欢迎阅读《买铅笔》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《买铅笔》教案 篇1
教学目标
知识与技能：让学生掌握20以内的加减法运算。
过程与方法：通过模拟购物场景，使学生能够在实际情境中运用所学知识解决简单问题。
情感态度价值观：培养学生良好的消费习惯，认识到合理规划的重要性。
教学准备
铅笔若干（不同颜色、样式）
货币模型（如塑料硬币、纸币）
小黑板或白板
标有价格标签的小卡片
计算器（可选）
教学过程
一、导入新课（5分钟）
教师活动：向学生展示几支不同类型的铅笔，并询问“如果想要拥有这些漂亮的铅笔需要怎么做呢？”引导出“购买”这一概念。
学生活动：观察并思考如何才能得到这些铅笔。
二、讲解示范（10分钟）
教师活动：
介绍每种铅笔的价格（使用小卡片标价）。
解释货币的`基本单位及其价值。
演示如何根据所需数量计算总价的过程。
学生活动：跟随老师的演示学习计价方法。
三、小组合作实践（20分钟）
分组安排：将班级分成几个小组。
任务分配：每个小组负责经营一个小店铺，其中一人扮演顾客，其他人作为售货员。
活动内容：顾客从给定的预算中选择想要购买的铅笔种类和数量，然后与售货员协商完成交易。
教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和支持。
四、总结反馈（10分钟）
分享经验：邀请几位同学分享他们在活动中遇到的问题以及是如何解决的。
巩固知识点：回顾今天学到的内容，强调正确计算总价的重要性。
情感教育：讨论合理消费的意义，鼓励孩子们养成节约的好习惯。
五、作业布置
家庭作业：设计一个自己的文具店，列出至少三种商品及其价格；假设自己有30元钱，请计算出能买到哪些物品。
注意事项
在整个过程中注意安全，特别是使用道具时要小心。
根据实际情况调整活动难度，确保每位学生都能参与进来。
强调团队合作精神，在游戏中互相帮助共同完成任务。
《买铅笔》教案 篇2
教学目标：
理解和掌握十几减9的退位减法计算方法。
培养学生思维的灵活性和独立性。
激发学生对数学问题的探索兴趣，培养他们运用已有经验和知识解决问题的'能力。
教学重点：
学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点：
掌握“破十法”的计算方法，并会应用到计算中。
教学过程：
复习引入：
复习之前学过的加减法知识，为新课做准备。
教学新课：
一根一根地减。
15分成10和5，10-9=1，1+5=6。
把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
创设情境：一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里。这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔。”大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支。这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
引导学生列出算式：15-9。
让学生独立思考，尝试解题。方法包括：
巩固练习：
基本练习：让学生独立计算一些十几减9的题目，并选几道题与同桌交流计算方法。
游戏练习：如“摘苹果”游戏，让学生在游戏中进行计算。
总结：
总结今天学习的内容，强调十几减9的退位减法的重要性。
鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，并养成认真计算的好习惯。
《买铅笔》教案 篇3
教学目标：
理解图意，懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会用几句完整的话表达课文图画的意思。
教学过程：
导入：
提问学生是否去过商店买东西，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的'。
引出课题《买铅笔》。
观察图画：
引导学生观察课本上的图画，并提问：图上画的是什么地方？丁丁想干什么？丁丁对阿姨说什么？
学生回答后，教师总结并引出重点：丁丁在文具店买铅笔。
表演与对话：
请一位学生扮演丁丁，教师扮演营业员阿姨，进行“买铅笔”的表演。
表演后，请学生评价哪里做得好，哪里需要改进。
引导学生学习礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
同桌练习：
请同桌之间一个当营业员阿姨，一个当丁丁，用刚刚学会的几句话来对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和礼貌用语的使用。
总结与拓展：
总结买东西的基本程序和礼貌用语的使用。
引导学生思考：除了买铅笔，还可以买什么？怎么用礼貌用语？
布置作业：回家后到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
《买铅笔》教案 篇4
学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：
对退位减法的'理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=6+4=9+6=10—8=15—5=+
8+7=4+9=16—5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15