欢迎阅读小学数学二年级上册《角的初步认识》说课稿（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学数学二年级上册《角的初步认识》说课稿 篇1
今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》。下面我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来展开我的说课。
一、说教材
1、教材分析
《角的初步认识》这一教学内容是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深对角的认识。这部分内容是学生今后进一步学习几何知识的基础。
2、教学目标
知识与技能目标：让学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
情感态度与价值观目标：让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3、教学重难点
教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。
教学难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的`大小有关。
二、说学情
二年级的学生思维主要以具体形象思维为主，他们对角的认识往往只是借助于实物的形状，对角的特征及各部分名称还缺乏系统的认识。但这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢动手操作，因此在教学中应充分利用学生的这些特点，让他们通过观察、操作等活动来获取知识。
三、说教法与学法
1、教法
根据教学内容的特点和学生的认知规律，我主要采用直观演示法和操作实践法进行教学。通过直观演示，让学生对角有一个初步的感性认识；通过操作实践，让学生在动手操作中进一步深化对角的认识。
2、学法
在学法上，我注重引导学生采用自主探究法和合作交流法进行学习。让学生在自主探究中发现问题、解决问题，在合作交流中分享经验、共同提高。
四、说教学过程
1、创设情境，导入新课
通过展示一些生活中常见的含有角的物体，如三角尺、五角星、钟表等，引导学生观察并找出其中的角，从而引出课题。
2、引导探究，认识角
让学生观察角的实物模型，初步感知角的形状。
教师结合课件，讲解角的各部分名称（顶点和边）。
组织学生找一找身边的角，并指出它们的顶点和边。
3、实践操作，画角
教师示范画角的步骤。
学生模仿教师的画法，自己动手画角。
展示学生画的角，进行评价和指导。
4、探究角的大小
让学生用活动角做一做，感受角的大小变化。
小组讨论：角的大小与什么有关？
通过演示和讲解，让学生明白角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。
5、巩固练习，拓展应用
完成教材中的相关练习题，巩固对角的认识。
让学生用角创作一幅画，展示并交流。
6、课堂总结
引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
7、布置作业
让学生找一找生活中还有哪些地方有角，并说给家长听。
小学数学二年级上册《角的初步认识》说课稿 篇2
大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》。
一、教材分析
本节课在教材中的地位和作用
这部分内容是学生在已经认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，是进一步学习几何知识的基础。
1、教学目标
使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
让学生初步学会用直尺画角，培养学生的动手操作能力。
通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和创新意识。
2、教学重难点
重点：认识角的各部分名称，初步学会画角。
难点：理解角的`大小与两边张开的大小有关。
二、学情分析
二年级学生以形象思维为主，好动、好奇心强，容易被新鲜事物吸引。但他们的空间观念还比较薄弱，需要通过实际操作来建立角的概念。
三、教法与学法
教法：直观教学法、演示操作法。
学法：自主探究法、合作交流法。
四、教学过程
1、导入环节
通过播放动画，展示三角形、五角星等图形，引出角。
2、新授部分
找角：让学生在教室里找角，感受角的存在。
认识角：利用教具，介绍角的各部分名称。
画角：教师示范画角，学生动手画角。
比较角的大小：通过操作活动，让学生理解角的大小与什么有关。
3、巩固练习
设计有趣的练习，如判断角、数角等。
4、课堂小结
引导学生总结本节课的主要内容。
5、作业布置
让学生回家找一找家里的角，并说给家长听。
小学数学二年级上册《角的初步认识》说课稿 篇3
今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》。
一、说教材
教材所处的地位和作用
“角的初步认识”这一教学内容是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。角是几何图形中最基本的图形之一，通过学习角的初步认识，为学生后续学习更复杂的几何图形奠定基础。
1、教学目标
知识目标：让学生结合生活情境，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会比较角的大小。
能力目标：通过让学生观察、操作、分析、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
情感目标：在学习过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
2、教学重难点
重点：认识角的各部分名称，会比较角的大小。
难点：理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。
二、说学情
二年级的学生以形象思维为主，好动、好奇心强，容易被新鲜的事物所吸引。他们在生活中对角已经有了一些感性的认识，但对于角的概念和特征还比较模糊。
三、说教法与学法
1、教法
基于以上学情和教学目标，我主要采用以下教学方法：
直观演示法：通过展示实物、图片、多媒体课件等，让学生直观地感受角的特征。
操作实践法：让学生通过动手操作，如折角、画角、比角等活动，亲身经历知识的形成过程。
启发引导法：在教学过程中，通过设置问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
2、学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
自主探究法：让学生在观察、操作、思考的基础上，自主探究角的相关知识。
合作交流法：组织学生进行小组合作，共同讨论、交流，解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
四、说教学过程
1、情境导入
通过展示生活中常见的含有角的.物体，如三角板、五角星、时钟等，引导学生观察并找出这些物体上的角，从而引出本节课的课题——角的初步认识。
2、探究新知
认识角：结合实物，引导学生观察角的形状，抽象出角的图形，并介绍角的各部分名称（顶点和边）。
感受角：让学生用手摸一摸角的顶点和边，感受角的特点。
画角：教师示范画角的步骤，学生模仿画角，并同桌之间互相评价。
比较角的大小：让学生用活动角做出不同大小的角，通过观察、操作，小组讨论角的大小与什么有关。
3、巩固练习
完成教材中的练习题，如判断哪些是角，哪些不是角；比较两个角的大小等。
让学生在教室里找一找角，并说一说。
4、课堂总结
引导学生回顾本节课所学的知识，包括角的组成、角的大小比较等，让学生谈谈自己的收获和体会。
5、布置作业
让学生回家找一找生活中还有哪些地方有角，并和家长说一说。
小学数学二年级上册《角的初步认识》说课稿 篇4
今天我说课的题目是《角的初步认识》，下面我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析
《角的初步认识》是人教版小学数学二年级上册的内容。角是几何图形中最基本的概念之一，学生在生活中对角已经有了一定的感性认识，但还没有形成系统的概念。本节课的学习将为后续进一步学习角的度量、三角形等知识奠定基础。
二、教学目标
知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的.各部分名称，初步学会用尺子画角。
能力目标：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
情感目标：在活动中，让学生充分体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：认识角的各部分名称，会用尺子画角。
教学难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。
四、教法与学法
教法：根据学生的认知规律和年龄特点，我主要采用直观教学法和活动探究法。
学法：在学法上，我注重引导学生通过自主探究、合作交流来学习知识。
五、教学过程
1、情境导入
利用多媒体展示校园情境图，引导学生观察并找出图中的角，从而引入课题。
2、探究新知
认识角：通过实物展示，让学生观察角的特点，从而抽象出角的图形，并介绍角的各部分名称。
画角：教师示范画角的步骤，学生模仿画角，然后同桌互相评价。
角的大小：让学生用活动角做对比，探究角的大小与什么有关。
3、巩固练习
设计多种形式的练习题，如判断角、数角、比较角的大小等，让学生巩固所学知识。
4、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，包括角的组成、画角的方法以及角的大小特点。
5、作业布置
让学生找一找生活中更多的角，并和家长说一说。