欢迎阅读第一学期二年级语文教学工作计划（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
第一学期二年级语文教学工作计划 篇1
一、班级情况分析
这个班有37名学生，其中男生20名，女生17名，大多数活泼好动，文明自律。但是也有少数学生纪律涣散，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生，在今后的教学中会继续加强学生行为习惯的培养和安全教育。采取多种方式激发他们的学习兴趣，引导他们遵守纪律，热爱学习，争取进步。让大家一起进步。
二、教材分析
该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全书30篇，设计2个专题，围绕专题综合组织8组教材。每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“积累与应用”。《积累与应用》包括我的发现、日积月累、口头交流、展台四个栏目。
三、本学期教学工作的主要目标
教学内容:
1.复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。
2.认识450个汉字，写350个生词。知道单词就能读懂发音，结合单词就能理解意思，不需要写。要求能写的字能读准读音，认清楚字体，理解意思，写对，练习口语和书面语的运用，有生活中主动阅读和自主阅读的欲望。培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。
3.能够使用词序搜索法，学会使用偏旁搜索法查字典，培养独立素养的能力。
4.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
5.能联系语境和实际生活，理解文字中的.词义，在阅读中积极积累词汇。
6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法，养成爱护书籍的习惯。
7.知道文本中常用的标点符号，学会使用句号、问号、感叹号。
8.能够认真听别人说话，理解主要内容，主动与别人交谈。说话要自然礼貌。
9.对写文字感兴趣，能够写下自己看到的和想到的。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。
学习习惯:
培养良好的写作习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
四、教材的重点和难点分析
从内容上看，这本教材的主要任务是识字、写作和课文阅读。从学生的长远发展来看，单词的积累和应用，口语表达能力的培养，引导学生发现、探索和解决问题也是教学的重点。难点是识字，写字，朗读。
教学措施:
1.加强业务、理论学习，提高自身素质、教学能力。
2.加强学生学习兴趣的培养。
3.加强学生学习习惯的培养，主要是培养学生认真写作和阅读的习惯。同时，注意学习态度的培养。
4.加强与生活实际的联系，为教学寻找生活的资源，使学习更贴近学生生活的实际。
第一学期二年级语文教学工作计划 篇2
指导思想：
继续以《语文课程标准》理念为准绳，以课程改革实验为契机，以国标本教材实验为依托，以课堂教学为主阵地组织与开展教学研究活动。强化学习、实践、反思、摸索相结合的意识，引导组内教师用课改理念理性审视、不断改进课堂教学行为，不懈探索，追求真正有利于学生语文素养发展的务实高效、灵动智慧的语文课堂教学，为提升我校小学语文教育质量，发展学生语文素养作出新贡献。
工作要点：
一、继续全面深入推进课程改革
1．加强学习，落实好四个基本点。
（1）坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变；
（2）充分体现语文课程的基本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动态统一；
（3）继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统；
（4）积极倡导本色语文。
2．推进新教材实验，抓好四项活动。本学期将结合市里组织的新教材培训活动继续坚持对课改年级教师的分层分类培训，提高实验新起点；继续以课堂教学为主阵地，关注教学热点，结合专题开展丰富多样的教学研讨活动，扎实过程培训，深入探讨低年级识字教学、中高年级阅读教学、口语交际教学和习作教学。本学期将积极组织教师参加市级三年教龄以上、四十周岁以下青年教师优课评比活动择优参加片或市级比赛。
3．继续加强课题研究，每位语文教师都要有自己的研究课题，要有各自的研究方法和研究步骤，并将课题研究落实到平时的教学过程中，切实深化课程改革，认真填写好《课题研究手册》，并能认真撰写有质量的`论文（也可根据读得结合自身教学实际写出有质量的案例评析或随感），积极向各级各类报刊投稿。
4．努力推进评价改革，在三“度”上下功夫。继续用好市教研室制定的《课堂教学评价表》，进一步研究和推进学生发展评价。提倡以三“度”为核心的好课观，讲求：基础目标的达成度、有效思维的时间长度、情感内化的深度，在三“度”上狠下功夫。
二、坚守素质教育理念下的基础常规
1．坚持“六认真”工作要求。特别要加强对备课、上课的研究。教师要深入钻研教材和学生，注意开发和整合资源，精心设计教学方案，真正变教教材为用教材教。本学期市已启用“小学教学资源库”平台，教师要积极为我所用。上课中要正确处理好预设与生成、主体与主导、基础与创新、文本研读与媒体使用等关系。
2．强化习惯培养。各年级语文教师都应充分认识到良好学习习惯对全面提高学生语文素养的意义和作用，要注意紧扣教材，围绕重点训练项目，在日常教学中抓反复，反复抓，协同配合，使学生能持之以恒。本学期将组织二年级学生整班性铅笔字比赛。
3．加强“学习型教研组”建设。要确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书，围绕专题读书等；教研活动要继续突破传统的活动模式，加强组际和校际的横向联动，组内的教师要争当“课例教师”，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。
三、继续探索减负高效，提升学科教学质量的新举措
1．加大教学质量监控力度。
①学校将制定有效措施加强教学“六认真”检查，切实指导教师改进日常教学行为。
②本学期继续加强各年级教学质量调研。
③组织对期末考试进行认真的专题分析研讨，发现问题，寻找对策，并填写好试卷分析。
④认真组织好经上级批准的学生学科竞赛活动，积极争先创优。
2．加紧新课程理念下的考试命题研究。
①加强校际、市际横向试卷切磋交流，引进与自编相结合，努力拓展命题思路。
②认真组织期末语文笔试和口试，加强对口试的组织、管理和研究。
四、加速促进语文教师的专业成长
1．重视青年教师培养。要继续发挥骨干教师的带头示范作用，多给不同层次的教师特别是青年教师、新上岗教师创设展示才华、锻炼能力的机会。新上岗教师要谦虚认真，自找压力，多向教师请教，力争早入门。
2．注意氛围营造。积极引导教师开展课后教学反思，以个案、案例的形式进行经验积累。多举行一些参与式的教学研讨活动，营造浓郁的研讨氛围，让教师在教学中思索，在研讨中转变教育观念，在辩论碰撞中成长提高，促进教师成为一个研究者——学会反思、学会研究、学会学习，以加快专业成长。
本学期主要活动安排：
九月份
1.制定好条线计划及进度计划。
2.规范备课。
3.第一次辅导组教研活动。
4.开始随堂听课。
十月份
1.正常个人实践课内容。
2.校二年级学生整班性铅笔字比赛。
3.各类征文赛。
十一月份
1.市二年级学生整班性铅笔字比赛
2.校四年级学生整班性钢笔字比赛
3.语文教育质量抽测（时间不定）
4.古诗积累赛及语文补充阅读冲浪赛。(年级、时间不定)
十二月份
1.三年教龄以上青年教师优课评比活动
2.继续开展个人实践课活动。
3.选送优秀论文市级参评。
一月份
1.期末考试（二十周）
2.课改经验交流会
3.教师“六认真”全面检查。
第一学期二年级语文教学工作计划 篇3
一、学生基本情况分析
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。
二、教材内容分析
本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的.指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
四、教学重点、难点与关键
1、教学重点
识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
2、教学难点
学生语文综合实践能力的培养。
3、教学关键
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
第一学期二年级语文教学工作计划 篇4
新一学期开始了，我们二年级语文备课组4名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学年的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短共同进步。
一、指导思想：
紧紧围绕学校本学期工作目标，树立科研兴教的观念，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，以培养学生的创新意识和进取精神为重点，通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。
二、工作目标：
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质;
2、重点抓好教学常规与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量;
3、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。
4、培养学生对语文学习的兴趣，以及良好的学习习惯，构建和谐的校园环境。
三、具体措施：
(一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、加强课改过程管理。积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的`导航、引领作用，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。
(二)、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。
1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
四、备课组活动时间：
时间：每周四下午第一节课
地点：二年级语文组办公室
第一学期二年级语文教学工作计划 篇5
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、学生情况分析
本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。
三、教材分析
本教材是根据《义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。
口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。
识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。
写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。
语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习；“百宝箱”主要是积累；“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。
四、教学目标
知识目标：
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
能力目标：
1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的`意思，在阅读中主动积累词语。
3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
4．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
5．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
6．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
情感、态度及价值观目标：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。
五、教学措施
1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。
3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。
6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。