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上学期六年级科学教学计划 篇1
一、课程目标：
1.引导学生探索物质世界、生命世界和地球宇宙中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据一定结构层次组成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用实现平衡和稳定的。
2.从系统的角度更好地理解每个组件的结构和功能以及相互联系和作用，激励学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然和环境形成的美。
3.帮助学生梳理所学知识，理解和升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生的类比、联想、推理、归纳、总结等能力，通过构建模型，分析系统的构成，培养学生的空间想象力和创造力，帮助学生从系统的角度逐步形成联系和发展的观点。
二、指导思想：
1.在《国家基础教育课程改革纲要》的指导下，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生的后续科学学习和其他学科学习，甚至终身学习奠定基础。
2.在充分考虑学生身心发展规律的基础上，有机结合学生发展、社会发展和科学素养的需要，追求科学性、实用性、教育性和普遍性的统一。
三、教学目标：
1.采用访谈、调查、在线查询等方法收集相关信息；可以用显微镜观察小生物或小生物结构；可以观察小生态系统中包含的各种动植物；可以根据设定的标准合理分类复杂的事物；在接触各种事物的过程中可以发现值得探索的问题，并解释你是如何思考这些问题的；可以使用类别比较或联想的方法假设要探索的问题；设计实验或类比实验来确认你或他人提出的假设；想出各种解决问题的方法，并解释原因。
结构、特征、关系、原因、异同点等。可以用各种方法分析各种事物和现象，并能解释其分析结果的原因；根据设计方案使用简单的材料独立制作各种模型；正确使用各种常见方法测量或估计事物的特点、特点和数量；从实验结构或曲线图中分析或推断相关结论；选择各种合适的方法、发展变化过程和研究结果；综合使用各种科学方法和技能。
2、能够大胆地思考和推测，敢于发展自己的观点；能够与其他学生合作，和谐地开展研究和生产活动；能够与其他学生交流观点、方法、信息共享等信息，具体说明交流的好处；能够从不同的角度分析事物，并能解释自己的理由；能够发现或意识到各种常见事物的内外 美 ;能够公平评价他人或自己的研究成果、观点、作品等。；能够认识到客观事物或时期对人类或自身的重要性；能够关注科学技术的'新进展，对科学探索活动表现出兴趣。
3、从结构和功能的角度解释系统和器官之间的关系；解释各种常见和简单生理现象的原因；正确说明 青春期 各种特征及生理、心理和行为问题需要注意；可以举例说明生态系统基本成分的作用，保持生态系统平衡的意义；正确说出地球、太阳、银河系与宇宙的关系；用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；用自己的话解释人类在太空和地球表面的生活方式；科学研究的一般过程是每个过程的作用；各种方法和技能的作用。
4.能够分析、发现和举例说明各种科技的作用和对人类健康生活的帮助；能够推断出各种事物中与环境和谐的因素；能够举例说明事物与环境和谐的意义；能够利用已知的科技解决常见的简单问题。
四、教材分析：
本册共5个单元，18课。
第一单元 建筑风格各异 在学生了解各种材料的性质、功能和力后，本单元进一步指导学生了解建筑的结构、形式和功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，全面培养学生的科学素质。
第二单元 奇妙的人体 本单位将充分利用学生的现有经验，引导学生探索人体的组成，了解从细胞到系统的层次关系；帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的发展及其对人类健康的帮助。
第三单元 生态系统有序 本单位指导学生观察、查阅、分析和整理数据，了解生态系统的组成，研究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计生产生态瓶，探索如何保持平衡，分析我们日常行为对生态环境的影响。
第四单元 宇宙与航天技术 本单位从科学技术的角度研究人类探索宇宙的发展历史，人类为了更好地研究探索宇宙，设计和发明各种先进的仪器设备，使人类对宇宙有更多的了解，离开地球到宇宙，生活在宇宙中，也成为人类的共同梦想。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。
第五单元 像科学家一样工作 本单位从收集科学家的故事开始，组织学生了解科学家对人类社会的贡献。从而加强学生对科学家和科技发展史的理解。
五、学情分析：
1、快乐：通过学习，大多数学生对科学课程有浓厚的兴趣，具有初步的探索能力，他们对周围世界有强烈的好奇心和探索欲望，愿意开始，善于操作，此外，在观察、问题、假设、预测、调查、解释和等一系列活动中，我强调团队合作的必要性，因此学生的合作意识和合作能力得到了一定程度的提高。
2、缺点：由于活动材料的限制，部分教学内容只是匆忙穿过现场，部分探索活动甚至根本没有进行，导致学生的知识受到抑制，影响学生科学素养的形成。此外，学生在活动中往往耗时低效，不能充分利用宝贵的课堂时间，这一现象尤为突出。
六、教学措施
1.将科学课程的总体目标落实到每节课；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
3.丰富多彩的教学过程；
使探究成为科学学习的主要途径；
5.树立开放的教学理念；
6.认真引导学生的科学学习活动；
充分利用现代教育技术；
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各种相关比赛，促进学习。
七、教改设想：
1.注意收集信息 、现场考察 观察和实验在自然状态下。
2、专题研究 注重情境模拟 、小科学生产和讨论辩论。
上学期六年级科学教学计划 篇2
一、学生素质分析
经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
二、教材简析
本册教材共有6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的.家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。
三、目的要求
1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。
3、初步学会认识事物的相互关系。
4、初步学会认识动物的周期性变化。
5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。
四、重难点
1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、培养学生预测收和收集证据的能力。
3培养学生设计实验的能力。
五、教学措施
1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。
3、培养学生良好的学习习惯
六、课时安排（详见学区）
一单元 我们长大了 5课时
二单元 遗传与变异 4课时
三单元 进化 4课时
四单元 共同的家园 8课时
五单元 神奇的能量 7课时
六单元 拓展与应用 4课时
上学期六年级科学教学计划 篇3
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标
（一） 科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三） 科学知识
1、掌握常用的'机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
三、学生情况分析：
1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
四、 教材内容简析
本册共分四个单元，共31课。
第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探索热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。
第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、主要活动类型：
搜集信息；现场考察；自然状态下的观察；实验专题研究。
情景模拟；科学设计和小制作；讨论辩论；科学欣赏。
科学游戏；参观访问；家庭科技活动；科学幻想。
七、教改实验课题
如何培养学生探究活动的实效性
课题提出原因：
在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。
研究方法：
1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。
2、开展课外探究活动和小专题研究。
3、开展资料搜集活动。
4、科技小制作比赛。
八、教学进度
第一周 第一单元 第1、2课
第二周 第3、4课
第三周 第5、6课
第四周 第7、8课
第五周 第二单元 第1、2课
第六周 第3、4课
第七周 第5、6课
第八周 第7、8课
第九周 第三单元 第1、2课
第十周 第3、4课
第十一周 第5、6课
第十二周 第7、8课
第十三周 第四单元第1、2课
第十四周 第3、4课
第十五周 第5、6课
第十六周 第7课
第十七周
第十八周 期末复习
第十九周
上学期六年级科学教学计划 篇4
一、学生情况分析：
本学期我教学六（三）、六（四）班的科学教学。
1、纪律、学习状况方面：六（四）班的纪律较好，课堂上注意力较集中，求知欲和参与科学活动的积极性较高，作业基本上能认真完成。而六（三）班学生好玩，上课容易走神，作业部分学生能端正地完成，学生的成绩较平均，尖子生不多。总体来说，两班上学期的平均分相差不大。
2、实验方面：两个班级的学生都喜欢实验，六（四）班学生实验时井然有序，有良好的实验习惯，自觉准备实验器材，善于发现和探究实验结果。而六（三）班学生只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，再加上受实验设备欠缺的限制，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。
相信通过本学期的教学，解决以上的不足，提高科学的各方面素质，让每一个学生都有更高层次的提高。
二、教材分析：
1、全册内容情况：
本册教材包括了机械和工具、形状与结构、热和燃烧、能量、生物的多样性四个单元，共32课。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、教学重难点：
教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的`科学探究能力。
3、各单元教学要点：
●“机械和工具”本单元内容可以分为三个部分。
第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。
第二部分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。
第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。
通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。
●“形状和结构”单元内容可以分为两大部分。
第一部分（第1~7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1~6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。
第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。
各课具体内容是：
第1课“抵抗弯曲”、第2课“形状与抗弯曲能力”研究条形材料抗弯曲能力与形状的关系。
第3课“拱形的力量”、第4课“找拱形”研究拱形承受力的特点，并从认识拱形拓展到认识圆顶形、球形、各种弧形；从对人造物体的研究扩展到生物体的研究。
第5课“做框架”、第6课“建高塔”认识框架结构的特点，研究加固框架结构的方法和物体稳定性问题。
第7课“桥的形状和结构”是认识桥多姿多彩的形状和结构，这课汇集和拓宽了前面几种结构的认识，并为下一课学生造“桥”作了铺垫。
第8课“用纸造一座‘桥’”安排了一个具有挑战性的设计制作活动，是对学生综合运用知识能力和动手能力的培养和评价。
本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教学效果。
●“能量”单元可分为三部分。
第一部分（第1~5课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。
第二部分（第6~7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。
第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。
这是一个从具体到抽象、从个别到一般逐步上升发展的结构。在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量、具体的现象基础上逐步形成比较抽象的能量概念。
本单元安排两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生提供了一个过程充分展开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能力。
●“生物的多样性”单元所关注的是物种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。教科书共8课，包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种多样的生物存在的意义。
三、教学目标：
（一） 科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
（二） 过程与方法
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（三） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。