欢迎阅读小学英语PEP五年级上册教学计划（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学英语PEP五年级上册教学计划 篇1
一、学情分析
五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。
三、教学目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、 能听说认读16个单词。
3、 能学会6个手工制作。
4、 能听懂会唱8首歌曲。
5、 能听懂会吟唱12首歌谣。
6、 能完成6个自我评价活动。
7、 能理解6个幽默小故事。
8、 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、方法措施
（1）、词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的.教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）、对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
（3）、阅读理解教学（Read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
（4）、语音训练（Pronunciation）
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
五、课时安排
Unit 1 My new teacher 6课时
Unit 2 My days of the week 6课时
Unit 3 What’s your favourite food？ 6课时
Recycle One 3课时
Unit 4 What can you do ？ 6课时
Unit 5 My new room 6课时
Unit 6 In a nature park 6课时
Recycle Two 3课时
小学英语PEP五年级上册教学计划 篇2
一、学情分析
五年级学生经过之前的英语学习，已经具备了一定的基础知识和听说读写能力。他们对英语学习有了更浓厚的兴趣，也更渴望用英语表达自己的想法。然而，学生之间的学习水平仍存在差异，部分学生在学习英语的过程中可能会遇到一些困难，如语法理解、单词记忆等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法满足不同学生的学习需求。
二、教材分析
PEP 五年级上册英语教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校、家庭、爱好等多个话题。教材重点在于进一步提高学生的听说读写技能，增加了语法知识的深度和广度，如一般现在时的用法、There be 句型等。同时，教材中的词汇量也有所增加，并且对单词的发音和拼写要求更加严格。教材通过丰富的对话、短文、歌曲和游戏等形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学目标
（一）语言知识目标
学生能够掌握课本中的重点单词和短语，包括认读、拼写和运用。
理解并熟练运用一般现在时、There be 句型等语法知识进行简单的英语表达。
能够正确发音，掌握连读、弱读等语音技巧，提高英语口语的流利度。
（二）语言技能目标
听：能听懂简单的英语对话、短文，理解主要内容，并能根据所听内容做出正确的反应。
说：能够运用所学的单词、短语和句型进行简单的日常交流，表达自己的想法和需求，语音语调基本正确。
读：能认读所学单词和句子，读懂简单的英语故事和短文，理解其大意，并能从阅读材料中获取关键信息。
写：能够正确书写单词、句子，能根据提示写出简单的英语小短文，书写规范、工整。
（三）情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣和积极性，让学生体验到学习英语的乐趣。
增强学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语，不怕犯错。
培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动让学生学会相互交流、相互学习。
（四）文化意识目标
了解英语国家的一些文化习俗，如节日、饮食等，拓宽学生的国际视野。
对比中西方文化的差异，培养学生的跨文化交际意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握课本中的重点单词、短语和句型，能够在实际情境中灵活运用。
学习一般现在时、There be 句型的用法，并能正确运用到口语和书面表达中。
提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和阅读理解能力。
（二）教学难点
一般现在时中第三人称单数形式的变化及用法。
There be 句型的就近原则及其在不同情境中的正确使用。
帮助学生理解和运用一些较复杂的英语表达方式，提高英语思维能力。
五、教学措施
（一）采用多样化的教学方法
情景教学法：创设生动有趣的生活情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。
游戏教学法：通过各种英语游戏，如猜单词、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学。
任务驱动法：布置各种学习任务，如小组调查、制作英语手抄报等，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（二）利用多媒体资源辅助教学
使用英语教学软件、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源，如英语动画、歌曲、练习等，帮助学生更好地学习英语。
利用多媒体设备展示教学内容，如图片、视频等，使教学内容更加直观、生动，吸引学生的注意力。
（三）加强听说读写训练
每天安排一定时间的英语听说练习，如听英语广播、英语歌曲，进行英语对话练习等，提高学生的听说能力。
增加阅读量，指导学生阅读简单的英语故事书、英语报纸等，培养学生的阅读理解能力，并引导学生在阅读中积累词汇和语法知识。
加强写作训练，从简单的单词拼写、句子书写开始，逐步过渡到短文写作，通过批改、讲评等方式提高学生的写作水平。
（四）关注学生个体差异
根据学生的学习水平和能力进行分层教学，为不同层次的学生设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在学习中取得进步。
对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，及时发现他们在学习中存在的问题，并采取有针对性的辅导措施，帮助他们克服困难。
六、教学进度安排
（一）第一周 - 第二周
第一单元：My new teachers
教学内容：学习本单元的'单词、短语和句型，重点掌握描述人物外貌和性格特征的表达方式。
教学活动：单词卡片游戏、角色扮演、描述人物的小练习。
（二）第三周 - 第四周
第二单元：My days of the week
教学内容：学习星期的表达方式、课程安排相关的单词和句型，掌握询问和回答星期几有什么课的表达方法。
教学活动：制作星期卡片、课程表、小组问答练习。
（三）第五周 - 第六周
第三单元：Whats your favourite food?
教学内容：学习食物相关的单词和短语，重点掌握询问和回答最喜欢的食物的句型，以及一些关于食物味道的描述。
教学活动：食物单词接龙、制作美食海报、模拟餐厅点餐活动。
（四）第七周 - 第八周
复习与检测
教学内容：对前三单元的知识进行系统复习，包括单词、短语、句型和语法知识。
教学活动：单元复习课、单词拼写比赛、句型操练、进行阶段性测试。
（五）第九周 - 第十周
第四单元：What can you do?
教学内容：学习各种能力的表达方式，如唱歌、跳舞、画画等，掌握询问和回答某人能做什么的句型。
教学活动：才艺展示、能力调查、编写能力小短文。
（六）第十一周 - 第十二周
第五单元：My new room
教学内容：学习房间物品相关的单词和 There be 句型，能够描述房间内的物品摆放。
教学活动：房间物品拼图、设计理想房间、用 There be 句型描述房间。
（七）第十三周 - 第十四周
第六单元：In a nature park
教学内容：学习自然公园相关的单词和 There be 句型在自然场景中的运用，能够描述自然公园的景色。
教学活动：自然公园图片欣赏、制作自然公园介绍卡片、模拟导游介绍自然公园。
（八）第十五周 - 第十六周
复习与检测
教学内容：对后三单元的知识进行复习，强化重点单词、句型和语法知识。
教学活动：单元复习课、句型转换练习、阅读理解练习、进行期末模拟测试。
（九）第十七周 - 第十八周
总复习
教学内容：对全书的知识进行系统复习，梳理知识点，构建知识网络。
教学活动：复习课、专项练习（词汇、语法、听力、阅读、写作）、复习总结、答疑解惑。
（十）第十九周 - 第二十周
期末考试与评价
教学内容：组织期末考试，对学生的学习成绩进行评价和分析，总结本学期教学工作的经验和不足。
七、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性、小组合作的表现等，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。
作业评价：认真批改学生的作业，从书写、正确率、完成情况等方面进行评价，对优秀作业进行展示，对作业中存在的问题进行针对性讲解。
测试评价：定期进行单元测试、期中期末考试，通过测试成绩了解学生对知识的掌握情况，分析学生在学习过程中存在的问题，及时调整教学策略。同时，根据测试结果对学生进行分层辅导，帮助不同层次的学生提高学习成绩。
小学英语PEP五年级上册教学计划 篇3
一、9—12岁孩子的特点
1、好奇，好活动，爱表现，善模仿
2、对陌生的英语有好奇心
3、很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意
4、听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好
5、爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动
二、目标的描述
二级（5—6年级）
对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。
三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点
1、把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。
2、采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。
3、遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4、注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的`注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。
四、基本学习策略
1、积极与他人合作，共同完成学习的任务
2、主动向老师或同学请教
3、制订简单的学习计划
4、对所学内容能主动练习和实践
5、在词语与相应事物之间建立联想
6、在学习中集中注意力
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
8、积极运用所学的英语进行表达和交流
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语
五、注意英语教学评价的特殊性
3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。
六、注意处理教学与评价的关系
进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。
小学英语PEP五年级上册教学计划 篇4
一、班级情况分析
本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的.学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师，课程，食物，家务劳动，居室家具和自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；
2、能听、说、认读16个单词；
3、能学会6个手工制作；
4、能听懂、会唱8首歌曲；
5、能听懂、会吟唱12首歌谣；
6、能完成6个自我评价活动；
7、能理解6个幽默小故事；
8、能了解6顶简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：
1、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；
2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏；
3、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学；为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学；
4、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”；
5、突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求；
6、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力；
7、按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程；
因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。