欢迎阅读大班语言小猪找朋友教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
大班语言小猪找朋友教案 篇1
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受小猪找朋友的过程。
2. 学习用恰当的语言描述人物的特征，提高语言表达能力。
3. 明白只有懂得分享、友好待人才能找到好朋友的道理。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，掌握描述人物的语言。
难点：体会故事中的道理并能在生活中践行。
三、教学准备
1. 故事《小猪找朋友》的图片或 PPT。
2. 小猪、小兔、小羊等动物头饰若干。
四、教学过程
1. 导入
谈话导入：小朋友们，你们有好朋友吗？你们是怎么成为好朋友的呢？今天老师给大家带来一个关于小猪找朋友的故事。
2. 讲述故事
结合图片或 PPT 讲述故事，引导幼儿认真倾听。
提问：小猪开始为什么没有找到朋友？后来它是怎么找到朋友的？
3. 讨论分析
组织幼儿讨论：小猪在找朋友的过程中遇到了哪些动物？它们为什么不愿意和小猪做朋友？
引导幼儿用语言描述故事中动物的特征，如“小兔子有长长的.耳朵”“小羊有白白的毛”等。
4. 角色扮演
请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，进行角色扮演。
在表演中，鼓励幼儿用故事中的语言进行对话。
5. 总结
提问：从这个故事中我们学到了什么道理？
教师总结：只有懂得分享、友好待人，才能找到好朋友。
6. 延伸活动
在美工区，让幼儿画一画自己和好朋友的故事。
在阅读区投放相关的故事书，供幼儿自主阅读。
教学反思：
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣。通过讨论和角色扮演，幼儿更好地理解了故事内容和道理。但在角色扮演环节，部分幼儿比较害羞，不敢大胆表现。在今后的活动中，可以多鼓励幼儿，提高他们的自信心和表现力。
大班语言小猪找朋友教案 篇2
活动设计：
我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴高采烈，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道："为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出?由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找伴侣
活动目标：
1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。
2、进展幼儿的思维力量及表述力量。
活动预备：
1、喜爱猜谜;
2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：
1、自编故事：《小猪找伴侣》引出课题
2、请幼儿猜想：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的伴侣?为什么?
3、师出示不同颜色的纸，用简洁的画关心幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断猜想。
4、师说出动物伴侣的`三个特征，请幼儿猜是什么动物?
5、儿用画写板画出自己的动物好伴侣，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求：幼儿不能说出好伴侣的名字，只能说出好伴侣三个最明显的特征。
活动反思：
1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
大班语言小猪找朋友教案 篇3
一、教学目标
1. 培养幼儿的倾听能力和想象力。
2. 学习用连贯的语言讲述故事。
3. 引导幼儿学会关心他人，主动交朋友。
二、教学重难点
重点：用连贯的语言讲述故事。
难点：理解关心他人在交朋友中的重要性。
三、教学准备
1. 《小猪找朋友》故事音频。
2. 故事中动物的图片。
四、教学过程
1. 听故事导入
播放故事音频，让幼儿认真倾听。
2. 回顾故事内容
提问：故事里有哪些动物？小猪遇到了谁？发生了什么事情？
3. 讲述故事
请幼儿看着图片，尝试用自己的话讲述故事。
教师适时引导，帮助幼儿用连贯的语言表达。
4. 讨论交流
组织幼儿讨论：小猪为什么找不到朋友？如果你是小猪，你会怎么做？
引导幼儿明白要关心他人，主动与他人交朋友。
5. 故事创编
鼓励幼儿发挥想象，创编小猪找到朋友后的`故事。
6. 总结
强调关心他人、主动交朋友的重要性。
7. 延伸活动
在表演区，让幼儿表演《小猪找朋友》的故事。
鼓励幼儿在日常生活中主动与他人交朋友。
教学反思：
通过听故事和讲述故事的方式，幼儿的倾听能力和语言表达能力得到了锻炼。在故事创编环节，幼儿的想象力得到了充分发挥。但在讨论交流中，部分幼儿的参与度不够高，需要教师进一步引导。
大班语言小猪找朋友教案 篇4
活动设计意图：
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动内容：
大班语言
思维活动：
小猪找朋友
活动目标：
l 能根据事物的特征进行合理的推理判断。
l 发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备：
1、喜欢猜谜
2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：
l 自编故事：《小猪找朋友》引出课题
1、 请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的`朋友?为什么?
2、 教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
l 教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物?
l 幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。
教学反思：
1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。