欢迎阅读《范进中举》小学语文说课稿（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《范进中举》小学语文说课稿 篇1
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《范进中举》。这是一篇极具讽刺意味的课文，通过范进中举前后的变化，揭示了封建科举制度对人性的扭曲。
一、教材分析
《范进中举》是小学语文教材中的一篇经典课文，它通过生动的情节和鲜明的人物形象，展现了封建科举制度下读书人的悲惨命运。这篇课文语言简洁明了，情节紧凑，是培养学生阅读理解能力和批判性思维能力的佳作。
二、教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中出现的重点字词和句子。
过程与方法：通过朗读、讨论和对比分析，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
情感态度与价值观：引导学生认识到封建科举制度的弊端，培养他们对社会现象的批判性思考能力。
三、教学重难点
重点：理解范进中举前后的变化，把握人物形象。
难点：理解范进发疯的原因，以及对封建科举制度的批判。
四、教学方法
提问法：通过提问引导学生深入理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
对比分析法：引导学生对比分析范进中举前后的变化，以及周围人对他的'态度变化。
讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思考能力。
五、教学过程
导入新课：通过讲述科举制度的历史背景，引出《范进中举》的故事。
初读课文：学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
精读课文：教师引导学生深入理解课文内容，分析范进中举前后的变化，以及周围人对他的态度变化。
对比分析：引导学生对比分析范进中举前后的经济状况、社会地位和人际关系等方面的变化。
讨论与总结：组织学生分组讨论范进的性格特点，以及中举前后周围人对他的态度变化，并进行总结。
六、板书设计
略
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够深入理解课文内容，把握人物形象，认识到封建科举制度的弊端。但在教学过程中，还需注意引导学生对课文内容的批判性思考，培养他们的独立思考能力。
《范进中举》小学语文说课稿 篇2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《范进中举》。这是一篇具有深刻讽刺意义的课文，通过范进中举前后的变化，揭示了封建科举制度对人性的摧残。
一、教材分析
《范进中举》是小学语文教材中的一篇经典课文，它通过生动的情节和鲜明的人物形象，展现了封建科举制度下读书人的悲惨命运。这篇课文语言生动、情节紧凑，是培养学生阅读理解能力和批判性思维能力的佳作。
二、教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中出现的重点字词和句子。
过程与方法：通过朗读、讨论和合作学习，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
情感态度与价值观：引导学生认识到封建科举制度的弊端，培养他们对社会现象的批判性思考能力。
三、教学重难点
重点：理解范进中举前后的变化，把握人物形象。
难点：理解范进发疯的原因，以及对封建科举制度的批判。
四、教学方法
朗读法：通过朗读课文，加深学生对课文内容的理解和感悟。
讨论法：引导学生分组讨论范进的性格特点，以及中举前后周围人对他的态度变化。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的`合作能力和批判性思考能力。
五、教学过程
导入新课：通过讲述科举制度的历史背景，引出《范进中举》的故事。
初读课文：学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
精读课文：教师引导学生深入理解课文内容，分析范进中举前后的变化，以及周围人对他的态度变化。
分组讨论：引导学生分组讨论范进的性格特点，以及中举前后周围人对他的态度变化，并进行汇报交流。
总结与反思：引导学生总结本课所学内容，反思封建科举制度的弊端，培养他们的批判性思考能力。
六、板书设计
略
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够深入理解课文内容，把握人物形象，认识到封建科举制度的弊端。但在教学过程中，还需注意引导学生对课文内容的批判性思考，培养他们的独立思考能力。同时，要加强朗读和讨论环节的设计，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
《范进中举》小学语文说课稿 篇3
一、说教材
《范进中举》节选自《儒林外史》，作者是吴敬梓。这篇课文通过讲述范进中举前后的巨大变化，揭露了封建科举制度对读书人的残害。对于小学生来说，这篇课文不仅能让他们了解到古代科举制度，还能引导他们思考人性的复杂和社会的现实。
二、说教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中出现的重点字词和句式。
过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方法，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生认识到封建科举制度的弊端，培养他们对社会现实的批判性思考。
三、说教学重难点
重点：理解范进中举前后的变化，把握人物形象。
难点：理解范进发疯的原因，以及这种变化背后所反映的社会现实。
四、说教学过程
导入新课：通过提问“你们知道什么是科举制度吗？”来激发学生的好奇心，引入课文主题。
初读课文：学生自由朗读课文，教师引导学生标注不认识的字词，并进行讲解。
精读课文：分段朗读课文，教师引导学生分析范进中举前后的变化，以及周围人的态度变化。
角色扮演：选取课文中的.几个关键场景，让学生分角色进行表演，加深对课文内容的理解。
总结提升：引导学生思考范进发疯的原因，以及这种变化背后所反映的社会现实，培养学生的批判性思考。
五、说板书设计
板书设计应简洁明了，突出范进中举前后的变化，以及这种变化所反映的社会现实。
《范进中举》小学语文说课稿 篇4
《范进中举》小学语文说课稿（通用10篇）
作为一名教师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《范进中举》小学语文说课稿（通用10篇），欢迎大家分享。