欢迎阅读小学声乐社团教学计划（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学声乐社团教学计划 篇1
一、教学目标：
1. 激发兴趣：培养学生对音乐及声乐艺术的兴趣，激发其参与音乐活动的积极性。
2. 基础训练：通过系统的声乐训练，使学生掌握正确的呼吸方法、发声技巧及基础乐理知识。
3. 团队协作：增强学生的团队合作意识，通过合唱、重唱等形式，培养学生的协作能力。
4. 艺术表现：引导学生理解歌曲情感，能够在演唱中表达自我，提升艺术表现力。
二、教学内容：
1. 基础声乐训练
呼吸练习：腹式呼吸、胸腹联合呼吸法。
发声练习：元音发声、音阶练习、音域拓展。
共鸣腔体运用：头腔共鸣、胸腔共鸣、口腔共鸣。
2. 乐理知识普及
音符与节奏：认识简谱、五线谱，掌握基本节奏型。
音阶与音程：了解大调、小调音阶，识别基本音程。
音乐术语：学习常用音乐术语，如强弱记号、速度标记等。
3. 歌曲学习与演唱
儿歌与经典歌曲：选择适合小学生年龄段的.儿歌及经典声乐作品进行教学。
情感表达：引导学生分析歌曲情感，通过声音传达歌曲意境。
合唱与重唱：组织学生进行合唱、重唱练习，培养团队协作能力。
4. 表演与展示
定期举办小型音乐会或汇报演出，为学生提供展示自我的平台。
鼓励学生参与校内外音乐比赛，积累舞台经验，提升自信心。
三、教学方法：
示范教学：教师亲自示范，让学生直观感受正确的发声方法与演唱技巧。
分组练习：根据学生嗓音条件分组，进行针对性训练。
互动讨论：鼓励学生分享学习心得，相互点评，共同进步。
多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源辅助教学，丰富课堂内容。
四、评估与反馈：
定期进行声乐技能测试，评估学生学习成果。
设立反馈机制，收集学生、家长及教师的意见与建议，及时调整教学计划。
小学声乐社团教学计划 篇2
一、指导思想：
为丰富学生的课余文化生活，培养学生的音乐审美能力，提高学生的综合素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，本学期开设合唱社团。让学生对合唱知识和形式有一定的了解，提高学生的音乐感受力和表现力。同时培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质的不断提高。
二、训练目的：
1、通过严格的气息训练和不同的发声方法规范学生的声音，使学生的演唱水平和演唱技巧得到提高。
2、通过练唱我国多地民歌合唱曲目，提高学生的音乐修养和自身素质。
3、通过合唱姿态、舞蹈造型的训练，提高学生的音乐审美能力、表现能力。
三、合唱团成员：
由老师对五年级音乐特长生和爱好音乐的学生进行考核，并确定社团成员。队员应具有良好的团队合作精神，尊重教师，自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动。
四、训练措施
1、经典合唱欣赏，培养合唱兴趣
兴趣是最好的老师。在合唱训练中，让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，指导他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的.旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。
2、科学发声训练，提高合唱能力
合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如找一找气沉丹田的位置，“闻花香”做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。
3、我国民歌学唱，拓展音乐视野
通过我国各地民歌欣赏和学唱，让学生丰富对民歌知识和民歌形式的了解，开拓学生音乐视野，培养学生热爱我国民族音乐之情。
五、训练时间及地点：
每周四上午8：00 音乐教室
六、具体的活动安排：
三月份：
1、声乐、合唱的基本功训练：练习连音、跳音、连跳音、高音等。
2、合唱排练《送别》注意二声部的和谐，声音的统一。
四月份：
1、气息的进一步训练，视唱曲的难度增加，进一步提高学生的音准水平。
2、歌曲的训练。
五月份：
1、进行合唱歌曲的指导训练。
2、歌曲的训练。
六月份：
1、发声训练
2、活动小结
小学声乐社团教学计划 篇3
为了加强学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生的音乐素质和艺术修养，进一步展示我校落实素质教育的艺术风采和文化底蕴，使学生掌握科学的发声方法，提高他们的音乐感受力和表现力，培养其合作意识和集体观念，开阔学生的音乐视野。本学期教学计划如下：
一、学生情况分析：
本学期的学生大部分音色较好，对音乐有浓厚的兴趣，也是比较有音乐潜力及天赋的孩子。还有一部分学生是有经过上学期的训练，也基本了解气息、歌唱的正确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧等现象。
二、训练方法及过程：
训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功。为了使学生达到声音上的和谐统一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。
(一)科学正确的气息训练
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。这一环节，我采用先集体示范讲解、再“一对一”严格把关检查指导的方法。
(二)重视发声训练
每节课根据学生的气息及声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的`唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。
(三)努力做到字正腔圆
正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。针对学生“奶声”“扁嘴”的现象、帮助他们建立正确的发声状态和正确的母音口形，多用“a”“o”的母音训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学生，多用破音的字进行练习。并让学生坚持说普通话。掌握好普通话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。
(四)音准训练：
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。采用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。
三、歌曲的演唱：
掌握了声乐基本功，队员将把发声训练与歌曲有机的结合起来，并满足校内外组织的各种文艺活动需要，如：唱、重唱、组唱等。使学生更多得展示自我、锻炼自我的机会。通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。
四、曲目的选择。
本学期，将重点排练《让我们荡起双桨》
五、活动时间：
周五下午两节课
总之，我将努力完善我的教学，尽我所能，让孩子们那甜美、纯净的童声充满校园。
小学声乐社团教学计划 篇4
一、教学目标：
1. 技能提升：在原有基础上，进一步提升学生的发声技巧、音准与节奏感。
2. 曲目拓展：引入更多元化的歌曲类型，如流行、民谣、音乐剧选段等，拓宽学生视野。
3. 艺术修养：增强学生对音乐作品的理解与分析能力，提升艺术鉴赏力。
4. 自主创作：鼓励学生尝试简单的词曲创作，培养创新思维。
二、教学内容安排：
第1-2周：复习与巩固
课程内容：复习上学期的基础技能训练内容，进行强化练习。
活动安排：开展“我是小老师”活动，让学生轮流担任小组长，带领组员复习。
第3-6周：曲目拓展与演唱技巧
课程内容：
引入不同类型的.歌曲进行学习，如流行歌曲中的情感表达、民谣中的故事叙述等。
加强高音、低音及换声区的训练，提升声音的控制力。
教授歌曲演唱中的情感处理与舞台表现力。
活动安排：分组练习不同风格的歌曲，定期进行小组间交流展示。
第7-10周：艺术鉴赏与创作尝试
课程内容：
组织观看音乐剧、歌剧片段或音乐会视频，提升艺术鉴赏力。
教授简单的词曲创作技巧，鼓励学生根据所学歌曲进行改编或创作。
活动安排：举办“原创歌曲分享会”，让学生展示自己的创作成果，并邀请老师点评。
第11-12周：综合展示与反思
课程内容：策划一场综合性的声乐展演，包括经典歌曲演唱、原创歌曲展示及音乐剧片段表演等。
活动安排：展演前进行多次彩排，确保节目质量。展演后，组织学生进行总结反思，明确未来学习方向。同时，为表现突出的学生颁发证书或奖品，以资鼓励。
小学声乐社团教学计划 篇5
一、教学目标：
1. 深化技能：在基础训练的基础上，进一步提高学生的声乐技能，包括音准、音色、音量控制等。
2. 情感表达：引导学生深入理解歌曲内涵，通过声音精准传达歌曲情感，提升艺术感染力。
3. 多元风格：接触并学习不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野，培养音乐鉴赏能力。
4. 创作与改编：鼓励学生尝试简单的歌曲创作与改编，激发创新思维。
二、教学内容：
1. 高级声乐技巧
音准训练：通过音阶、音程及和弦构唱练习，提高音准稳定性。
音色塑造：根据学生嗓音特点，指导其塑造独特的'音色。
音量与力度控制：学习如何在不同音乐情绪下控制音量与力度。
2. 风格多样化
流行音乐：引入流行歌曲，学习其演唱风格与技巧。
民族音乐：探索中国传统音乐，了解民族声乐特色。
经典歌剧选段：选取经典歌剧片段，感受歌剧的魅力。
3. 歌曲创作与改编
歌词创作：引导学生根据主题或情感创作简单歌词。
旋律创作：教授基础旋律创作方法，鼓励学生尝试作曲。
歌曲改编：选取适合改编的歌曲，指导学生进行旋律、节奏或和声上的调整。
4. 舞台表演艺术
舞台表现力：学习如何在舞台上运用肢体语言、面部表情增强表演效果。
舞台调度：组织学生进行舞台排练，设计合理的舞台走位与动作。
灯光音响配合：了解舞台灯光、音响效果对表演的影响，学会简单操作。
三、教学方法：
个性化教学：针对学生个体差异，制定个性化教学计划。
实践操作：增加舞台表演、录音棚实践等环节，让学生亲身体验。
专家讲座与工作坊：邀请专业声乐教师或艺术家进行讲座与指导，拓宽学生视野。
自主学习与探究：鼓励学生利用网络资源自学，参与线上声乐课程或研讨会。
四、评估与反馈：
设立阶段性目标，定期进行技能考核与展示。
建立学生成长档案，记录学习进步与成就。
组织学生互评与自评，促进自我反思与提升。
及时调整教学计划，确保每位学生都能在适合自己的节奏下成长。