欢迎阅读中班语言活动教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案 篇1
学习目标
．学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。
．尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。
．乐于欣赏同伴的作品。
活动准备
．以大熊猫为造型的小摆设。
．《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 21 页。
．图画纸、彩笔或水彩。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1. 引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。
2. 出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：
． 大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜
色？（红色。）
． 大熊猫身上原来是白色的'部分，在画中变了什么颜色？（粉
红色。）
． 图中的大熊猫在做什么？（打鼓。）
． 猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）
． 你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）
3. 提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。
4. 绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。
5. 老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。
活动评价
．能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的主要特色。
．能用图画表达独特的想法。
．能欣赏同伴的作品。
中班语言活动教案 篇2
教学目标：
1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。
3、积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重难点：
重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
难点：用较完整的语言表达自己的意思。
教学准备：
背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐
教学过程：
1、质疑导入
出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”
“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”
二、欣赏故事，理解内容。
1、图片操作，理解重点片断段。提问：
（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）
（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。
（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）
兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）
（3）操作指偶，表演情节。
这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？
师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的.手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。
谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。）
（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？
教师讲述故事最后部分。
三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）
兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人，小朋友，你的快乐是什么呢？
（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道陈老师的快乐是什么？后面听课老师的快乐是什么？其他小朋友的快乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。
四、放松活动：
今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗？让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧！
教学反思：
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"这一比喻手法。
活动准备：
1、背景图，幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察图片，学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么？
二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。
（1）风和船真的是树和海的梳子吗？
（2）为什么说风和船是梳子？
（3）它们是怎样梳着树和海的头发的？
重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的'仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。
4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
活动延伸：
与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。
附：儿童诗梳子
妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
活动准备：
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下
活动过程：
一、说说狐狸和老虎
--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的'道理
--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：
提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，