欢迎阅读三年级数学《乘数中间有零的乘法》教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
三年级数学《乘数中间有零的乘法》教案 篇1
一、教学目标
使学生理解并掌握乘数中间有 0 的乘法的计算方法，能正确地进行计算。
培养学生的计算能力、分析能力和逻辑思维能力。
让学生在学习过程中感受数学的严谨性和趣味性。
二、教学重难点
重点：掌握乘数中间有 0 的乘法的计算方法。
难点：理解乘数中间有 0 的乘法的算理。
三、教学方法
讲授法：讲解乘数中间有 0 的乘法的计算方法和算理。
演示法：通过实物演示和多媒体演示，帮助学生理解算理。
练习法：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
四、教学准备
多媒体课件。
计数器。
五、教学过程
复习导入
复习旧知：出示几道两位数乘一位数和三位数乘一位数的题目，让学生进行计算，复习乘法的计算方法。
引入新课：出示一道乘数中间有 0 的乘法题目，如 102×3，让学生观察这道题与之前的题目有什么不同，从而引出新课。
探究新知
探究算法：让学生尝试计算 102×3，可以用口算的方法，也可以用竖式计算的方法。然后请学生展示自己的计算方法，并说一说自己是怎么想的。
讲解算理：结合计数器演示，讲解乘数中间有 0 的乘法的算理。当 0 与任何数相乘时都得 0，所以在计算 102×3 时，先算 3 乘个位上的 2 得 6，再算 3 乘十位上的 0 得 0，最后算 3 乘百位上的 1 得 3，结果是 306。
总结方法：引导学生总结乘数中间有 0 的乘法的计算方法，即从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与中间的. 0 相乘时，如果没有进位数，就在那一位上写 0 占位，如果有进位数，要加上进位数。
巩固练习
基础练习：出示一些乘数中间有 0 的乘法题目，让学生进行计算，巩固所学知识。
提高练习：出示一些有一定难度的乘数中间有 0 的乘法题目，如 205×4、308×6 等，让学生进行计算，并说一说自己的计算过程。
拓展练习：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如 “一个书架有 3 层，每层放 105 本书，这个书架一共放了多少本书？”
课堂总结
总结内容：让学生说一说这节课学到了什么知识，有什么收获。
强调重点：强调乘数中间有 0 的乘法的计算方法和算理，提醒学生在计算时要注意认真仔细。
布置作业
布置课后作业：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主探究和合作交流，让学生在探究中理解算理，掌握算法。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及时的指导和帮助。在练习设计上，要注重层次性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
三年级数学《乘数中间有零的乘法》教案 篇2
教材分析：
乘数中间有0的乘法是乘法中的特殊情况，所以这节内容安排在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法之后，先利用了小猫钓鱼的童话让学生理解0和任何一个数相乘都得0的含义，又利用了体育馆看台让学生理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。这样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法。
教学目标：
1、掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并合理应用口算、笔算或估算。
3、感受数学和生活的联系，发展自主探索的意识，提高小组合作交流的能力，树立学习数学的信心。
教学重点：
掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
教学难点：
理解笔算乘数中间有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题
教学方法：
为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是：在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
教学准备：
多媒体课件， 题纸。
教学过程：
在我的'教学过程中我设计了童话故事引入、探究新知、巩固拓展，课堂小结四个大的环节。
一、故事引入
1、师：孩子们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？瞧﹗3只小猫一共钓到多少条鱼？
生：0+0+0=0（条）
师：做什么事情都要一心一意，千万不能三心二意。
师：孩子们，你们能把加法算式改写成乘法算式吗？
生：（ 0 ）（ 3）= （ 0 ）
（ 3）（ 0 ）= （ 0 ）
师：这个算式表示什么意思？
生：3个0相加等于0。
师：0+0+0+0=
师：改写成乘法算式。
生：（ 0 ）（ 4）= （ 0 ）
（ 4）（ 0 ）= （ 0 ）
师：想一想：07= 80=
师：抢答02= 60= 09= 10= 00=
师：哦，你发现了什么秘密？
师：把你发现的秘密和同桌交流一下。
生：0和任何数相乘都等于0.
设计意图：故事情境提高了学生整堂课的学习兴趣，从情境中抽象出0+0+0=0，然后把加法算式改写成乘法算式03或30，最后根据乘法意义算出答案，符合学生的认知规律。
二、自主探索，获取新知。
师：这节课我们就来探索乘数中间有0的乘法笔算。
孩子们，我们已经会计算三位数乘一位数，如；
1 8 2
4
1 0 2
4
师：积是几位数？
生：三位数。
师：说说你的理由。
生：百位上14=4个百或182200 2004=800，所以是三位数。
师：还记得我们学过的三位数乘一位数，乘数中间有0的乘法计算时要注意什么吗？
生：说一说。
师：在练习本上计算。
师：现在我把百位上的8改为0，积是几位数？同桌互相说一说。
生：三位数，因为百位上14=4个百或102100 1004=400，
师： 不错。
积是几位数？你能像老师一样写出几道三位数乘一位数，乘数中间有0的乘法吗？光写竖式。写完后和同桌交流。
师：看来三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
小组合作：拿出课堂本试着做一做，做完后四人一组组长检查落实。
请5人上黑板板演。逐题说计算过程。
强调：0在积中的占位作用。
师：你认为每道题中哪些数字需要提醒大家注意，请用红笔圈起来。
生：上黑板圈一圈。说明这样圈的理由。
师：你们太了不起了，不仅学会了计算方法，还能提醒大家要注意的地方，如果我们这样画一条线，是不是计算结果就一目了然了。
师：观察。
观察百位上可以是0，也可以是其他数字，那什么情况是0 什么情况是其他数字？
生：个位数字乘一位数，没有满十，积的百位上是0，满十，百位上不是0
师：对，再仔细观察，个位上的数字和一位数相乘，是几写几，百位写0占位，是几十写几十，百位不是0，百位上的数字和一位数相乘是几就写几。熟练以后，我们甚至可以从左往右算这种类型的题。
你们学会了吗？
试着口算几道题，光写横式，直接写出答案。
2013= 5067= 6033= 3095= 5605= 2079= 9104= 8045= 6074= 1098=
设计意图：在探索乘数中间有0的乘法笔算之前，先复习旧知，由旧知引入新知，为学生对算法的迁移作好铺垫。计算积十位上的数 是最容易出错的，为此设计多题对比，从而探索计算方法，进而进行口算。
三、总结
孩子们，这节课要结束了，我们可以利用今天学过的知识解决很多实际问题。最后，老师告诉你们一个秘密，那就是：计算计算，用计来算。
三年级数学《乘数中间有零的乘法》教案 篇3
教学目标：
1、掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，以及乘数末尾有0的乘法的、简便笔算方法：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。
3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识，培养小组合作交流的能力，树立学习数学的信心。
教学过程：
一、问题情境
1、故事导入
有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地到河边去钓鱼，来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？出示挂图。
2、提出问题。
仔细观察图，提出问题。
[评析：运用一个有趣的童话情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。]
二、建立模型
1、自主探索：初步认识一个数与0相乘得0的含义。
小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？
（1）用加法计算：0+0+0=0
讨论：为什么三个0相加是0呢？
（2）用乘法计算：0×3=0
讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？
2、形成结论：
（1）你能知道0×7和8×0是多少吗？
（2）从以上的`学习中你会总结出什么结论呢？
小结：0和一个数相乘得0
3、出示例题2的挂图，仔细看图，理解题意。
（1）列式计算一个看台有多少个座位？17×6=102（个）。
（2）估计一下，体育馆一共有多少个座位？
一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。
（3）用竖式计算102×4小组讨论：积的十位上写几？为什么？
[点评：通过学生的自主探索，获得对“0和一个数相乘得0”的理性认识的基础上，进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索，中间有0的三位数都是接近整百的数，这为学生运用估算提供了很好的机会。通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握，从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生，通过教学，努力使学生感受到：把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意识。]
三、拓展运用
1、填空。
（1）0和一个数相乘得（）
（2）0×2=6×0=0×9=1×0=
2、运用。
（1）用竖式计算：2×304=603×3=506×7=8×206=
3、拓展。
（1）第一个书架上有205本书，第二个书架上有198本，第三个书架上有202本，第四个书架上有196本，你能估计出4个书架上大约有多少本书吗？
（2）松树有105棵，柳树的棵数是松树的3倍。（根据条件提出问题，自己列式解答。）
[点评：针对知识的重点进行有针对性的、不同层次的练习，通过由易到难的训练，帮助学生进一步理解和巩固本节课所学的知识，运用所学的知识解决实际问题，让知识回归到生活中去。]
三年级数学《乘数中间有零的乘法》教案 篇4
教学目标：
1、使学生进一步掌握口算一位数与整十、整百、整千数乘和一位数一几百几十、几千几百乘的简便算法，能熟练地用简便算法口算。
2、使学生进一步掌握乘数中间有0的乘法得笔算和乘数末尾有0得乘法得简便算法，能正确地、比较熟练地计算乘数中间、末尾有0的乘法笔算。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学会了乘数中间有0的乘法，还学会了乘数末尾有0的得乘法简便计算的方法，这节课我们练习乘数中间或末尾有0的乘法（板书课题）。通过练习，要进一步掌握乘数中间和末尾有0的乘法的口算和笔算，把口算和笔算做得既对又快。
二、口算练习
1、说一说下面得题怎样算简便，再口算。
40×6=
400×6=
8×50=
8×500=
140×2=
1400×2=
3×310=
3×3100=
小结：口算一位数乘乘数末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘数末尾有几个0，就再乘得得积末尾添上几个0。
2、口算
第29页--10题。先出示口算卡片指名学生口算，然后集体口算。适当选择几道题让学生说说可以怎样想？
三、笔算练习
1、笔算下列各题。
402×34×204406×8
（1）指名3人板演，其余独立完成。
（2）集体订正，并重点说一说最后一题计算过程。提问：计算乘数中间有0的乘法按怎样的方法算？
（3）小结：乘数中间有0的乘法笔算从个位乘起，哪一位满几十就向前一位进几。乘数中间有0，也要一位一位地乘。如果有进位，还要注意加上进位的数。
2、笔算下列各题。
480×63×2800
（1）指名2人板演，其余独立完成。
（2）提问：你是怎样算的？（让学生口述每道题乘的过程）
（3）小结：笔算乘数末尾有0的`乘法，可以用简便方法算：列竖式把乘数对齐0前一位上的数，先乘0前面一部分，再在乘得得数后面添0，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3、第29页--11
（1）做第11题第一组。
指名2人板演，其余独立完成。检查订正时，让学生说说计算过程。并让学生说说这两道题有什么相同的地方和不同的地方？得数相同吗？
（2）第11题第二、三组
学生分成2组进行，集体订正时让学生比较有什么不同。
四、应用题练习
1、第29页第14题。
（1）让学生看图和已经提出的问题，口答算式并板书。
（2）从图上知道哪些条件？可以提出哪些数学问题？
（3）让学生根据所提的问题列式计算。
2、提问：你能说一说生活里用乘法计算的问题吗？
五、课堂作业
练习六第12、13题。
三年级数学《乘数中间有零的乘法》教案 篇5
教学目标：
1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。
2、经历探索乘数中间月的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。
3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。
二、自主探索，获取新知
1、探索“0和一个数相乘得几”
⑴出示小猫钓鱼场景图
问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？
⑵学生独立列式，并计算出结果。
⑶问：你能改写乘乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？
⑷想一想：0×7＝ 8×0＝
指名口答。
问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？
2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法
⑴出示看台图
问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？
⑵学生独立列式计算。
⑶一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？
小组交流，并说说估计的方法。
⑷算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。
⑸班级交流评讲。
问：积的十位上的`0十位怎样得到的？与刚才估算的结果接近吗？
⑹试一试：104×4
三、巩固深化，应用拓展
1、想想做做1
在书上计算，同桌检查计算结果并改正。
2、想想做做2
独立完成在书上，做完后小组里交流订正。
3、想想做做3
独立检查，在书上订正，然后全班交流。
问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？
4、想想做做5
看图说一说，4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。
5、想想做做6
谈话：根据图中的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。
将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。
四、全课，深化理解
问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？
五、作业
想想做做4