叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock，继而引出句型“Whattimeisit？”。
T:uwanttoseethem?OK,let’sgo!
T:Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?(卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取
开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)
2.新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。
3.用同样的方法，根据教学图片说句子。It’stimeto...,并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。
第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“Whattimeisit?”、“It’s...”、“It’stimefor...”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。
第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。
第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。
总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力
小学四年英语教学反思 篇3
1.在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’s chant和let’s do，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
2．活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s ….)“What’s her name？Her name is …”到who’s he What’s his name？His name is …呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。
3．Lucky number
这个游戏让学生把之前学过的知识再循环，巩固并应用。I like 1/2/3通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。
4. Guessing game
安排了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思考，达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。
5. describe your best friend
在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。
小学四年英语教学反思 篇4
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
我校从一年级就开始开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的能力。
结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。
2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。
3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
4、加强教材中的Let'stalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的措施，让学生熟悉教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话，改编对话练习，以达到学以致用的目的。
5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。
6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中教师在特别注意对学生的单复数错误的纠正，多安排做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数情况下的变化。
7、数字和颜色，方位仍是学生的弱项，要继续加强练习。