欢迎阅读小学音乐《打花巴掌》教学反思（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学音乐《打花巴掌》教学反思 篇1
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。本节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。打破以往的教学模式，本堂课一开始，我就和学生们一起做从小就会玩的拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，这个游戏和打花巴掌游戏很像。学生的学习兴趣自然很高，很快把学生吸引入到课堂中来，为后面的创编歌词做了铺垫。
一节好的音乐课关键是看学生学到了什么，所以，我一直本着脚踏实地的教学理念，扎实的上好每一堂课。本人认为，本节课的'一个亮点是前面学习的节奏练习与歌曲的念白部分的很巧妙的进行结合，这样就为后边课程的学习做了铺垫，让学生把枯燥的节奏学习变得有趣，易学。这节课中，我觉得收获最大的是，我对学生的创造力感觉很自豪。创造是艺术生命力的源泉，音乐课程标准也提出，鼓励学生音乐创造。创造是孩子的天性，学生其实更喜欢唱他们自编的歌词，因为那些歌词更贴近生活，更易接受。以后的每一节课中，我要尽量地为学生提供创造的空间。
当然，本堂课也存在着很多不尽如人意的地方，比如在最后一个创编歌词的环节中，我学生们的创编热情都很高，大家你一言我一语，课堂的纪律有点乱，在下次授课时，我会组织学生分小组，选好小组长，让组长代表本组展示自己的创编成果。
作为一名第一线的音乐教师我还需要更加努力，尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者。学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
小学音乐《打花巴掌》教学反思 篇2
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，说着押韵的顺口溜，这些鼓励性的歌词，也是孩子们喜欢的'歌词，这首儿歌也成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。
我认为一堂好课应上的学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满活力的具体体现。著名特技教师孙双金这样说。在《打花巴掌》这节课中，我充分感觉到孙双金老师这句话的魅力。
在教学前，学习这首歌曲的时候，我是以游戏法导入的。课前我准备了一根红绳，用带有节奏的口号(跟着老师来，翻一翻，我来解扣你来拆）跟学生边玩边做游戏，游戏开始后，学生的兴趣都被激发出来了，他们边玩边做，边做边说节奏，非常兴奋，都想参与到游戏中，做完游戏后。这首歌曲的重难点就慢慢突破了，然后带入歌曲里面说的歌词，拍着节奏读上几遍，用玩游戏的方式解决了重难点。在学完歌曲后，趁热打铁利用这首歌曲节奏的优势，带着学生玩了节奏律动，既巩固了歌曲又练习了节奏。
在教学中，二年级的同学也喜欢表现自己，他们积极参与到音乐实践活动中，我作为老师也要保护他们敢于表现的自信心，这对于学生来说是个不停寻找快乐的过程，学习起来就很轻松愉快了，所以要把鼓励贯穿整个教学环节。在学习完整首歌曲后，为了巩固这首歌曲，我鼓励学生分组创编动作和歌词，然后学生们开始了小组讨论，你一言我一语，气氛非常积极。创编结束后，大家都想展示自己创编的动作和歌词，由于时间关系，我让三组同学分别做了自我展示，也找了三个同学唱自己创编的歌词。没有给到其他同学更多机会展示，更遗憾的是一节课是时间有限，没能及时把孩子们创作的歌词打在大屏幕上唱一唱，是我这节课疏忽的一个环节，从这个环节可以感觉得到大家对于创编都是很感兴趣的。他们自己创作的歌词和动作更容易接受，也更喜欢唱自己创编的歌词。一节好课不仅要突出学生的自主力还要展现学生的创造力，在本节课创编环节，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。在以后的歌曲教学中在我要注重学生表现力的同时，也要注重学生的创造力，为他们提供更多创造的空间。
本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我引导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改变歌词做创编，真正为发现学生的音乐表现力和创造力而努力。我觉得只要真正从学生出发，为学生做更多的考虑，就是真正成功的一节课。
小学音乐《打花巴掌》教学反思 篇3
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的.名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
教学一开始，我就和学生们一起回忆童年记忆中记忆犹新的拍手游戏。学生们从综合训练中已经接触了这一游戏，所以从一拍到十，一边拍一边数，不是难题，而且和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。
然后再歌曲的学唱中我让学生通过模仿每一种花的动作，这里主要是解决“江西腊那个野菊花”的音高音准，学生通过动作模仿表演，很快就掌握了演唱部分的旋律。
本节课最大的亮点是学生对体态律动的创造及歌词的创编。尤其是体态律动，自始至终都体现于教学、作用于教学中。课堂上所有的体态律动，有模仿教师的，有学生临时创编的，律动的过程也是训练提高的过程，也是学生合作发展的过程，更是发挥音乐想象创造的过程。
教学结束后，学生仍意犹未尽地创编着儿歌、拍击花样层出的动作，久久不愿离开教室。
当然，我更深知，教学环节永远没有完美的设计。比如在设计这节课时我也对一些环节的设计犹豫过。比如“押韵”这一知识介绍不？放在哪个环节？歌曲名称是课前出示？还是结尾时由孩子们自己发现总结？所以会有其他教师提出一些疑问、建议。对此我会虚心求教，并经过深思后，在加以改正。
小学音乐《打花巴掌》教学反思 篇4
小学音乐《打花巴掌》教学反思（通用10篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的小学音乐《打花巴掌》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。