欢迎阅读北京版小学一年级数学下册最新教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
北京版小学一年级数学下册最新教案 篇1
北京版小学一年级数学下册最新教案（通用11篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的北京版小学一年级数学下册最新教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
北京版小学一年级数学下册最新教案 篇2
教学内容：
连加
教学目的：
1、掌握两步计算的正确计算方法
2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力
2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神
重点难点：
掌握计算顺序
教学过程：
一、激趣导入
课件出示小鸡，这是什么？
你小鸡吗？
如果让你来养小鸡，你会怎样做？
二、合作探究
小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？
（出示课件）
看图上画有什么？
师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的`忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？
课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？
为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范
表示再次去掉可以用虚线框起来
板书算式：8－2－2
想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。
2、练习：P73页的做一做右图
独立看图，说出图意
三、练习
第74页的第5至8题
四、课堂小结
今天同学们都学到了什么？
北京版小学一年级数学下册最新教案 篇3
教学内容：人教版数学六年级第十二册第96——99页
教学目标：
1、通过复习，进一步明确统计的意义，认识统计的重要性，熟练掌握对于数据的收集和整理的方法。
2、通过复习，理解和掌握各种统计图的特点，进一步认识平均数，感受事件发生的可能性。
3、在复习的过程中，学会与他人交流合作，逐步掌握对知识进行复习整理的方法。
教学重点：
理解和掌握各种统计图的特点，进一步认识平均数。教学难点：熟练掌握数据收集和整理的方法。教学准备：教师：教材例题投影图。
学生：常规学习用具。
教学过程：
一、谈话引入。
1、介绍统计的意义。统计在人们的生活中有着广泛的应用。我们在做一些事情之前，先要收集、整理和分析数据，再做出决定。统计就是帮助人们收集、整理和分析数据的知识和方法。
2、导入新课。今天这节课我们就一起来复习统计与概率的知识。（揭示课题：统计与概率）
【设计意图】了解统计的意义，激发学生学习的积极性。
二、互动整理。
1、整理和复习教材第96页第1题。我们学习过哪些统计与可能性的知识？（1）指名汇报交流。鼓励学生进行互相补充。（2）对学过的知识进行梳理。
统计与可能性：统计表、统计图（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）和平均数、可能性。
【设计意图】从整体上回忆整理所学过的统计知识。有助于知识之间建立起联系。2、整理和复习教材第96页第2题。
各种统计图都有什么特点？适合在什么情况下使用？（1）条形统计图。
从条形统计图中能清楚地看出各种数量的'多少。便于直观了解数据的大小和不同数据的差异。（2）折线统计图。
从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚看出数量增减变化的情况。便于直观了解数据的变化趋势。（3）扇形统计图。
从扇形统计图中能清楚地看出各部分数量和总数量之间的关系。便于反映部分和整体之间的关系。
【设计意图】通过复习交流，进一步掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，以及它们的优越性。3、整理和复习教材第96页第3题。
数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？（1）提问：收集数据有哪些方法？小组讨论，集体交流。
小结：常用的方法有调查、测量、实验以及直接从报纸、杂志、图书和网络中获取。
（2）交流进行调查统计工作的主要步骤。①、确定调查的主题及需要调查的数据。
②、根据调查的主题和数据设计调查表（用于问卷调查）或统计表（用于收集现成数据）
③、确定调查的方法。是实地调查、测量，还是问卷调查，或是收集各种媒体上的信息。
④、进行调查，确定数据记录的方法。明确把数据记录在调查表上还是在统计表上。
⑤、整理和描述数据，对数据进行分析，选择适当的统计图表示数据。
⑥、根据统计图表分析数据，作出判断和决策。学生独立填写教材第96页的学生个人情况调查表。
【设计意图】了解感受收集信息的过程，掌握进行调查统计工作的主要步骤。
4、整理和复习教材第97页第4题。
投影出示教材第97页第4题情境图。引导学生观察图，回答下面两个问题。
（1）根据以上统计图表，你得到什么信息？
（2）除了通过问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据？
【设计意图】结合例子，让学生从直观上感受三种统计图的不同特点。在解决问题的过程中，学会观察、分析统计图。
5、平均数和可能性。
投影出示教材97页第5题。六（1）班同学身高、体重情况统计表。
（1）上面两组数据的平均数各是多少？
①提问：什么是平均数？怎么求一组数据的平均数？平均数：平均数能较好地反映一组数据的平均水平。平均数=总数÷份数
②计算统计表身高、体重的平均数。
（2）小组讨论。什么数据能代表全班同学的身高和体重？
（3）可能性。如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在36千克及以上的可能性大？还是在39千克及以上的可能性大？
【设计意图】运用平均数和可能性的知识解决具体问题，加深认识。
三、巩固练习。教材第98—99页“练习二十一”。如果时间不够，可以安排一下作为课后练习。
【设计意图】通过这些练习题，加深对统计知识的认识，提高学生应该用知识解决问题的能力。
四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？
【设计意图】回忆整理本课所复习的内容，促进知识系统化。
五、作业布置：书本第98页的练习二十一第1、2、3题【板书设计】统计与概率
统计表
统计图：条形统计图：便于了解数量大小
折现统计图：便于反映数量变化趋势
扇形统计图：便于反映部分与整体关系
平均数
可能性
【教学反思整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学重点：
学习、收集、整理、分析数据的方法教学难点：
统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力课时安排2课时第一课时教学内容
教学第98页例题及想想做做。教学目标
1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。
2、使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学重点：
学习、收集、整理、分析数据的方法教学难点：
统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力教学准备
每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。教学过程自我加减
一、导入新课。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？
今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。（板书：统计）
二、新授。1、教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？
（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图教学过程自我加减
中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？
4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形、有几个“√”就是几个图形、你会用画“√”的方法记一记吗？（学生再用画“√”的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。）（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：
学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？
2、小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。
1、四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。
2、学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。
3、集体交流，说说从这张表中你知道了什么？哪种文具多？哪种最少？
北京版小学一年级数学下册最新教案 篇4
教学目标：
1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教学重点：
初步发现事物的排列规律。
教学难点：
能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
教具准备：
1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程：
一、复习。
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）
二、新授
1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的'真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？
请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）
三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
学生独立完成，教师给予适当的指导。
2、完成第89页第1题。
学生独立完成，全班核对。