欢迎阅读大班社会领域有问题自己解决教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
大班社会领域有问题自己解决教案 篇1
一、教学目标
认知目标：
幼儿能够清晰认识到在生活中会遇到各种各样的问题，如玩具坏了、与同伴发生矛盾等。
了解解决问题的基本步骤，包括发现问题、思考办法、尝试解决、总结经验。
技能目标：
培养幼儿独立思考、积极探索解决问题的能力，鼓励他们大胆提出自己的想法和建议。
引导幼儿学会倾听他人意见，在小组合作中共同寻找解决问题的方法，提高合作与沟通技能。
情感目标：
树立幼儿遇到问题不害怕、不退缩，主动尝试解决的自信心。
让幼儿感受自己解决问题后的成就感，激发他们独立自主解决生活中问题的意愿。
二、教学重难点
教学重点：
帮助幼儿理解并掌握解决问题的基本步骤，通过实际案例和模拟情境进行练习巩固。
引导幼儿在遇到问题时，能够主动运用所学方法，尝试自己解决问题，培养独立解决问题的意识。
教学难点：
鼓励幼儿在解决问题过程中，充分发挥想象力和创造力，提出多样化的解决方案。
教导幼儿如何在团队合作中有效地沟通、协调，达成共识，共同解决问题。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、小组讨论法、实践操作法
四、教学准备
经验准备：
幼儿在日常生活中已有一些遇到问题的经历，如争抢玩具、穿脱衣服困难等。
幼儿具备一定的语言表达能力和简单的合作经验，能够与同伴进行基本的交流互动。
物质准备：
多媒体课件，包含幼儿在生活、游戏场景中可能遇到的各种问题视频，如积木搭建失败、图书被撕破等。
为每组幼儿准备一套模拟生活场景的道具，如玩具、图书、餐具等，创设 “娃娃家”“建构区”“图书角” 等情境区域。
制作 “问题解决步骤” 展示板，将发现问题、思考办法、尝试解决、总结经验四个步骤以图片和简单文字形式呈现。
奖励小贴纸、小徽章若干，用于鼓励积极参与、表现出色的幼儿。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起做律动游戏，营造轻松愉快的氛围。律动结束后，教师故意做出一副着急的样子，说：“哎呀，老师遇到一个小麻烦，刚刚做律动的时候不小心把小发卡弄掉了，怎么找也找不到，这可怎么办呀？” 引导幼儿关注教师遇到的问题，激发他们的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们在生活中有没有遇到过像老师这样的小问题呢？快和身边的小伙伴说一说吧。” 请幼儿分组交流，分享自己遇到的问题，教师巡回倾听，选取个别幼儿进行分享，为后续教学做铺垫。
（二）基本部分（15 分钟）
观看视频，认识问题（4 分钟）
教师播放多媒体课件中的问题视频，视频内容涵盖幼儿在园一日生活的各个环节，如区域活动时玩具不够分、户外活动时鞋子掉了、午餐时餐具拿错等。每个视频播放结束后，教师暂停画面，提问幼儿：“小朋友们，视频里的小朋友遇到了什么问题呀？你们有没有遇到过类似的情况呢？” 引导幼儿仔细观察，识别问题，并结合自身经历进行讨论。
通过讨论，教师总结：“原来我们在生活中会遇到这么多不一样的问题，有的是和玩具、物品有关，有的是和小伙伴、老师有关，但是遇到问题不要害怕，我们可以想办法解决它。”
学习解决问题的步骤（5 分钟）
教师结合 “问题解决步骤” 展示板，向幼儿详细介绍解决问题的四个步骤：
发现问题：教师指着展示板上 “发现问题” 的图片，说：“就像刚才我们看视频一样，要先知道自己遇到了什么麻烦，这就是发现问题。比如，你发现自己的画笔没水了，这就是一个问题。”
思考办法：接着指向 “思考办法” 的图片，“发现问题后，我们要开动小脑筋，想想可以怎么做。像画笔没水了，我们可以换一支笔，或者去加点水，这些都是办法。”
尝试解决：再指向 “尝试解决” 的图片，“想好了办法，就要动手去试一试，看看能不能把问题解决掉。不过有时候一次可能不行，我们就多试几次。”
总结经验：最后指向 “总结经验” 的图片，“问题解决后，我们要想一想，这次的办法好不好用，如果下次再遇到类似的问题，我们就知道怎么做了。”
教师讲解完每个步骤后，邀请幼儿一起复述，加深记忆。
小组实践，解决问题（6 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分配到一个模拟生活场景区域，如 “娃娃家”“建构区”“图书角” 等，并提供相应的道具。教师向幼儿布置任务：“小朋友们，现在你们的区域里出现了一些小问题，大家一起按照刚才学的步骤，想办法解决吧。”
例如，在 “娃娃家” 组，玩具娃娃的衣服破了，幼儿们需要思考如何修补；在 “建构区” 组，积木塔总是搭不稳，幼儿们要探索稳固的搭建方法；在 “图书角” 组，图书被撕破了，幼儿们要商量怎么修复。
幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导，观察幼儿在解决问题过程中的表现，适时给予提示和鼓励。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，倾听同伴意见，共同合作解决问题。
（三）游戏环节（8 分钟）
游戏名称：“问题大挑战”
教师在教室前方设置一个 “问题挑战区”，摆放一些新的问题道具，如系鞋带的鞋子、打不开的盒子、拼图碎片混乱的拼图等。
邀请幼儿自愿上台挑战，每次请 3 - 4 名幼儿，给他们一定时间，按照解决问题的步骤尝试解决问题。台下幼儿作为观众，认真观看并为台上幼儿加油助威。
挑战结束后，教师请台上幼儿分享自己解决问题的过程和感受，台下幼儿可以提问或发表自己的看法。教师对幼儿的表现进行评价，肯定他们的努力和创意，给予小贴纸、小徽章等奖励。
通过游戏，进一步巩固幼儿解决问题的能力，增强他们的自信心和成就感，同时也为幼儿提供了展示自我的'平台。
（四）总结（4 分钟）
教师与幼儿围坐在一起，回顾今天学习的内容，再次强调解决问题的四个步骤：发现问题、思考办法、尝试解决、总结经验。
教师提问：“小朋友们，今天我们学习了自己解决问题，以后在生活中再遇到问题，你们会怎么做呀？” 引导幼儿积极回答，表达自己的决心。
最后，教师鼓励幼儿：“老师相信你们都是能干的小朋友，以后遇到问题一定能勇敢地自己解决，对不对？” 幼儿齐声回答：“对！” 教师给予幼儿肯定的眼神和微笑，结束本次教学活动。
六、活动延伸
在班级的日常生活中，教师有意识地观察幼儿遇到的问题，鼓励幼儿自己尝试解决，并及时给予指导和反馈。
在美工区投放一些废旧材料，如破损的玩具、旧衣物等，鼓励幼儿利用这些材料进行创意改造，在实践中不断提高解决问题的能力。
请幼儿回家后，和家长一起分享在幼儿园学到的解决问题的方法，并尝试解决家里遇到的一个小问题，第二天回园后与同伴交流分享。
七、教学反思
本次活动幼儿参与度较高，大部分幼儿能够积极投入到各个环节中。通过情境导入和多媒体视频展示，成功激发了幼儿的兴趣，让他们对生活中的问题有了更直观的认识。在小组实践和游戏环节，幼儿们充分发挥想象力和创造力，尝试用不同方法解决问题，合作与沟通能力也得到了锻炼。但也存在一些不足之处，个别幼儿在小组讨论中较为被动，不太愿意表达自己的想法；部分幼儿在解决问题时，容易受到其他幼儿的影响，缺乏独立思考。在今后的教学中，需要更加关注这些幼儿，给予他们更多引导和鼓励，进一步优化教学方法，提高教学效果。
大班社会领域有问题自己解决教案 篇2
一、活动目标
知识与技能：让幼儿学习并掌握解决问题的方法和技巧。
过程与方法：通过实践活动，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
情感态度价值观：鼓励幼儿在面对问题时能够积极主动地去寻找解决方案，培养幼儿的自信心和责任感。
二、活动准备
物质准备：
行为习惯的电子幻灯
各类小道具（如纸张、笔、小玩具等）
情境模拟所需的物品
经验准备：
幼儿对日常生活中常见问题的初步认识
三、活动过程
引入环节：
通过一个简单的小游戏，如“问题大挑战”，引导幼儿认识到生活中会遇到各种问题，并激发他们解决问题的兴趣。
讲解与讨论：
教师介绍解决问题的方法及技巧，如分析问题、寻求帮助、参考资料、动手尝试、借鉴他人经验等。
引导幼儿讨论自己在生活中遇到的问题，并鼓励他们分享自己的解决方法。
实践演练：
将幼儿分成若干小组，每组选择一个实际问题进行研究和分析。
在教师的引导下，幼儿尝试运用所学的方法解决问题，并进行小组内的交流和分享。
情境模拟：
设置一些情境（如玩具丢失、朋友间的小纠纷等），让幼儿在模拟的情境中运用所学的方法解决问题。
教师观察幼儿的.表现，并给予适时的指导和鼓励。
总结与反馈：
幼儿分享自己在实践活动中的心得和体会。
教师总结本次活动的教学内容，强调学习和掌握解决问题的方法和技巧的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中积极主动地解决问题，并学会向他人寻求帮助或分享自己的解决方法。
四、活动延伸
在日常活动中，教师继续关注幼儿解决问题的表现，并给予适时的指导和鼓励。
可以定期组织“问题解决小能手”评选活动，激励幼儿不断提高自己的解决问题能力。
大班社会领域有问题自己解决教案 篇3
一、教案主题
有问题自己解决
二、活动目标
培养幼儿独立解决问题的能力，增强社会适应能力。
通过小组合作，让幼儿学会有效沟通和分享解决问题的策略。
引导幼儿认识到自己能力的重要性，增强自信心。
三、活动准备
材料准备：
幼儿日常生活中会遇到的小问题案例（如：玩具被别人抢、不能找到自己的东西等）。
白纸和彩色笔，便于幼儿记录他们的思路和解决方案。
环境准备：
安排适合小组讨论的区域，提供一个安静、舒适的环境。
可以设置一个投影仪或黑板，用于展示问题和解决方案。
四、活动过程
导入环节（10分钟）
提问引导：老师提出一些常见的小问题（如“玩具不见了该怎么办？”；“朋友不分享玩具你会怎么做？”）。
互动讨论：让幼儿谈论自己在生活中遇到的类似问题，鼓励每个孩子分享自己的经历。
问题解决策略分享（15分钟）
分组讨论：将幼儿分成小组，每组1-4人，给每组一个具体问题案例，让他们讨论并尝试找出解决办法。
记录思路：各小组用白纸和彩色笔记录下他们的讨论结果，包括问题描述和解决方案。
小组成果展示（15分钟）
分享展示：各小组依次展示他们的案例和解决方案，其他小组可以提问或补充。
评议与反馈：老师在每组分享后给予积极反馈，引导孩子们思考不同的解决方法。
总结分享（10分钟）
归纳总结：老师总结幼儿分享的解决策略，并强调面对问题时要冷静思考、善于交流和合作的重要性。
增强自信：鼓励幼儿相信自己可以找到解决问题的方法，增强他们的`自信心。
五、活动延伸
家庭作业：鼓励幼儿回到家后，观察家中的小问题，并尝试提出自己的解决方案，第二天在课堂上分享。
角色扮演：可以组织一次角色扮演活动，让孩子们运用所学的解决问题技巧，在模拟情境中练习。
六、活动反思
观察幼儿在活动中的参与度和积极性，记录他们的表现。
收集幼儿及家长的反馈，总结活动中的有效策略和需要改进的地方。
大班社会领域有问题自己解决教案 篇4
教学目标
培养幼儿的问题解决能力和独立思考的意识。
学会用适当的方法解决日常生活中遇到的小问题。
促进幼儿的合作意识，学会与同伴交流和分享解决问题的方式。
教学准备
各种问题情境的小卡片（例如：玩具丢了、朋友不分享、作业需要帮助等）。
画纸和彩笔，供幼儿记录解决问题的方法。
视频或图片展示相关解决问题的情境。
教学过程
一、导入活动（15分钟）
谈话引入
老师提问： “你们在生活中有没有遇到过问题？例如，找不到玩具、和朋友发生争执等？”
鼓励幼儿分享自己的经历，教师记录下他们提到的问题类型。
观看案例
播放短视频或展示图片，展示幼儿在生活中遇到的'问题及其解决方法。
讨论：这些问题是如何解决的？还有其他的方法吗？
二、分组活动（20分钟）
问题情境卡片
将幼儿分成小组，每组发放几张包含不同问题情境的卡片，鼓励他们讨论并找出解决方法。
指导幼儿思考： “当你遇到这个问题时，你会怎么做？” “他人可能会怎么帮助你？”
展示交流
每组选择一个问题，并向全班展示他们的解决方案。
鼓励其他组提出补充意见，讨论各种解决方案的可行性。
三、总结反思（10分钟）
回顾与反思
询问幼儿： “这些问题解决后，你们的感受如何？” “能否运用今天学到的方法，解决今后遇到的类似问题？”
帮助幼儿发现，相同的问题可以有多种解决方法。教导他们用不同的角度看待问题。
分享实践经验
鼓励幼儿在家中或生活中尝试解决一个小问题，并在下次集体活动时分享他们的经历和感受。
四、结束活动（5分钟）
分发画纸和彩笔，让每位幼儿绘制自己近期遇到的问题以及他们是如何解决的。
提供展示时间，让孩子们讲述自己的画作。