欢迎阅读幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 篇1
活动目标：
1. 加深幼儿对4以内数的形成的直观认识。
2. 通过动手操作，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和语言表达能力。
活动准备：
数字卡片1-4
磁性白板及磁性数字贴
彩色贴纸（数量与幼儿人数相匹配，总数不超过4）
小组操作材料（如拼图、计数卡片等）
活动过程：
1. 热身游戏：数字接龙
教师出示数字卡片，从1开始，幼儿依次说出下一个数字，直到4。
通过游戏，复习数字顺序，为接下来的活动做准备。
2. 磁性白板操作
教师在白板上展示数字1，然后逐一添加磁性数字贴，形成2、3、4，边操作边讲解数的形成过程。
邀请幼儿上前尝试，用磁性数字贴自己操作，加深理解。
3. 小组操作：拼图寻宝
每组幼儿分发一套拼图，拼图完成后，根据拼图上的图案数量（1-4），找到相应数量的彩色贴纸作为奖励。
通过拼图游戏，既锻炼了幼儿的动手能力，又巩固了对数的形成的认识。
4. 角色扮演：数字小剧场
幼儿选择自己喜欢的数字角色（1-4），通过简单的对话和动作表演，展示数的`形成故事。
如“我是1，加上你就是2，再来一个小伙伴，我们就变成了3，最后，加上最后一个朋友，我们变成了4！”
5. 总结与反馈
引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的收获和感受。
教师总结活动，鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和运用数学知识。
活动反思：
本次活动通过游戏、操作和角色扮演等多种形式，充分调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中巩固了4以内数的形成。特别是在角色扮演环节，幼儿通过亲身参与，不仅加深了对数的形成的理解，还锻炼了语言表达和团队合作能力。然而，部分幼儿在操作环节略显急躁，未来应加强对幼儿耐心和细致观察能力的培养。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 篇2
活动目标：
1. 通过动手操作，使幼儿深入理解4以内数字的形成过程。
2. 培养幼儿的观察、比较和推理能力。
3. 增进幼儿对数学活动的兴趣和自信心。
活动准备：
数字卡片（1-4）
彩色贴纸（每种颜色代表一个数字，总数不超过4）
磁性白板及磁性数字教具
计数玩具（如小珠子）
活动过程：
1. 热身游戏：“数字抱抱”，教师随机说出数字，幼儿根据数字快速找到相应数量的`伙伴抱在一起。
2. 数字卡片配对：
教师出示数字卡片，幼儿从贴纸中找出与数字相对应数量的贴纸贴在白板上。
通过比较不同数量的贴纸，帮助幼儿直观理解数字的大小关系。
3. 计数玩具操作：
分发计数玩具给每位幼儿，引导他们按照教师指令（如“给我3颗珠子”）进行操作。
通过增加或减少珠子，让幼儿亲手体验数字的形成过程，如从2颗珠子增加到3颗，再增加到4颗。
4. 磁性白板互动：
使用磁性数字教具，在白板上演示数字的形成，如从3移动到4，强调“加1”的概念。
邀请幼儿上前操作，增强互动性和参与感。
5. 创意表达：
鼓励幼儿用贴纸或计数玩具创作一幅代表4以内某个数字的画作，并分享其背后的故事或想法。
6. 总结与反馈：
集体讨论今天的学习内容，询问幼儿是否还有疑问或新的发现。
教师总结活动亮点，表扬幼儿的进步和创意表现。
活动反思：
本次活动通过游戏化和操作化的学习方式，有效促进了幼儿对4以内数字形成的理解。幼儿在游戏中不仅学会了数字，还锻炼了观察、比较和推理能力。然而，部分幼儿在表达创意时显得较为拘谨，未来可设计更多开放性问题，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意，进一步提升他们的自信心和表达能力。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 篇3
预设目标：
１）、引导幼儿学习掌握４以内数的形成。
２）、能正确认读数字１、２、３、４。
３）、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
４）、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
教师幼儿每人一套１～４的数字卡，四个指偶；１～４的圆点卡片每人一套。
活动过程：
１）、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。
２）、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习４以内数的形成，正确认读数字１、２、３、４。
A 、让幼儿出示１个指偶，启发幼儿说出１个指偶的数量用数字“１”来表示，老师出示数字“１”，让幼儿说出像什么并认读。
B、提问幼儿：“１个怎样变成２个？”让幼儿操作验证并认读数字２（方法同上）。
C、同法，复习３、４的`形成，认读数字３、４。
３）、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习４以内数的形成，人读书自１、２、３、４。如提问：“２个圆点添上１个圆点是几个圆点？”让幼儿在桌上摆出３个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出“３”的数字卡。
４）、听音举数卡：如老师敲“４”下小铃，幼儿举起数字卡片“４”。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 篇4
活动目标：
1. 认知发展：让幼儿掌握4以内数字的顺序和形成规律。
2. 实践操作：通过动手操作，加深幼儿对数字与实物对应关系的理解。
3. 情感培养：培养幼儿团队合作精神，享受数学学习的乐趣。
活动准备：
数字卡片1-4，实物教具（如小球、积木块）
数字拼图、数字贴纸
计数音乐和游戏背景音乐
活动过程：
1. 热身活动：播放计数音乐，教师带领幼儿一起做手指操，边唱边数，为接下来的学习做准备。
2. 直接教学：
展示数字卡片，逐一介绍数字1-4，强调每个数字的'形成过程，如“1个苹果，再加1个就是2个苹果”。
使用实物教具演示，让幼儿观察并模仿，加深理解。
3. 分组操作：
分组进行数字拼图游戏，幼儿需根据卡片上的数字，找到相应数量的实物教具或拼图块完成拼图。
完成后，小组内分享，检查是否正确，教师给予反馈。
4. 游戏挑战：
“数字跳跃”：在地上画出数字1-4的格子，播放音乐，幼儿随着音乐节奏跳跃，当音乐停止时，需站在相应的数字格子上，并说出该数字。
“数字接力赛”：幼儿分成两队，每队依次派出代表，从1开始数，每数一个数字，就向前跳一步，直到4，看哪队先完成。
5. 总结与延伸：
总结今天学习的内容，强调数字在生活中的重要性。
鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中的数字，如电话号码、门牌号等，加深数字的认识。
活动反思：
本次活动通过多样化的教学活动，有效激发了幼儿对数学的兴趣。数字拼图和接力赛不仅锻炼了幼儿的动手能力，还促进了团队合作。但部分幼儿在游戏环节表现出一定的竞争意识，未来活动中应更加注重引导幼儿在合作中学习，培养互助精神。同时，可以考虑增加更多与生活实际相结合的内容，使数学学习更加贴近幼儿的生活经验。