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小学三年级英语的教学设计和反思 篇1
教学内容：
人教版三年级上册英语第四单元第一课时Let’s talk, Let’s l e a r n
一、教学目标：
1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话; 2.根据对话的情景进行对话角色表演;
3.能在语境中初步运用Whats this? Its a ...来交流动物信息。
二、教学重点：
1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话;
2.初步运用新句型Whats this? Its a ...来交流相关动物信息。
三、课前准备：
教师准备装有文具的袋子，动物图片，单词卡片。
四、教学过程：
1、复习
(1)让两个学生上台从装有文具的袋子中拿出其中的一样，并用英语说出他们所拿到的文具。
(2)全班齐读被拿到的文具单词。
2、呈现新课
(1)导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals.带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know?学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
(2)继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物dog, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a …的学习并将词句结合交流。
(3)教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请六名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
(6)全班齐读所学的`单词，读单词时注意语音语调。
3、趣味操练游戏：
小组对抗赛(1)按六个小组pig, bear, dog, duck, cat，tiger开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。(2)各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
4、小结
师提问题：What is this?学生集体回答It’s a …巩固本节所学重点句型。 5、课堂练习(1)连线。
duck狗dog鸭子bear猫cat老虎pig熊tiger猪(2)选出与所给单词同类的一项。
( )①duck A.look B.dog ( ) ②bear A.pear B.pig ( ) ③cat A.tiger B.this五、板书设计
Unit 4 We love animals
What is this?
It’s a pig bear cat duck
dog tiger
小学三年级英语的教学设计和反思 篇2
一、教材分析：
B Let’s tal部分是在学习了A部分Gd rning.This is….的基础上，学习Gd afternn!及答语，以及Nice t eet u.及其答语Nice t eet u, t.等会话用语并进行简单的师生交流。Let’s pla部分主要是通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，来巩固练习和运用Let’s tal部分的内容。
二、教学目标：
1.能力目标：
能在实际情景中运用会话Gd afternn!及答语，以及Nice t eet u.及其答语Nice t eet u, t.与他人之间进行简单的交流。
2.知识目标：
听懂、会说句型Gd afternn. Nice t eet u ,Nice t eet u, t.
3.情感目标：
情感态度：培养学生在学习中乐于模仿，敢于表达的能力。
三、教学重、难点：
1.重点：
在实际情景中听懂、会说Gd afternn! Nice t eet u. Nice t eet u, t.
2.难点：Gd afternn!和Nice t eet u.的连读,及afternn的正确发音。
四、教学过程：
Step 1 Preparatin
1.Sing a sng“Hell”.师先放录音，后师生随录音跟唱并伴有动作。
2.请同学上台戴头饰表演A部分Let’s tal。
Step 2 Presentatin
1.教学Nice t eet u.及答语:Nice t eet u, t.和M.
(1)教师戴Miss Green的头饰向学生打招呼:Gd rning.I’ Miss Green.What’s ur nae?学生回答。教师主动同学生握手，引出对Nice t eet u.的教学。师教读，重点示范nice的发音并板书。学生跟读、模仿Nice t eet u.的'发音，然后机械操练（多种形式）。
师让一生戴着Miss Green的头饰，示意该生向老师打招呼：Gd rning. I’ Miss Green. Nice t eet u.师马上接着说Nice t eet u, t.并和Miss Green握手，引出对Nice t eet u, t.的教学。师教读，示范发音，并板书Nice t eet u, t.学生跟读、模仿Nice t eet u, t.的发音，进行机械操练。
(2)让三生分别戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的头饰，师介绍并引导其他学生向他们问好，并适时鼓励评价。例如：T: Hell!This is Wu ifan.其他学生向他问好Nice t eet u,接着Wu ifan说：Nice t eet u, t.接着师戴着Wu ifan的头饰说：Hell!This is .This is dad. Ss: Nice t eet u! /dad: Nice t eet u, t.接着师教读/dad，示范发音，并让生跟读。集体读，分组读，个人读。
(3)同桌练习：一人充当新朋友hn，互相握手问好。师先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet u.S1:Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，t.
2.教Gd afternn及其答语Gd afternn.
(1)用准备好的时钟（4:15）来表示afternn,让学生明白下午的意思。教学afternn, Gd afternn.师教读，示范发音并板书Gd afternn.让学生跟读。集体读——男女生读——开火车读。
(2)小组内练习，出示钟表（下午三点），让一生戴Chen ie的头饰，引导其他学生向她问好。师先示范：Hell! Chen ie. Gd afternn! C:Gd afternn! Mr Zheng.
Step 3 Practice
1.听音正音：
学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
2.师生、生生分角色朗读对话。
3.表演展示：让生戴头饰分角色表演对话。
4.游戏Let’s pla：准备一些布袋木偶，让学生拿着木偶按照Let’s pla的对话，同桌一起玩游戏。
Step 4 Prductin
Grup wr:周末你常去朋友家做客，见到他（她）的家人，你们会怎样用英语进行交流？
师与一生示范：Hell!Gd afternn/rning. M/Dad,This is….Nice t eet u.Nice t eet u, t.
每个小组分别是一个家庭，组内交流，师巡视指导，再找2—4组的学生进行汇报展示，教师要及时地给予鼓励评价。
Step 5 Prgress
1.小结：T: What have u learned tda?引导学生总结所学知识。
2.Hewr：
（1）听录音并跟读Let’s tal的对话。
（2）运用所学知识分别向家长及老师介绍自己的朋友。
小学三年级英语的教学设计和反思 篇3
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、会说I have a… What color is it? It’s….
4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I have a …. What color is it?It’s….
教学过程：
一、复习
Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学
拿出四张不同颜色的'图片，教学：blue, pink , black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片，教学：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一张a pink fish的`图片，教学：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一张a white rabbit的图片，教学：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一张a blue kite的图片，教学：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片，问“What’s this?”操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教学S s
3、同法教学T t.
4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、朗读课文
2、完成《活动手册》Lesson 14
小学三年级英语的教学设计和反思 篇4
教材分析：
本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。
学生分析：
本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。根据学生这一特点，本堂课我采用灵活多变的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造在玩中学、学中玩的教学情景。课堂上尽量以表扬为主，鼓励学生开口说英语，注重对学生英语兴趣的培养。
教学目标：
1.知识目标：
词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do./No, I don’t.
2.能力目标：
能够在图片或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度：培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣
教学重点：(1)能够运用Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.来询问他人和表达自己的喜好。(2)掌握apple, pear, orange, banana的发音以及复数形式的发音
教学难点: 1.对名词复数有初步的认识。 2.orange, banana的`发音。
教学准备:PPT课件教学过程
一、激趣导入
播放《水果歌》视频。请学生说一说，在视频中出现了哪些水果?出示课题带领学生读(板书课题)。
二：学习Let’s learn部分
1.我们的第一位小客人来了(课件出示梨子图)，他是(梨子)他还有一个好听的名字(出示pear单词)指导学生认读。Pear小客人把他的小伙伴们也带来了(出示梨子图及单词pears)指导学生认读。同学们，你们仔细看一看pear和pears有什么区别吗?(板书pear pears)
2.下面，我们请出第二位小客人(课件出示苹果图)他是(苹果)，他也有一个好听的名字(课件出示apple)指导学生认读。我们的小客人苹果看到你们，有点不好意思，脸都红了，所以他把自己的小伙伴也叫来了(出示苹果图及apples)指导学生认读。同学们，你们仔细看一看apple和apples有什么区别吗?(板书apple apples)
3.下一位小客人也迫不及待的想要出来了(课件出示香蕉图)他是(香蕉)他也有一个好听的名字哦(出示banana)指导学生认读。他的小伙伴也来凑热闹了(出示香蕉图和bananas)指导学生认读。指导学生区别banana和bananas。 4.最后一位小客人登场了，(出示橙子图)他给自己取一个洋气的名字(出示orange)指导认读。我们的橙子小客人也把他的小伙伴叫来了(出示橙子图及oranges)指导认读。引导学生区别orange和oranges。板书orange和oranges 5.淘气的apple小客人发话了，他要和我们玩一个拼图游戏，你们同意吗?那我们和他一起来看看游戏小提示(课件出示游戏要求)。小组完成拼图教师巡视指导。全班交流。
6.pear小客人，有一个问题要问你们，你喜欢梨子吗?(出示课件Do you like pears?你喜欢梨子吗?)指导学生认读。引导学生说(出示Yes,I do是的，我喜欢。和No,I dont不，我不喜欢)指导学生认读并板书。
6.banana小客人说他想考考你们，出示课件Do you like…?Yes,I do.是的，我喜欢。No,I don’t.不，我不喜欢。你们能用这个句型说出对其他三种水果的喜欢或者不喜欢吗?指导学生说并板书
7.看到同学们表现的这么好，我们的第四个小客人orange，想考考你们的眼力，(课件出示水果图)待会儿他们会轮流消失，谁消失了，你们就大声地喊出他的英文名字。准备好挑战了吗我们开始了。
三、课堂总结
四、作业：画出你喜欢的水果，并用英语说一说。
五、板书
Unit 5 .Do you like pears? a pear Pears an apple apples a banana bananas an orange oranges
Do you like...? Yes, I do./No, I don’t.