欢迎阅读一年级语文《家》教学教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
一年级语文《家》教学教案 篇1
教材：
苏教版第一册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
教学时间：二课时(此教案为第一课时)
教学过程：
一、揭题：
1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?
2、看老师写“家”，同时认识“”(弯钩)
3、学生在台上写一个，再指名书空。
4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。
5、小朋友喜欢自己的家吗?这是个“小家”，我们还有个“大家”呢!今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。
二、朗读：
1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
(1)指名读，让小朋友评。
(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。
(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。
8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。
三、理解：
1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)
2、谁能用一句话来告诉老师?
说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家?指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
6、谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
(1)什么叫祖国?
(2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍，要感到很自豪。
(3)引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的'家，是我们小朋友的大家。
(4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。
7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
8、想一想，你还知道谁是谁的家?说话练习：是的家。(回答好的小朋友到讲台前)
9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。
(附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)
四、总结：
1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起!给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下节课我们重点学习生字词。
五.附板书：
蓝天 白云 (学生的画)
树林 小鸟 ( )
小河 鱼儿 家 ( )
泥土 种子 ( )
祖国 我们 ( )
一年级语文《家》教学教案 篇2
教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点： 学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、导课：
教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗?”板书《我家住在大海边》
二、初识课文。
1.听课文录音
2.小朋友指读课文
3.同桌互读课文
4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文
三、学习生字
1.带拼音认读生字.
2.认读不带拼音的生字
3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：
师：大海边什么样子?
生：(天蓝蓝，海蓝蓝)
师：大海边有什么?
生：(月亮湾、打鱼船、老爷爷)请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：
看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：
师：在我们祖国**的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗?
生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：
你能给丁丁写一封信吗?说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的.。
生：略。
小结：
大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。
第二课时
学生写字(略)
教案评析：
本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：
我家住在广饶县，
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房，宽宽的马路。
……
一年级语文《家》教学教案 篇3
一、教学目标
知识与技能
学生能准确认读课文中的字词，掌握 “家、是” 等字的读音和写法。
能熟练背诵课文，提高朗读能力。
过程与方法
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
运用小组合作学习，培养学生的合作能力和探究能力。
情感态度与价值观
引导学生感受家的温馨，激发学生对家的热爱和对祖国大家庭的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
识字写字，理解课文内容，背诵课文。
引导学生体会不同事物的家所蕴含的情感。
教学难点
激发学生对祖国大家庭的热爱之情，理解祖国是我们共同的家的深层含义。
三、教学方法
启发式教学法、朗读感悟法、情境教学法
四、教学准备
与课文相关的图片、音频资料、生字卡片、多媒体课件
五、教学过程
趣味导入（5 分钟）
播放儿歌《我有一个家》，让学生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，歌里唱到了家，那你们知道家是什么样的吗？” 引导学生自由发言，描述自己心中的家。
教师根据学生的回答进行总结，并引出课题 “家”，板书在黑板上。
初读课文，识字学词（10 分钟）
教师用多媒体课件展示课文内容，逐句领读，学生跟读，注意读准字音。
出示生字卡片，学习生字 “家、蓝、天、白、云、儿、土、是”。采用个别读、小组读、齐读等方式进行认读。
讲解生字的字义和字形。例如，“蓝” 字，通过展示蓝天的图片，让学生理解它和颜色有关，上面是 “艹”，下面是 “监”，可以联想和草有关的颜色。
利用多媒体课件中的识字游戏，如 “猜字谜”“找朋友” 等，帮助学生巩固生字的学习。
精读课文，理解感悟（12 分钟）
让学生自由朗读课文，思考每句话的意思。
教师提出问题引导学生理解课文：“白云为什么在蓝天上？小鸟在树林里会做什么？” 等，通过小组讨论的方式，让学生发表自己的看法。
结合课件中的图片，详细讲解课文内容，让学生感受不同事物与家的关系。如展示小鸟在树林里筑巢、觅食、嬉戏的图片，说明树林对小鸟的重要性，就像家一样。
引导学生体会 “祖国是我们的家” 这句话的'含义。教师可以通过介绍祖国的大好河山、悠久历史和文化，让学生明白我们都生活在祖国这个大家庭里，我们要热爱它。
朗读训练，体会情感（8 分钟）
教师指导学生有感情地朗读课文。通过语调、语速的变化来表现不同的情感。例如，读 “蓝天是白云的家” 时，语调可以稍高，表现出白云在蓝天上的自由；读 “祖国是我们的家” 时，要充满自豪之情。
采用多种朗读形式，如分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中进一步体会家的温馨和对祖国的热爱。
引导学生背诵课文，教师可以通过提示关键词、填空等方式帮助学生记忆。
拓展延伸（5 分钟）
让学生说一说自己家里都有什么，最喜欢家里的什么地方，为什么。
组织学生开展 “我爱我家” 绘画活动，让学生画出自己心目中的家，并在小组内分享自己的作品。
指导书写（8 分钟）
教师在黑板上的田字格中示范 “家、是” 两个字的书写，边写边强调书写要点，如笔画顺序、占位等。
学生在练习本上书写这两个字，教师巡视指导，对书写规范的学生进行表扬，对有问题的学生进行个别辅导。
展示部分学生的书写作品，让其他学生评价，进一步提高学生的书写能力。
课堂小结（2 分钟）
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，包括生字、课文、对家的理解和书写。
强调家是温暖的港湾，我们要热爱自己的小家，也要热爱祖国这个大家庭。
布置作业（3 分钟）
把课文背诵给爸爸妈妈听，并和他们分享你对家的新认识。
用 “____是____的家” 的句式写三句话。
为自己的家人做一件力所能及的事情，表达对家人的爱。
一年级语文《家》教学教案 篇4
一、教学目标
知识目标
学会认读 6 个生字，会写 “人、个、大、天”4 个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能力目标
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感目标
让学生感受家庭的温暖，激发学生爱家的情感。
二、教学重难点
教学重点
识字、写字，朗读背诵课文。
理解课文中 “家” 的含义。
教学难点
理解不同事物与家的关系，体会家的温暖。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、讨论法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、家庭照片（教师自备）
五、教学过程
创设情境，导入新课（5 分钟）
教师展示自己的家庭照片，向学生介绍自己的家人和家庭生活中的趣事，引出课题 “家”。
问学生：“你们的家在哪里？家里都有谁呢？” 引导学生分享自己的家庭情况。
初读课文，学习生字（12 分钟）
教师播放课文录音，学生边听边指读课文。
利用生字卡片，认读生字 “白、云、儿、土、子、是”。可以采用开火车读、指名读等方式。
结合多媒体课件，展示生字的字形演变过程，帮助学生理解和记忆。例如，“人” 字的象形文字是一个正在弯腰劳作的人，逐渐演变成现在的写法。
做识字游戏，如 “摘苹果”。在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果并读出字音。
再读课文，理解内容（10 分钟）
让学生自由朗读课文，思考：课文里都提到了哪些家？
引导学生讨论：为什么蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？祖国是我们的家？
结合课件中的图片，帮助学生理解不同事物之间的'依存关系，体会家的含义。例如，白云在蓝天上飘荡，蓝天为白云提供了广阔的空间，就像家一样。
指导书写（10 分钟）
教师在黑板上的田字格中示范 “人、个、大、天”4 个生字的书写，边写边强调笔画顺序和书写姿势。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和笔画错误。
展示部分学生的书写作品，让其他学生评价，教师给予鼓励和指导。
朗读背诵，拓展延伸（8 分钟）
指导学生有感情地朗读课文，可以采用分组读、男女对读等方式。
引导学生背诵课文，通过填空等形式帮助学生记忆。
让学生仿照课文说一说：“____是____的家”，培养学生的语言表达能力。
课堂总结（3 分钟）
教师和学生一起回顾本节课学习的内容，包括生字、课文和书写。
强调家的重要性，鼓励学生热爱自己的家，保护自己的家。
布置作业（2 分钟）
把课文背诵给家人听。
画一幅自己心目中家的样子。