欢迎阅读八年级上册语文回忆我的母亲教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
八年级上册语文回忆我的母亲教案 篇1
教学目标：
1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：
梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：
通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入
朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质
回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？
三、赏语言悟情感
浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？
提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的'影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
要求：浏览课文时，圈划母亲在行动上影响“我”的句子，结合关键语句，进一步分析母亲给了我怎样的影响？
预设：（1）第5段：我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八、九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
（2）第10段：“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。”
……
3、对“我”产生了巨大影响的母亲，“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的呢？
提示：关注抒情、议论的句子，注重体味质朴平实的语言的深刻意蕴
（1）悲痛
预设：第12段：“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”
“甚望见你一面”“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”
……
（2）敬佩
预设：第5段：母亲这样地整日劳碌着。
第6段：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
……
（3）感激
预设：第14段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
第15段：我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
请用“朱德之所以感谢母亲，是因为……”的句式来组织语言，表达作者对母亲的感激。
……
四、猜心语念亲恩
1、假如母亲有在天之灵，看到儿子朱德如此悲痛，你猜猜她会对儿子说些什么？请结合课文，展开合理的想象，说一说母亲可能会对儿子说的话。
2、有感情地朗读第16、17段
五、小结
六、作业
1、随笔《我的母亲》，仿照本文的写法，借助具体事件表达自己对母亲的情感。
2、阅读其他作家回忆母亲的文章，例如：胡适《我的母亲》、老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》。要求：从三篇文章中选取一段内容摘抄，并回答：胡适/老舍/邹韬奋的母亲是一个怎样的母亲？
八年级上册语文回忆我的母亲教案 篇2
一、学习目标
学习朱德母亲优秀品质，理解作者对母亲的敬意。
二、教学过程
(一)导入：朱德年前的照片
(二)检查预习
1、作者简介
2、字音
3、根据注释说出词语
4、写作背景
(三)整体感知
朱德母亲去世之后，党中央毛主席都赠送了挽联，这样一个母亲为什么获得如此高的评价？结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。
(四)结构探究
文章一共17个自然段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？所以全文的结构怎么划分？
(五)课文研习
1、齐读第一部分。在这一部分中哪句话交代了写作缘由？哪句话定下来了全文的'感情基调？哪个词既是全文的主线又总领全文?
2、母亲一生可回忆的事情太多，作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写？(勤劳)
3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。
4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质？在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。
5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响？在文中找出来。
(六)课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己以尽忠于民族的人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、作业
1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。
2、朱德的母亲对他影响这么大，我们的母亲对我有怎样的影响？以此为话题写个小作文。
八年级上册语文回忆我的母亲教案 篇3
一、教学目标
1.知识与能力：学习文中生字词的含义，顺通文意找出文中写了关于母亲的几件事。
2.过程与方法：在仔细阅读文本的基础上，小组讨论，感受这些事迹体现出了母亲怎样的精神品质。
3.情感态度与价值观：感受母亲在朱德同志的人生中留下了怎样的影响，结合自己的经历，说说自己的父辈如何影响了自己的人生观、世界观。
二、教学重难点
重点：细读课文，梳理情节，分析文章中母亲的形象。
难点：感受作家寓于文本中的对于母亲的深情，体会母亲对于朱德同志的影响，想想母亲在朱德革命的一生中起到的激励和鼓舞作用。
三、教学方法
多媒体教学法(PPT展示);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。
四、教学过程
(一)课堂导入
采用多媒体的导入方式。教师使用多媒体，在屏幕上展示作家的生平以及其母亲的人生经历、肖像。让学生讲一讲自己在书本上或舞台上看到关于朱德同志及其母亲的故事，及时抓住学生的兴趣点，引导学生走入《回忆我的母亲》一课。(板书课题)
(二)整体感知
1.根据课前预习，以四人为一小组朗读课文(注意：在读的过程中标出自然段，明了文本中讲了母亲的几件事)。
2.找学生复述故事，谈谈自己读后对文中母亲印象深刻的地方，以及在自己印象中她是一个怎样的人。
(三)深入研读
1.作品中写了很多关于母亲的事件，这些事件体现了母亲的性格特点，自由朗读课文，一一划出来，与组内同学进行交流。请各小组派代表发言。
明确：事件：母亲养大八个子女，并照顾家庭和农事;母亲聪明能干，把普通的食材做的.有滋有味，亲手纺织缝制衣物;作为家庭的组织者，管理分配家庭工作;同情贫农，周济亲戚，反感为富不仁的人;节衣缩食供“我”读书，勉励“我”参加革命的决心……
小结：勤劳善良、聪明贤惠、明是非识大体的特点。
2.再次朗读课文，找到写母亲对“我”人生影响的段落，教师范读。
明确：倒数3、4自然段写了母亲对“我”的人生影响。
3.学生默读课文，自主合作探究：作家通过描写，表达了怎样的感情。
明确：朱德同志怀着真挚的深情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。
(四)拓展延伸
谈谈其他我们学习过的课文中描绘的长辈形象，如《背影》中的父亲等。说说他们和本课中的母亲有何共同特点。
(五)小结作业
1.小结：师生共同回忆剧本中围绕母亲写了几件事，以及母亲对朱德的影响。
2.作业：谈谈自己的母亲，说说母亲在自己的成长历程中的影响。为母亲描绘一张画像。
五、教学反思
本篇课文着重引导学生理解回忆性散文中的人物形象的塑造方法，在理解文章内容的基础上把握人物形象特点。同时，对朱德其人的生平有所了解也有利于更好地理解本文，所以在授课的过程中也应结合作家作品背景展开指导学习，知人论世，梳理课文内容，深刻理解文章。
八年级上册语文回忆我的母亲教案 篇4
课题
回忆我的母亲
课型
新授课
课时安排
2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教学目标
知识与技能
学习回忆录的特点。
过程与方法
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
情感、态度与价值观
学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
课前预习
作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
写作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
读准字音
溺死(nì)私塾(shú)劳碌(lù)
和蔼(ǎi)迁徙(xǐ)佃农(diàn)
管束(shù)祖籍(jí)慰勉(wèimiǎn)
韶关（sháo）衙门(yá)外甥(shenɡ)
妯娌(zhóｕli)周济(jì)
不辍（chuò）
为富不仁(rén)
辨清字形
碌（lù）忙碌塾（shú）私塾
禄（lù）俸禄熟（shú）熟悉
辍(chuò)辍学豌（wān）豌豆
掇(duō)拾掇蜿（wān）蜿蜒
啜(chuò)啜泣惋（wǎn）惋惜
缀(zhuì)点缀婉（wǎn）婉约
理解词语
客籍人:一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
支撑门户：勉强维持家庭。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
不辍：不停。
新课导入：
母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？（学生讨论，回答）
母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
新课展开：
初读课文，整体感知
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻找、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。
母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……
3.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？
有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。
4.哪一种感情是全文的基调？
“爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
再读课文，梳理结构
第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。
第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。
第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。
品味亮点词语
1.第④段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
2.第⑤段中“到八、九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？
“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。
3.第段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？
“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
感悟精彩句子
1.“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？
这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。
2.第⑨段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
3.“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两句话的含义？
表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共有的勤劳的美德。
4.第?段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”这句话表明了母亲什么样的性格特点？
两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。
5.如何理解第⑤段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？
“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等语句，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。
6.第⑥段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写出了什么？
“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。
把握文章主旨
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的.感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
写作方法运用
深入研读，探究方法
1.语言朴素、感情强烈。
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。
2.夹叙夹议，情真意切。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
方法活用，片段作文
试运用夹叙夹议的手法来描写一个人物形象，注意对比的双方要合理，写一个片段即可，字数在200字左右。
教学板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本次教学可以说是把基本技能的训练落到了实处。学生的能力得到切实的培养和提高。
在情感方面，让师生都受了一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家会更加热爱父母，热爱生活。
八年级上册语文回忆我的母亲教案 篇5
【教学目标】：
一、知识与能力目标：
1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：
1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：
了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：
2课时
【教学过程】：
当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》
【幻灯片4】学习目标
检测字词：【幻灯片5】
一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）
二、解释下列词语【幻灯片6】
不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈，姑且谈谈。
回忆录知识介绍【幻灯片7】
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
整体感知【幻灯片8】
一、阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是”的句式谈自己的感受。
提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。
归纳：【幻灯片9】
母亲是勤劳一生的人
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人
母亲是个爱劳动的平凡的人
母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人
母亲是整日劳碌着的人
母亲是聪明能干的人
母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的.人
母亲是每天天还没亮就第一个起身的人
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人
母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人
母亲是同情贫苦人的人
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人
母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人
母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人
母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……
二、文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。【幻灯片10】
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(第2--15段)详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。