欢迎阅读初一语文阅读教学计划（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
初一语文阅读教学计划 篇1
初一语文阅读教学计划（通用10篇）
时间流逝得如此之快，我们又将学习新的知识，有新的感受，现在就让我们好好地规划一下吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的初一语文阅读教学计划，欢迎大家分享。
初一语文阅读教学计划 篇2
一、基本情况分析
学生刚升入初中，对初中语文阅读教学还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
二、教学目标
激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和要点。
拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学措施
激发阅读兴趣：通过召开主题班会、展示读书名言等方式，激发学生的阅读兴趣。
创设阅读环境：设立班级图书角，提供丰富的.阅读材料，营造浓厚的阅读氛围。
指导阅读方法：在课堂上讲解阅读技巧和方法，如浏览、略读、精读等，并引导学生进行实践。
开展阅读活动：定期组织读书报告会、阅读知识竞赛等活动，促进学生的课外阅读和交流。
家校合作：与家长保持联系，共同关注学生的阅读习惯和阅读能力，鼓励家长与孩子共读一本书。
四、教学评价
通过课堂表现、读书笔记、读后感等评价学生的阅读能力和阅读习惯。
定期组织阅读测试，检测学生的阅读速度和阅读理解能力。
根据学生的反馈和测试结果，及时调整教学计划和方法，确保阅读教学的有效性。
初一语文阅读教学计划 篇3
一、指导思想
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。通过阅读教学，使学生掌握基本的阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力，同时培养学生的审美情趣和思维能力。
二、教学目标
激发学生的阅读兴趣，培养学生每天阅读的.习惯。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和要点。
拓展学生的阅读视野，使学生接触并欣赏不同类型的文学作品，提高学生的文学素养。
三、教学内容
教材内课文的精读和略读。
课外名著和文学作品的阅读。
报刊杂志和网络文章的阅读。
四、教学措施
创设良好的阅读环境，如设立班级图书角，张贴读书名言等。
开展多样化的阅读活动，如读书报告会、阅读知识竞赛、读书笔记展评等。
加强阅读方法的指导，如指导学生如何快速抓住文章的主旨和要点，如何理解文章中的难点和重点等。
鼓励学生进行课外阅读，并定期检查学生的阅读情况和读书笔记。
五、教学评价与反思
通过课堂表现、读书笔记、读后感等评价学生的阅读能力和阅读习惯。
定期组织阅读测试，检测学生的阅读速度和阅读理解能力。
根据学生的反馈和测试结果，及时反思和调整教学计划和方法。
初一语文阅读教学计划 篇4
一、指导思想
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的'，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么？
（2）读后你知道了什么？还想知道什么？
（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
（1）圈点勾画；
（2）做批注；
（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。