欢迎阅读幼儿园中班数学活动教案《让谁先吃好呢》含反思（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学活动教案《让谁先吃好呢》含反思 篇1
活动目标：
能按动物的某一特征进行排序。
感知和理解物体的高矮、长短、轻重、大小等关系。
在数学活动中体验成功的快乐。
活动准备：
多媒体课件：《让谁先吃好呢》。
排序板，动物图片（长颈鹿、猴子、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫）。
标记符号（箭头向上、向下，大嘴巴、小嘴巴，天平秤）。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：孩子们，你们喜欢吃桃子吗？
有一群动物朋友也想吃桃子，看看有哪些动物？它们都有个最大的特征，你能看出来吗？
二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。
按动物高矮、大小、长短排序。
（1）按高矮排序。
提问：长颈鹿、鳄鱼、犀牛谁最高？谁最矮？你能将它们从高到矮排一排吗？
（2）按大小排序。
提问：犀牛、鳄鱼、长颈鹿谁最大？谁最小？你能将它们从大到小排一排吗？
（3）按长短排序。
提问：猴子和兔子谁的尾巴长？谁的尾巴短？你能将它们从长到短排一排吗？
按动物的轻重排序。
提问：犀牛、长颈鹿、鳄鱼的体重谁最重？谁最轻？你能将它们从重到轻排一排吗？
三、幼儿操作，进一步巩固按动物的某一特征排序。
介绍操作材料。
师：动物园里还有很多的动物，它们也想排排队，看看有哪些动物？（猴子、兔子、毛毛虫）。
幼儿操作，教师巡回指导。
四、结束活动。
展示幼儿的操作结果，请幼儿介绍自己的排序方法。
教师小结：我们刚才用了一些方法，按照动物们的高矮、大小、长短、轻重排了排队，生活中还有许多东西也可以排队，比如排队买火车票等。
活动反思：
本次活动以《让谁先吃好呢》的故事情节贯穿始终，激发了幼儿的'兴趣。通过引导幼儿观察动物的某一特征，并尝试排序，不仅培养了幼儿的观察力和逻辑思维能力，还使幼儿在操作中体验到了数学活动的乐趣。但在活动中，部分幼儿对于排序的理解还不够深入，需要教师在今后的活动中进一步巩固和提升。
幼儿园中班数学活动教案《让谁先吃好呢》含反思 篇2
活动目标：
引导幼儿理解按序排列的概念，学习简单的排序方法。
通过操作活动，发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
鼓励幼儿积极参与数学活动，体验成功的.快乐。
活动准备：
动物卡片若干，每种动物数量不等。
排序板若干，上面标有数字或符号。
实物或图片若干，如水果、蔬菜等。
活动过程：
一、引入
通过故事情境引入排序概念。
师：森林里的小动物们正在为宴会准备食物，它们想要知道这些食物应该怎么摆放才最整齐。
二、探索与操作
出示动物卡片，引导幼儿观察数量差异。
师：看看这些小动物卡片，它们的数量都不一样，你们能发现它们之间的数量差异吗？
引导幼儿按照数量多少进行排序。
师：如果我们想要把这些动物卡片按照数量从多到少（或从少到多）排列，应该怎么做呢？
提供排序板，幼儿尝试操作。
师：现在请你们把动物卡片放到排序板上，按照数量多少进行排序。
教师巡回指导，帮助幼儿纠正错误。
三、巩固与拓展
提供实物或图片，引导幼儿按照大小、颜色等特征进行排序。
师：现在我们要给这些食物也排排队，你们可以按照什么特征来排序呢？
幼儿自主选择特征进行排序，并展示排序结果。
四、总结与分享
引导幼儿总结排序的方法和经验。
师：今天你们都学会了哪些排序方法？排序的时候要注意什么？
分享排序的乐趣和成功感。
师：你们觉得排序好玩吗？把物品排列整齐后，你们有什么感觉？
活动反思：
本次活动通过故事情境引入排序概念，让幼儿在操作过程中理解按序排列的概念，并学习简单的排序方法。在活动中，我注重引导幼儿观察、比较和思考，通过实际操作来培养他们的观察能力和逻辑思维能力。同时，我也鼓励幼儿积极参与数学活动，体验成功的快乐。但在活动过程中，我也发现部分幼儿对于排序的规律性理解还不够深入，需要在后续活动中进一步加强引导。此外，我还应该提供更多样化的材料，让幼儿能够根据自己的兴趣和需要来选择操作材料，从而更好地发挥他们的主动性和创造性。
幼儿园中班数学活动教案《让谁先吃好呢》含反思 篇3
活动目标：
引导幼儿学习按动物的某一特征进行排序，并尝试逆向排序。
通过排序活动，发展幼儿的逻辑推理能力。
激发幼儿学习数学的兴趣，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
课件《让谁先吃好呢》。
动物图片若干（长颈鹿、猴子、兔子、犀牛、毛毛虫）。
排序板、记录卡。
活动过程：
一、导入
谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢吃桃子吗？森林里的小动物们也非常喜欢吃桃子，它们今天刚好找到一个大桃子，可是桃子只有一个，它们都想先吃，这可怎么办呢？
二、探索按动物的某一特征排序
幼儿讲述按动物某一特征排序的方法。
师：谁能来帮小动物们想想办法，让它们能排排队，有序地吃桃子呢？
幼儿根据课件，观察并说说排序方法。
（1）按身高从高到矮排序。
（2）按体重从重到轻排序。
（3）按嘴巴从大到小排序。
三、幼儿操作
幼儿操作，教师巡回指导。
师：请小朋友们也来帮小动物们排排队吧，记得把你排序的方法记录在记录卡上哦。
展示幼儿排序结果，集体讨论。
师：谁愿意来分享一下你的排序结果呢？你是怎么给小动物们排队的'？
四、逆向排序
引导幼儿思考逆向排序的方法。
师：如果小动物们想从矮到高排队，或者从轻到重排队，应该怎么排呢？
幼儿操作，体验逆向排序。
五、活动结束
师：今天小朋友们帮小动物们解决了吃桃子的问题，真是太棒了！现在让我们把小动物们送回家吧。
活动反思：
本次活动通过给小动物排队吃桃子的情境，激发了幼儿学习数学的兴趣。在活动中，幼儿通过观察、比较、讨论，学会了按动物的某一特征进行排序，并尝试了逆向排序，发展了幼儿的逻辑推理能力。但在活动过程中，我发现部分幼儿对逆向排序的概念还不够清晰，需要在后续活动中加强练习。
幼儿园中班数学活动教案《让谁先吃好呢》含反思 篇4
幼儿园中班数学活动教案《让谁先吃好呢》含反思（精选10篇）
在不断进步的时代，教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学活动教案《让谁先吃好呢》含反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。