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《荷叶圆圆》语文教学反思 篇1
我在教了这篇课文以后，听课的老师对我提出了许多宝贵意见，对我的帮助很大。也使我反思平时的教学的不足之处。
一、学生在自学课文时教师应出示问题，使学生有目的的去学习，而不是教师随便的在课堂上说一说就可以的，没有出示问题学生容易忘记，使学生的学习效率降低。教师在任务交代时不够清晰明确，应语气清晰缓慢的说出问题，使学生尽量能听清楚，以便有目的的去学习。
二、教师在上课时评价学生的方式应多样，以激发学生的学习积极性。
三、在课堂上要充分发挥学生的自主性。比如在教学生字“晶”时，可以让学生多说说这个生字的特点，然后再向学生提出这个结构的字你还知道哪些？这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以让课堂多一些生成资源，让学生在不知不觉中多识一些生字。因为现在的新课程的识字亮很大，教师应在教学时多教学生识字的方法，从中总结一些方法，换偏旁识字，加偏旁识字，去偏旁识字。如在教学一年级第二册《识字４》这篇识字时，我有意让学生找一找要求认的生字的特点，学生马上发现了蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶这些声字都是虫字旁，在进一步问学生这些都是什么东西呀？学生马上就能回答出来，它们都是昆虫，所以是虫字旁，在进一步总结延伸凡是一些昆虫大多是虫字旁。在问一问学生还有哪些昆虫也是虫字旁，使学生能掌握一类词的特点，方便学生记忆。
四、教师在教学“ＡＢＢ”形式的词语时，教师说的过于深奥，没有必要说出这是“ＡＢＢ”形式的词语。可以让学生自由观察，自主概括，在去找一找相同结构的词。
五、在教学《荷叶圆圆》第一段时，荷叶圆圆的，绿绿的。应抓住荷叶圆圆的是写它的形状，绿绿的是写它的`颜色的特点来描写一些具体的事物，对学生进行说话练习。我没有抓住课堂及时生成的资源而加以利用。主要是在备课时也没有考虑到把这一段进行说话练习，以至于错失了一个好机会。后来经过大家的讨论以后，我在下一节语文课时就进行了教学，取得了很好的效果。学生的语言想像力都很丰富，说出了很多好句子。如香蕉弯弯的，香香的。小草尖尖的，绿绿的。
在这个单元后来的课文教学中，如教学《要下雨了》这篇课文时，就着重对句式进行训练，小燕子正忙着捉虫呢！对这个句式进行拓展练习，－－－－正忙着－－－－呢！学生说了很多句式，如老师正忙着开会呢！同学们正忙着写作业呢！妈妈正忙着洗衣服呢！
我发现经过这样的句式训练以后，学生做作业时再遇到这种句式时，就已经驾轻就熟了，而且掌握得较好，作业的正确率也有了很大的提高。
《荷叶圆圆》语文教学反思 篇2
在这里，我首先要感谢毕老师和吕老师对我的热心帮助和指导，他们在自己紧张的备课的同时，还抽出时间来帮助我，我想我一定不能让他们失望。
讲课之前，我很紧张。前一天晚上，做梦讲古诗，讲着讲着古诗的内容竟然忘记了，急得我从梦中醒来，幸亏这只是一场恶梦！呵呵，不过讲课的时候，我一点儿也没有紧张，我也说不清是为什么，可能我真的都把听课的老师当成了“百财”了，哈哈……因为那时我的眼中只有我的学生。
《荷叶圆圆》是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。在教学这篇课文时我着重抓住了这几方面展开：
（一）创设情境激发兴趣
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。从导入新课到讲解课文，简笔画贯穿始终。因为我发现小孩子们太喜欢画画了，我们班的孩子每次上完美术课都会拿着自己的得意之作送给我。受此启发，在教学这节课的时候，我想到了用简笔画取代了FLASH课件。效果果然不错。
在今天放学留家庭作业的时候，我在想画荷叶的作业还要不要给他们记下去呢？于是，我征求了孩子们的意见，没想到他们异口同声地说：“画！”高兴的同时，我在想：要是对待每一个作业他们都能有画荷叶的热情就好了！不知道这个愿望能不能实现？
（二）多种形式激发读兴
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题完整自由地读一遍。
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。接着有齐读，男女生对读，比赛读等，读的形式较为丰富，激发了孩子们的朗读兴趣。
平时上课时，同学们最喜欢分角色朗读课文，遗憾的是我没有把握好时间，等我想进行这一环节时，已经快要下课了，只好忍痛割爱，把这一环节删了。唉，都怪我！
（三）拓展课文培养想象
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的`学生提供展示的机会，比如创设情景，学习小水珠，让学生闭上眼睛想象自己成了一颗晶莹透亮的小水珠，躺在绿绿的荷叶上，在风姐姐的抚摸下滚来滚去舒服极了。“小鱼儿”躲在荷叶下干什么呢？让学生展开想象，培养学生的说话能力。
最后，我还安排了拓展内容，让学生用“是”说话。“荷叶是小蝴蝶的-----”，和分角色朗读一样，也被忍痛割爱了。
（四）、合理利用多媒体进行教学
这节课的结尾处，我安排了一段关于荷叶的录像内容，取得的效果是比较令人满意的，孩子们被美丽的画面深深地吸引住了，他们禁不住问我：“这是哪里啊？老师。”使教学效果进一步增强。
整堂课上下来，有太多的遗憾之处，又开始责怪自己备课不够充分。但我心里还是很高兴，因为和我上一次出公开课时比，我觉得自己有进步了，虽然进步不大，但是我在前进着……
《荷叶圆圆》语文教学反思 篇3
第一学段教学要夯实字、词、句基础，培养阅读兴趣，为后续学习提供可持续发展的动力，一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思。在《荷叶圆圆》一课中，我对字、词、句教学的重视，对儿童阅读兴趣的关照。教学中，教师采用结构记忆、联系部首意义、做动作等方式引导学生饶有趣味地认识字形。字义教学则注重音形义相结合，通过字义比较、表演等方式，唤起学生生活经验，从而激发识字兴趣，理解生字。
这样的预设依据课程学段目标和学生特点，是精心而周到的，也是科学而有效的。低年级句子教学，是在对课文句式默会的基础上，通过创设荷塘美景这一动人的情境巧妙地加以迁移，使得句式巩固既有形式又有内容，更有情感，在赞美荷塘美景的情感表达中句式训练目标得以达成，教学反思《一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思》。教学终了，教师还不忘让学生结合板书复述课文中的小故事。此时，形式、内容、情感达成了一种默契，多么和谐的教学场景！
如果说，注重夯实语言基础是《荷叶圆圆》一课鲜明的特点，那么激发儿童阅读兴趣则是教师不遗余力希望达成的又一目标。蜻蜓、水珠、青蛙、小朋友自然引出，多么有情趣；教学中，让孩子们学着青蛙高声地唱一唱，当蜻蜓快活地飞一飞，做水珠舒服地躺一躺，既学习了课文语言，拓展了学习内容，又丰富了学生的想像，契合了儿童的天性，多么有意思；加之古诗的适当引入……教学就这样在愉悦的课堂交流中，在学生愉快的活动中展开。
当然，需要指出的是，关注“生本”，不仅要对学生的学习加以“悉心呵护”，更要敢于“大胆放行”。因此，识字教学可以更有针对性，更放手，应在学生自主学习的基础上结合重难点加以教学。识字教学也可以略微增加难度，从关注生字的.识记规律拓展到词语的识记规律，从而进一步提高识字教学的自主性和有效性。
本教学设计也存在一些不足之处，在今后的教学中予以改进。比如《语文课程标准》提出“丰富语言的积累”，除了朗读、背诵课文以外，词语的积累也是重要的一个方面。本教学设计在对词语的积累上略嫌不足，教学中如能适时地运用词语如“绿绿的”。“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习，以加强对词语的理解和记忆，促进语言的积累，那么本节课上语言文字的知识性学习将更为到位。
《荷叶圆圆》语文教学反思 篇4
《荷叶圆圆》语文教学反思10篇
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的《荷叶圆圆》语文教学反思，欢迎阅读与收藏。