欢迎阅读防校园欺凌安全教育幼儿园教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
防校园欺凌安全教育幼儿园教案 篇1
【教学目标】：
1、让幼儿了解什么是校园欺凌，理解其危害性。
2、培养幼儿尊重他人、友好相处的意识和行为习惯。
3、教会幼儿在遇到欺凌情况时，如何正确寻求帮助。
【教学准备】：
1、幼儿园相关绘本或动画资源，如《不欺负人的好孩子》等。
2、情景模拟道具及角色扮演卡片。
3、预先制作好的“我会说”、“我会做”的小贴士卡片。
【教学过程】：
一、导入环节（10分钟）
通过故事引入：教师讲述关于友好相处与校园欺凌的故事，引导幼儿思考并讨论为什么不能欺负别人，以及被欺负时的感受。
二、主体活动（20分钟）
1、定义讲解：以生动形象的语言和例子向幼儿解释什么是校园欺凌，强调无论是肢体上的推搡还是言语上的侮辱，都是欺凌行为，是不对的。
2、角色扮演：组织幼儿进行情景模拟游戏，让幼儿亲身感受和体验到欺凌行为对别人的'伤害，同时展示如何友善待人。
3、“我会说，我会做”：分发预先制作好的小贴士卡片，教导幼儿遇到欺凌时要勇敢说“不”，并及时告诉老师或家长；同时也教会他们学会尊重他人，不参与任何形式的欺凌行为。
三、互动讨论（10分钟）
1、引导幼儿分享自己在生活中是否遇到过类似的问题，以及是如何处理的，以此加深他们对防欺凌知识的理解和应用能力。
2、鼓励幼儿提出自己的想法和建议，共同探讨如何创建一个没有欺凌的和谐校园环境。
四、总结巩固（5分钟）
1、教师总结今天的主题内容，再次强调尊重他人、拒绝欺凌的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极实践。
2、设计简单的防欺凌口号，带领幼儿一起大声朗读，加深记忆。
【课后作业】：
请家长配合，在家中与幼儿继续探讨防欺凌的话题，观察并引导幼儿在日常交往中做到尊重他人，坚决抵制欺凌行为。
【教学反思】：
在下一次课程开始前，教师根据幼儿在本次课程中的表现和反馈，调整和完善后续的教学计划，确保防欺凌安全教育的有效性和持续性。
防校园欺凌安全教育幼儿园教案 篇2
【教学目标】
1、认知目标：
让幼儿初步了解什么是校园欺凌，知道它的危害性，懂得尊重他人的重要性。
2、情感目标：
培养幼儿关心他人、友爱互助的情感，树立自我保护和防止欺凌的意识。
3、行为目标：
学会在遇到或看到欺凌行为时，能够主动寻求帮助，做到不欺负他人，也不被他人欺负。
【教学内容与过程】
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于校园欺凌的小故事，引发幼儿对主题的兴趣和思考。
二、认知理解环节（10分钟）
通过图片、动画等形式，向幼儿解释什么是校园欺凌，包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等表现形式。
引导幼儿讨论欺凌行为带来的后果，如给被欺凌者带来的心理伤害，破坏和谐的集体环境等。
三、情感体验环节（10分钟）
组织角色扮演活动，模拟日常生活中可能发生的欺凌场景，让幼儿从不同角色中感受欺凌行为的影响，强化他们的同理心。
鼓励幼儿分享自己的观点和感受，表达自己对于“友好相处，拒绝欺凌”的理解和认识。
四、行为实践环节（10分钟）
讲解并演示在遇到欺凌行为时，如何正确应对，比如及时告诉老师、家长或其他可信的`大人，或者勇敢地说“不”。
设计一些情景演练，让幼儿在模拟情境中实践自我保护技巧。
五、总结升华环节（5分钟）
教师总结今日学习内容，强调尊重他人、友善待人的价值观以及坚决反对任何形式的欺凌行为。
布置课后作业，鼓励幼儿回家与父母分享今天学到的知识，并在生活中时刻提醒自己做一名“反欺凌小卫士”。
【教学反思与延伸】
在日常教学活动中持续关注幼儿间的交往行为，发现有欺凌现象苗头应及时进行干预引导，同时加强家园共育，共同为孩子营造一个安全、和谐、无欺凌的校园环境。
防校园欺凌安全教育幼儿园教案 篇3
活动目的及意义
不管是言语上还是身体上的攻击，都是校园欺凌，校园行为。在校园欺凌发生的时候，我们该如何抵制呢？我们应该保护自己，应对，临危不乱，及时报告，以法维权。
让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者」会因为不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。
活动准备
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句欺凌口号。
活动过程
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）
3、家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）
4、看了这部记实片，家有什么看法呢？（同学意见略）
5、我们将怎样用实际行动来欺凌？，请家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
总结
一、抵制校园，辨别是前提
一些同学在遭遇校园、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园，首先要具备对校园的识别能力。
校园包括行为、语言和心理。行为在校园现象中最为普遍。
行为主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园说“不”
频频发生的校园打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园说“不”！
①不崇拜文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园。树立正确的是粉念，坚决不充当校园行为中的凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
（1）安全第一，预防为主
校园的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体。二是为了满足自身的`私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防重于应对，而这一切需要我貌同参与。
（2）应对，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言时的自救
应对语言，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
（3）及时报告，以法维权
由于校园事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
要应对，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
防校园欺凌安全教育幼儿园教案 篇4
一、教学目标：
1、了解什么是欺凌行为，并且能够清楚的区分何为欺凌，何为友善。
2、认识到受害者的感受，并且尝试从受害者角度出发，了解受害者的需求。
3、让幼儿感受到身边的每一个人都应该被平等对待。
4、通过游戏、互动等活动形式，让幼儿全面学习防范欺凌的知识和技能，进一步提高幼儿的综合素质。
二、教学重点：
1、认识到什么是欺凌行为。
2、了解受害者的感受，以及如何从受害者角度出发了解受害者的需求。
3、通过游戏、互动等活动形式，让幼儿全面学习防范欺凌的知识和技能。
三、教学难点：
1、如何让幼儿认识什么是欺凌行为。
2、如何从受害者角度出发带领幼儿认识到受害者的需求。
3、如何通过游戏、互动等活动形式，让幼儿全面学习防范欺凌的知识和技能。
四、教学过程：
1、导入（5分钟）
引入本次教学主题，并简要介绍什么是欺凌行为，以及如何防范欺凌。
2、情境游戏“我要朋友”（10分钟）
分组练习游戏，每个小组分别设有两个人，一个扮演受害者，一个扮演欺凌者，游戏过程中，欺凌者要对受害者进行一些不友善的行为，比如踢、打等。游戏结束后，老师带领学生一起探讨游戏中的受害者是什么感受，如果他们是受害者，他们希望别人能做些什么来帮助他们。同学们也会集体想一些团体活动提高彼此之间的友善和信任。
3、个案分享（15分钟）
老师请两名大班学生和家长一同分享故事，让学生了解到在学校或生活中可能会出现的欺凌行为，以及当事人的感受。分享结束后，老师主导讨论，如何帮助身边的朋友或同学，并提醒学生们保护好自己。同时，老师也要强调，不要轻信或扩散不负责任的`言论或信息。
4、铺垫知识点（10分钟）
利用多媒体手段，通过短片、图片等形式，让学生学习更多防范欺凌的知识，比如如何判断自己是否遭受了欺凌行为，如何与家长和老师诉说，以及如何预防欺凌行为的发生等问题。
5、互动讨论（10分钟）
老师以“你是否遭受过欺凌行为”这些问题来引领学生讨论，促进学生了解欺凌行为的严重性，并探讨预防欺凌的方法。同时，老师也借机分析讨论话题，从社会道德、个人责任等方面引导学生正确处理好身边的互动关系。
6、练习游戏“班级英雄”（10分钟）
利用师生互动的形式，将班级分成若干小组，让学生分角色扮演受害者、欺凌者或见义勇为的人，模拟真实情境，让学生在游戏中提高识别欺凌行为的能力和勇气。
7、总结（5分钟）
在本堂课结束之前，老师让学生自主总结本节课中所学到的防范欺凌知识点和技巧，并引导学生思考：下一步该如何做才能在生活中方案遭受欺凌？
五、教学评价：
1、在本次教学活动中，我们基于不同情境和玩具游戏，完成了欺凌行为的认识，学生可以针对不同情境进行准确判断。
2、为学生搭建一个互动交流诚信的学习环境，促进学生之间相互沟通，感受同时提高社会道德的素质。
3、通过老师的带领，学生们在活动中学习到了各种防范欺凌的技能和技巧，提高学生综合素质。
本次教学活动通过实现理论和实践相结合，为学生们提供了一个全面学习防范欺凌的机会，让学生在思考和行动中不断提高自身能力，掌握防范欺凌的方法和技巧。同时，教师也借机强化了学生的道德价值观，从而提高学生素质，使他们成为更有责任感和温暖心态的人。