欢迎阅读五官本领大教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
五官本领大教案 篇1
设计理念(或教材分析)：
视、听、嗅、品尝、触摸......都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《贴五官》这一有趣的活动，不是单纯地给于学生关于感知的现成知识，而是让学生在感官的运用中获得真切具体的`感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让学生感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
活动目标：
1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。
2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。
重点难点：
了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。
活动准备：
1、人手一面小镜子、 一份固体胶。
2、学生活动材料《美术》第4页。
3、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。
活动过程：
一、找五官
1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?
2、学生自由回答。(如学生回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒学生且指导学生回答完整)
3、照照镜子，看看自己的脸上有什么?
二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。
1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。
2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。 这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。
3、教师出示学生活动材料《美术》第4页，提问：小娃娃的脸上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕贴五官。
1、教师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。
2、提供学生活动材料《美术》第4页，鼓励学生大胆撕贴，提醒学生完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。
3、学生分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览，互相欣赏。
五官本领大教案 篇2
教学目标：
以图加文字的形式认识汉字：眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，并对汉字感兴趣。
幼儿能积极参加活动并能大胆地用句式“我的xx（五官名）会…”从而提高幼儿的口语表达能力。
鼓励幼儿乐意合作，集体仿编儿歌并朗读，培养幼儿仿编儿歌的兴趣并能主动的与他人交流。
教学重点：
认识汉字，眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，知道五官的本领。
教学难点：
幼儿用句式“我的xx（五官名）会…”仿编儿歌。
教学准备：
知识准备：
音乐律动《健康歌》
已知道五官分别指什么。
鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，xx表现顶呱呱。
物质准备：
挂图一张，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴小卡片（1套），五官挂图一张，眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的字卡（2套），胶棒（1个）儿歌《五官本领大》挂图一张，律动音乐《健康歌》，轻音乐2首，儿童歌曲《五官》。
教学过程：
一、开始部分
组织律动
1、导语：小朋友们好!今天，小朋友们表现的真好，都乖乖的坐在自己的位置上，现在老师要带领大家活动一下你们的小身体，请小朋友们站起来，我们一起来做个律动吧。
2、播放音乐开始律动。
二、基本部分
（一）导入
1、导入提问：现在，老师想考考小朋友们，请小朋友们说一说我们的五官有哪些？（幼儿回答）
教师总结：小朋友们说的非常正确，五官就是指我们的眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
2、出示挂图让幼儿贴五官
（1）现在老师这儿有一幅很奇怪的画，你们想不想看？它奇怪在哪里呢？我们一起来看看。（教师出示挂图，幼儿观察后回答。）
（2）哦，小朋友们观察的真仔细，这位小姑娘没有眉毛、眼睛、耳朵、和嘴巴，现在老师手里有眉毛、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的图片，我们一起把这些图片贴到这幅画上让这位小姑娘变漂亮好不好？（教师叫个别幼儿将五官卡片贴到画中）
（3）小朋友们，他们贴的对不对啊？我们一起鼓励一下他们吧。（淅沥沥，哗啦啦，你们表现顶呱呱）
（二）以图加文字的形式认识汉字眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
导语：这位小姑娘变漂亮了是不是？现在小朋友们不仅知道五官分别指的是什么而且还知道它们在什么位置，小朋友们你们知道吗？其实，眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都有属于它们自己的字宝宝，这些字宝宝着急的想要跟大家见面，你们想不想认识它们啊？
依次出示图片及字卡并进行集体认读。
进行认读时与幼儿互动。
如：摸摸眉毛，眉毛弯弯。指指眼睛，眼睛圆圆。捏捏鼻子，鼻子尖尖。摸摸耳朵，耳朵软软。张张嘴巴，笑得真甜。
以“看字卡点五官”的游戏巩固汉字。
导语：小朋友们表现的真棒，认识了这么多的字宝宝，现在老师要考考你们的记忆力，我们来做一个游戏，但在游戏前老师要说一下游戏规则。
介绍游戏规则开始游戏。（可让幼儿进行）
在游戏中有幼儿指错要及时纠正。
游戏要求：教师手拿字卡快速出示某一字卡并说：“这个在哪里?”幼儿及时指出相应的位置。
注：要求幼儿指五官时轻轻的`指。
（三）练习句式“我的xx（五官名）会…”
1、讨论五官的本领
导语：小朋友们真棒，我们认识了眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的字宝宝，那么现在请小朋友们一起说一说你们自己的眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都会干什么呢，有什么本领？（依次为眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴）
2、当幼儿说出五官会做什么时，教师要带领幼儿说完整的句型“我的xx（五官名）会…”。
如：我的眉毛会挡雨水等等。
（四）仿编儿歌
教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌《五官本领大》引起幼儿的兴趣。
导语：小朋友们说出这么多五官的本领，现在老师根据你们说的自己编了一首儿歌叫《五官本领大》老师朗读给你们听好吗？（出示儿歌挂图，示范朗读）注：领幼儿读题目《五官本领大》。
如：《五官本领大》
我的眉毛会当雨水，我的眼睛会看书，我的鼻子会呼吸，我的耳朵会听音乐，我的嘴巴会说话，眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它们的本领真大。
让幼儿分组合作仿编儿歌（播放背景音乐）
导语：小朋友们这就是老师创编的儿歌，你们想不想创编呀？现在请小朋友按我们分好的小组一起合作创编一首《五官本领大》的儿歌吧！
要求：每组小朋友在创编儿歌的时候请要小声的讨论，不要打扰其他组的小朋友好不好？
请每组幼儿集体朗读创编的儿歌（幼儿在朗读时教师应指儿歌挂图）
注：如小组内有个别幼儿有不同自组的儿歌可让他在表演一下。
总结：小朋友们我们的眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴本领这么大，它们对我们每个人来说是非常重要的。所以我们应该保护好我们的五官，对不对啊？
三、结束部分
1、播放歌曲《五官》做律动。
2、发放奖励物品
延伸活动：今天我们认识了眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的字宝宝，还创编了儿歌《五官本领大》回家后小朋友们与自己的爸爸妈妈一起分享好不好？好了请小朋友们排队上厕所。
五官本领大教案 篇3
一、活动目标：
1、能正确的说出口鼻眼耳的名称，在老师的口令下指出相应的位置。
2、初步探讨和了解口鼻耳眼的作用。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
4、体验游戏的快乐。
5、了解多运动对身体有好处。
二、活动准备：
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三、活动流程：
（一）开始部分：
师生问好。
（二）基本部分：
1、教师出示女孩头像图片请幼儿观察，漂亮的女孩子头上都有些什么。教师引导幼儿说出五官的名称，并请幼儿指出它们的位置和数量。（教师总结每个正常的人都会有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴一个鼻子并告诉幼儿它们有一个共同的名字叫做五官）。
2、感官游戏：教师分别出示五官图片，让幼儿说出它们的名称。
（1）出示眼睛，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。教师请小朋友闭上眼睛，问她：能不能看到其他小朋友。如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见啊，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？（不能用手揉眼睛，眼睛会红的，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能坐太近的位置看电视，也不能长时间的看电视。）
（2）教师出示香水或者出示一些可以闻得到的东西让幼儿闻一闻,并问他们是用哪里来闻的,再出示鼻子，问幼儿：有什么作用呢？让幼儿回答。我们知道了鼻子的作用该怎么保护它呢？（不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。）
（3）出示一段幼儿较熟悉的歌曲，问幼儿这首歌曲听过吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片，我们的耳朵可以听到不同的声音所以我们该怎么保护它呢？（小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的.声音，那样会伤害到我们的耳朵。
（4）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？唱一小段给老师听听，或者请一位会唱的幼儿唱一下，刚才你们是用那里唱歌的啊！在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片，除了唱歌你们还知道嘴巴还能做什么吗？嘴巴会吃饭,说话,唱歌,讲故事,会呼吸。我们知道了嘴巴有那么多的作用那我们应该怎么保护它呢？不能放脏东西和小手到嘴巴里，不能吃太烫的食物，吃完东西要漱口，早晚还要刷牙。
（5）总结：今天我们认识了五官，还知道了它们的重要作用和保护它们的方法。那么接下来我们要来好玩的游戏吧。
3、指一指游戏：看谁反应得又快又准。
师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：指一指。教师找一名幼儿配合示范游戏(教师用手轻轻拍幼儿的一只手，一边说："指指，指指，鼻子。"幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官)幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿。
（三）结束部分：
让幼儿回家照镜子,并唱儿歌给爸爸妈妈听。
教学反思
小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。
五官本领大教案 篇4
活动背景：
随着生态识字课题的深入实施，中班幼儿逐渐对汉字有了一定的兴趣，他们对图加文的形式更易接受。五官是幼儿最熟悉的身体器官，因此我们设计了本次综合活动，将科学、语言、生态识字综合在一起，培养幼儿对汉字、仿编儿歌的兴趣、自我保护的意识和大胆交往的能力。
活动目标：
1．能积极参加活动，大胆清楚地用句式“我的xx（五官名）会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2．以图加文的形式初步认识简单的汉字并对汉字感兴趣。
3．乐意尝试仿编儿歌，并能主动与他人交流。
活动准备：
1．图加文卡片：眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴巴 。
2．人手一份操作材料：图加文句式（我的xx……）排列成儿歌形式，小卡片若干（可看、闻、听、吃、说的物品或形象）。
活动过程：
一、以图加文的形式渗透汉字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1．导入提问：小朋友的脸上有什么？（根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读）
2．游戏《看卡片点五官》：教师手指图加文卡片边问：你的'xx（不说出五官名）在哪里？幼儿点相应的五官。
二、练习用句式“我的xx会……”说出五官的用途
1．师：谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领？（幼儿轻轻讨论）。
2．出示句式卡“我的眼睛……”提问：你的眼睛有什么本领？引导幼儿用句式完整回答，集体练习句式。
3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途，鼓励幼儿说的与别人不一样。（集体模仿呼吸、闻味等动作）
4．小结五官的用途和重要性，渗透保护五官的方法。
三、图文匹配，仿编儿歌
1．教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌，引起幼儿兴趣：“我的眼睛会看书，我的耳朵能听声，我的鼻子会呼吸，我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它们的本领真正大。”
2．幼儿操作，按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置，仿编成儿歌。（引导幼儿注意儿歌的完整，加上最后两句）
3．个别幼儿示范朗诵自编儿歌，表扬有创意的仿编。
4．鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。
延伸活动：
1．日常生活中玩《点五官》的游戏。
2．区域活动中投放汉字和图片进行图文匹配。