欢迎阅读大班数学公开课《认识人民币》教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
大班数学公开课《认识人民币》教案 篇1
一、教学目标
让幼儿认识常见的人民币面值，并能准确区分。
帮助幼儿理解人民币的作用和价值。
培养幼儿的数学思维和理财意识。
二、教学重难点
重点：认识常见人民币的面值和特征。
难点：理解人民币的价值和使用方法。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、游戏教学法
四、教学准备
不同面值的人民币实物（包括纸币和硬币）。
多媒体课件，展示人民币的图片和使用场景。
玩具购物篮、各种商品道具（标有价格）。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一个装满各种物品的宝箱，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“如果想要得到宝箱里的东西，我们可以用什么来交换？”引出人民币的概念。
（二）认识人民币（15 分钟）
利用多媒体课件，依次展示不同面值的人民币图片，介绍其面值和特征。
例如，展示 100 元人民币，介绍上面的图案、颜色、数字等特征。
再展示 50 元、20 元、10 元、5 元、1 元等纸币，以及 1 元、5 角、1 角等硬币，让幼儿观察并说出它们的不同之处。
拿出真实的人民币实物，让幼儿亲手触摸、观察，加深印象。
（三）了解人民币的作用（10 分钟）
播放一段人们在商场购物、乘坐公交车、交水电费等使用人民币的视频。
组织幼儿讨论：“人民币有什么用？”引导幼儿理解人民币是用来购买商品、服务和支付费用的.。
（四）游戏环节：购物小能手（15 分钟）
将教室布置成一个小超市，摆放各种商品道具，并标上价格。
给每个幼儿发放一定数量的模拟人民币（可以是自制的卡片）。
幼儿扮演顾客，选择自己喜欢的商品，计算价格并用手中的“人民币”进行支付。
教师在旁边观察指导，帮助幼儿正确计算和使用人民币。
（五）总结（5 分钟）
与幼儿一起回顾今天学习的内容，提问：“我们认识了哪些人民币？人民币有什么用？”
教育幼儿要珍惜人民币，合理使用零花钱。
六、教学延伸
让幼儿回家和家长一起完成一次购物，实际使用人民币。
在班级区角设置“小银行”和“小商店”，让幼儿在游戏中进一步巩固对人民币的认识和使用。
七、教学反思
通过多种教学方法和游戏活动，幼儿对人民币的认识有了明显的提高，能够区分不同面值的人民币，并初步了解了其作用。在游戏环节中，大部分幼儿能够积极参与，但少数幼儿在计算价格时还存在困难。在今后的教学中，可以提供更多实际操作的机会，加强幼儿的数学运算能力和理财意识培养。
大班数学公开课《认识人民币》教案 篇2
活动目标
1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。
2.掌握对10元以内人民币的认识。
3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。
活动过程
1.谈话导入活动。
提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的.？幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗？他们一样吗？引导幼儿认识不同面值的人民币。
2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。
让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。
3.游戏活动。
教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。
4.交流小结，让“仿真人民币”回家。
每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。
5.活动延伸。
在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。
活动反思
《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……
教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。
要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。
这让我思考了许久，怎么会这样呢？《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。
大班数学公开课《认识人民币》教案 篇3
一、教学目标
认识人民币，了解其种类和用途。
掌握 1 元以内人民币的换算关系，能进行简单的购物计算。
培养幼儿的观察力、思维能力和社会交往能力。
二、教学重难点
重点：认识人民币的面值和单位，掌握 1 元以内人民币的换算。
难点：理解不同面值人民币之间的等价关系，能够进行简单的购物计算。
三、教学方法
游戏教学法、情境教学法、操作法
四、教学准备
教具：各种面值的'人民币样本（1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分）、玩具购物车、商品标签。
学具：每组一套人民币学具（同教具）。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课（3 分钟）
教师创设超市购物的情境，带领幼儿进入“超市”。
提问幼儿：“去超市买东西需要用什么？”引出人民币。
（二）认识人民币（12 分钟）
教师出示人民币样本，向幼儿介绍人民币的种类（纸币、硬币）。
引导幼儿观察人民币的正面和反面，认识上面的数字、图案和文字。
重点介绍 1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的人民币。
（三）人民币的换算（15 分钟）
教师通过直观演示，让幼儿了解 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
例如，展示 1 元纸币，然后换成 10 个 1 角硬币，让幼儿直观感受 1 元与 10 角的等价关系。
同理，展示 1 角纸币，换成 10 个 1 分硬币，让幼儿理解 1 角与 10 分的关系。
组织幼儿进行小组活动，让他们用手中的人民币学具进行换算练习。
例如，将 2 角换成 20 分，将 5 角换成 50 分等。
（四）模拟购物（15 分钟）
将教室布置成一个小型超市，摆放一些常见的商品，并贴上价格标签（价格均在 1 元以内）。
幼儿分成小组，每个小组推选一名“收银员”，其他幼儿为“顾客”。
“顾客”选择商品，计算价格，并使用人民币学具进行支付，“收银员”进行找零。
（五）总结评价（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，重点强调人民币的换算和购物计算。
对幼儿在活动中的表现进行评价，表扬积极参与、正确计算的幼儿，鼓励有进步的幼儿。
六、教学延伸
在区角活动中，继续开展“超市购物”的游戏，增加商品种类和价格的复杂度。
让幼儿在家长的陪同下，到真实的超市进行购物体验，巩固所学知识。
七、教学反思
在教学过程中，通过创设情境和实际操作，幼儿对人民币的认识和换算有了较好的掌握。但在模拟购物环节，部分幼儿在计算价格和找零时还存在一些困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习。同时，要引导幼儿在生活中观察和使用人民币，提高他们的实际应用能力。
大班数学公开课《认识人民币》教案 篇4
活动目标：
1、感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2、知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
活动难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：
1、相关课件，各种面值纸币和硬币若干
2、学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法
活动过程：
一、开始导入(1)、教师出示各种面值的人民币：
--"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"(钱、钞票)"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：
"你是从哪里看出来的？"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
--"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格、了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
4)教师小结，今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方、
四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸：
最后，还有一个小小的任务，利用假期休息时间和父母一同去逛商场，超市等地方详细看一看大人如何购物，如何使用人民币，也可以自己去购买，把你的`想法和同伴交流一下，也可以告诉老师、
教学反思
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。
大班数学公开课《认识人民币》教案 篇5
活动目标：
1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2、了解钱币的换算关系。
3、能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：
记录表、人民币、文具若干。
活动过程：
一、取款
1、教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2、幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
二、购物
1、交代购物要求。告诉幼儿每样文具的`价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。
2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
3、换角色继续游戏。
三、记帐
1、请幼儿分享自己的记录单。
2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。
附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元
活动反思：
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。