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小学语文教案 篇1
《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题
小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？
⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？
打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：
⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：
①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？
请人帮忙。
（不错的主意！）
请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）
果园机器人。
（出示课题）
②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点
１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？
（能干、厉害、有条理、很听指挥）
你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。
（成熟、整齐、指定）
２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（找到发愁的事情把他划下来）
没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？
⑴要很长的电线。
⑵走来走去会把电线绕在果树上了。
“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？
⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。
⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。
⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。
三、小小科学家，自学第４、５自然段。
１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？
２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。
３、汇报：
⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。
我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。
（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）
４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
５、齐读全文。
小学语文教案 篇2
第一局部：拼音
目标定向：
1. 巩固汉语拼音，并能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2. 能准确地认读字母表，并能运用《汉语拼音字母表》查字典。
3. 能看拼音写字、词和句子；掌握多音字、轻声字词，并在具体语言环境中读准字音。
训练重点：
拼音写词语；掌握多音字、轻声词语，并在具体语言环境中读准字音。
训练难点：
能看拼音写词；掌握多音字、轻声词语，并在具体语言环境中读准字音。
训练时数：
一课时
复习训练：
一、汉语拼音知识
1、字母：
A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m
N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
2、声母(23个)
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
3、韵母(24个)
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
4、整体认读音节：(16个)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
5、音节：每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵母、声调，如hái
6、音序：音节中第一个字母的大写字母，如hái的音序是H （音节是hái）
7、拼写规则：ü 拼j、q、x，两点要省去
二、看拼音、写词语。
dòngtíng jiāngnán wánshǎng kuòsàn
（ ） （ ） （ ） （ ）pāndēng tàishān luòtuó píngzhàng （ ） （ ） （ ） （ ） zhèjiāng yóutóng yōngjǐ kǒngxì
（ ） （ ） （ ） （ ）
yǎngwò túnbù shāowēi éjiǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
cāshāngwānyán yījù jìngtíng shān
（ ） （ ） （ ）
bōlánzhuàngkuò shuǐpíng rújìng fēngluán
（ ） （ ） （ ）
三、多音字组词。
Yǐn( ) è( ) jù( ) zāng( )
饮 恶 据 脏
Yìn( ) wù( ) jū( ) zàng( )
mái( ) zhuàn( ) yù( ) zhé( )
埋 转 吁 折
mán( ) zhuǎn( ) xū( ) shé( )
第二局部：字词
目标定向：
1． 掌握本学期会写会认的生字。
2． 认准形、音，了解一字多义，并能正确运用到具体语言环境中。形近字会组词、能一字组多词。
3． 学过的词能读、写，积累词汇，并加以归纳和应用。
4． 要能利用字典协助理解词语。
5．能在具体语言环境正确理解字词意思。
训练重点：
1. 掌握本学期的生字。
2. 学过的词能读、写，积累词汇。
3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。
训练难点：
1. 掌握本学期的生字。
2. 学过的'词能读、写，积累词汇。
3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。
训练时数：
二课时
复习训练：
第一课时
一、四字词：
红叶似火 色彩明丽 迷惑疑惑 狼吞虎咽 梦寐以求 走街串巷 将心比心 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可和 响彻云霄 欲出又止 随心所欲 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 杂草丛生 以防万一 永驻人间 不速之客 花繁叶茂 不假思索 与世长辞 重见天日 傲然挺立 怦然一震 月明人静 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 鹅黄嫩绿 芽苞初放 胆大妄为 一丝不苟 融为一体 莫名其妙 信心十足 疑惑疑惑 无能为力 驱寒取暖 吉祥如意 挽弓搭箭 无恶不作 荣华富贵 下流无耻
1、AABB式：重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 断断续续
2、AABC式：缓缓驶过 闷闷不乐 默默无言 栩栩如生 蒙蒙细雨 碌碌无为
3、ABAC式：多灾多难 多姿多彩 不折不扣 从容不迫 百发百中 知己知彼 战无不胜 有始有终 自言自语
4、ABCC式：气喘吁吁 清香袅袅 兴致勃勃 生机勃勃 生气勃勃 怒气冲冲
5、含反义词：争先恐后 横七竖八 改天换地 房前屋后 天高地阔 此起彼落 恩将仇报 争先恐后 寸进尺退 有始有终 驱寒取暖 异口同声 天长地久 左顾右盼
6、近义词成语：狼吞虎咽 走街串巷 无遮无拦 生息繁衍 枯枝烂叶 下流无耻 多灾多难
7、数字成语：一本正经 二话不说 三心二意 四通八达 五彩缤纷 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百发百中 千军万马 万众一心 万紫千红 五颜六色
8、带人体部位的成语：面呈菜色 将心比心 随心所欲 夺眶而出 胆大妄为 赏心悦目 披头散发 笑逐颜开
9、描写人物神态：面呈菜色 疲惫不堪 神气十足 全神贯注 笑逐颜开 聚精会神 热泪盈眶 气急损坏 若无其事
10、描写人物外貌：骨瘦如柴 仪态端庄 披头散发
11、含有动物名称的成语：鱼贯而出 扁鹊治病 鹅黄嫩绿 鹏程万里 狼吞虎咽 望子成龙 如虎添翼 汗马功劳 笨鸟先飞 胆小如鼠
12、描写景色的成语：形态万千 花繁叶茂 杂草丛生 色彩明丽 水：汹涌澎湃 水平如镜 清澈见底 奔腾不息 山：峰峦雄伟 奇峰罗列 拔地而起 危峰兀立 连绵不时 突兀森郁
8、出自成语故事： 手不释卷 鹏程万里 围魏救赵 四面楚歌 风声鹤唳 风声鹤唳
9、出自寓言故事： 纪昌学射 扁鹊治病 画蛇添足 坐井观天 惊弓之鸟 守株待兔
12、与战争有关的成语：
知己知彼 战无不胜 运筹帷幄 决胜千里 出乎意料 攻其不备 围魏救赵 声东击西 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 四面楚歌 腹背受敌 风声鹤唳 风声鹤唳
13、形容意志坚定、不懈努力的成语：
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 锲而不舍 全力以赴 知难而进 无坚不摧
14、形容缺少恒心和毅力的成语：
知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 前功尽弃
ABB式：白皑皑 绿茵茵 红扑扑 香喷喷 黑糊糊 白茫茫 眼睁睁 红彤彤 笑眯眯 胖呼呼 金灿灿 轻飘飘 孤零零 泪汪汪 绿油油 齐刷刷 带有“看”意思的词：盯 瞅 瞄 望 见 瞧 盯着 遥望 瞧见 注视 观察 观看
带有“说”意思的词：讲 谈 聊 谈话 聊天 讲述 描述 议论 讨论 发言 回答
二、近义词：
观赏--欣赏 格外--特别 依据--根据 增加--增添 寂静--宁静
凉爽--清凉 好像--仿佛 精深--清湛 情况--情形 款待--招待
赞赏--欣赏 教导--教诲 鼓励--鼓舞 器重--重视 盘问--询问
奉献--贡献 卓越--杰出 流利--流畅 引导--引领 飞翔--飞行
瞬间--顿时 沉稳--平稳 领悟--领会 珍惜--顾惜 糟蹋--浪费
震撼--轰动 遵从--遵守 清晰--清楚 辽阔--广阔 朴实--朴素
率领--带领 飞驰--飞驰 照例--照样 争辩--争辩 平常--寻常
信任--信奉 允许--容许 违抗--违背 祝贺--祝福 异样--异常
可怖--可怕 径自--独自 疑惑--疑问 坚毅--坚强 感触--感受
医治--治疗 敬佩--佩服 吩咐--叮嘱 坚硬--僵硬 充分--充沛
灵敏--敏捷 严厉--严格 谦虚--虚心 思索--考虑 情愿--愿意
揭开--掀开 隐蔽--隐藏 繁殖--繁衍 启发--启示 注视--凝视
弥漫--充溢 珍贵--珍贵 照顾--照料 骄傲--自豪 居然--竟然
温暖--暖和 装扮--打扮 辛苦--辛劳 专注--专心 尊严--威严
遮掩--遮挡 责备--批评 固执--顽固 唯一--唯独 舒服--舒畅
伺候--侍侯 可恶--厌恶 凄惨--凄惨 饶恕--宽容 凶恶--凶狠
三、反义词：
扩散--聚集 增添--减少 善良--凶恶 朴素--华丽 僵硬--柔软
繁重--轻松 熟练--生疏 维护--破坏 权利--义务 不屈--屈服
无限--有限 遵从--违反 短暂--持久 清晰--模糊 惩办--奖励
专注--分心 微弱--强烈 遮掩--裸露 荒凉--繁华 新鲜--腐烂
镇定--慌张 褒扬--批评 笨重--灵巧 聪明--愚蠢 真诚--虚假
勤奋--懒惰 胜利--失败 陌生--熟悉 容易--困难 危险--平安
简单--复杂 骄傲--谦虚 延长--缩短 犹豫--坚决 科学--迷信
微波--巨浪 蜿蜒--笔直 冷淡--热情 破坏--维护 寂静--喧闹
敏锐--愚钝 揭开--覆盖
小学语文教案 篇3
导航台
一、课文主要内容及思路导读
刚刚了解了一些海底世界的知识，一定对大海充满了好奇，想去看看大海吗？想让海水亲吻你的脚吗？想闻闻充满咸味的海水味吗？想脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子吗？那就让我们去赶海吧？什么叫赶海？赶海指人们在海水退潮时，到海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。有趣吗？
课文叙述“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海，热爱生活的真挚情怀。
全文共5个自然段、可分为三段。
第一段（第1自然段），写每当“我”唱起《大海，故乡》这首歌，便想起童年赶海的事。“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”这是歌曲《大海啊，故乡》中反复咏唱的歌词，表达了对大海的一片深情。
第二段（第2-5自然段）其中第3自然段是课文的重点，记叙了“我”赶海的过程，赶到海边-捉蟹、捉虾-满载而归，其中“捉虾”、“抓蟹”写得具体、生动、有趣。先总写沙滩上很多，然后写一个山伙伴抓蟹。接着写“我”捉虾。最后写“我”满载而归。
第三段（第6自然段）再一次引用歌词，照应开头，告诉我们童年时赶海的事印在“我”的心中。
精品屋
二、课文精彩片断欣赏
片断点评
先总写沙滩上人很多
然后分写两件事
1）小伙伴抓蟹
2）“我”捉虾、
以画线一句过渡。
[欣赏]
这一段具体写了小伙伴抓蟹和“我”捉虾这两件事写得充满童趣螃蟹“不甘束手就擒”正东逃西窜理。并且作出反击，用大螯夹住了那位小伙伴的手，还真难对付。倒是那只虾，看起来神气，摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，“我”轻轻一捏，就成了我的俘虏“轻轻伸过手去”、“捏”写捉虾的动作，具体生动，准确的语言传神地再现了一个孩子的机敏、能干。“成了我的俘虏”、“再也神气不起来了”则是一个“胜利者”喜悦之情的真实流露。
金手指
三、表达方法提示。
在《雪儿》那篇课文里，我们知道了什么是“顺叙”，就是按照事情的先后发展顺序来叙述事情。“顺着来”。那有没有“倒着来”呢？有。所谓“倒着来”就是先叙过后发生的事情，再叙述先发生的事情，这叫作“倒叙”。
像《赶海》这篇课文采用的就是倒叙。小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事?“赶海”这件事发生在“唱歌”之前，但当“我”唱起这支歌时，回忆起童年时赶海的趣事。由现在写到以前，是不是倒着来？
同学们可以翻开这学期的《补充阅读》，其中有一篇《小木船》，文章的结构和《赶海》完全相同。“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就会想起陈明来。上小学一年级的时候，……”也是由一只小木船想起以前的事。上小学一年级在前，看见小船在后。这两篇课文都是由一个事物想起以前发生的事情。一位同学读了《小木船》有感而发，写了一篇习作《集邮册》：“今天，老师和我们一起学习了《小木船》这篇课文。这不由地让我想起了上学期发生的一件事……”这位同学也准确地采用了倒叙手法。相信你也一定学会了。
另外，请同学们再仔细读一读《赶海》和《小木船》的结尾，它们都再次从“从前”回到“现在”，“那天以后，直到现在我俩也没有见过面”，或者呼应开头“我一边走一边哼起了最爱唱的歌……”,这样子,整个文章的结构才完整、稳定。
益智园
1、本课作者饶有兴味地叙述了自己童年时代跟舅舅赶海的趣事，读来令人仿佛身临其境。谁没有金色的童年，谁的童年没有发生过有趣的故事？同学们也正处在快乐的童年。那么开心的事令你最难忘？请你采用倒叙的方法把它们写下来。
2、这篇课文写得最精彩的就是第3自然段了，你能把它们背下来吗？
小学语文教案 篇4
教学目标
1、学会12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。
教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点：体会作者所表达的思想情感。
教学切入点：体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。
阅读切入点：理解课文内容，抓住重点语句体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。
课时安排：1
板书设计：24、企盼世界和平的孩子
教学过程：
一、引言导入，揭示课题。
1、师：在1996年8月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。
2、板书课题：24企盼世界和平的孩子
3、齐读课题，质疑：
为什么企盼世界和平?他是怎样做的?你认为他是个怎样的孩子?
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名朗读课文，检查生字词认读情况。
3、默读思考：这篇文章主要写什么?
4、讨论交流，理清文章的条理。
三、学习课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分(第1—4自然段)。
(1)指名读一读，说说：这一部分主要写了什么?
(2)理解词语：“凯旋”、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么?
(3)读句子，体会小作者所表达的情感：
“我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么”
(这段话，把一个年仅11岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。)
(4)指导感情朗读。
2、讲读课文第二部分(第5—6自然段)。
(1)默读，思考：雷棣是怎样做的?用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。
(2)小组交流，全班反馈。(学生读文字说体会)
抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。
指导朗读有关的句子。
(3)抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。
(4)划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么?
抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。
(5)教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊!他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。
(6)齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”
3、讲读课文第三部分(第7自然段)。
(1)指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的?
(2)理解：“未竟的事业”。
(3)指导有感情朗读。
四、课堂小结，拓展延伸。
1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子?
2、拓展：你想对雷棣说些什么?