欢迎阅读高中物理自由落体运动说课稿（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
高中物理自由落体运动说课稿 篇1
一、说教材
（一）教材分析
1、本章教材简析
本章讲述运动学的一些基础知识，主要内容是匀速直线运动和匀变速直线运动的基本规律。这些内容是进一步学习动力学知识和研究比较复杂的运动规律的基础。
2、自由落体这一节教材分析
自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为以后学习抛体运动（例如上抛运动、平抛运动等）打下基础。
教材先是通过生活中常见现象提出落体运动的运动情况，然后通过实验对现象进行定量探究分析，研究落体运动的规律，进而得出科学结论。
（二）、教学目标要求、重点和难点
目标要求：
1、认知目标
（1）、了解什么是自由落体运动
（2）、自由落体运动产生的条件
（3）、认识自由落体运动的特点
（4）、掌握自由落体运动的规律
2、能力目标
通过观察演示实验，概括出自由落体运动的规律，从而培养学生的观察问题，概括问题，分析问题及推理归纳能力。
3、德育和情感目标
掊养学会认识事物时善于抓主要矛盾，让学生掌握知识的同时，了解物理发展史，学习伽利略的科学方法和刻苦钻研的精神，体会研究物理问题的方法，通过实验加强师生互动和培养同学间的团结协作的精神，对学生进行科学素质和科学态度等方面的教育。
重点和难点：
1、重点是使学生掌握自由落体运动的条件和规律
2、难点是演示实验的技巧把握和规律的得出
二、说教法
1、关于教学方法
鉴于当前教学现状，很多学生受应试教育影响，只注重知识本身，而忽视主动探求知识能力的培养，为全面提高学生科学素质，我将采用实验启法式和问题讨论式教学方法来实现各项教学目标，可采用“提出问题 实验探究 分析讨论 理论推导 归纳概括”的教学思路。
2、关于演示实验
实验的目的是让学生建立伽利略关于落体运动的正确观点，而实际实验时有很多实验现象符合亚里士多德的错误观点，这些实验要做，不能回避，因为真理是不怕考验的，这样可培养学生实事求是的态度，培养学生观察事物一定要全面，抓主要矛盾，透过现象看本质，并且培养归纳总结科学规律的能力。
三、学法
这一节就知识本身而言很简单，学生易掌握，我觉得这一节最重要的是在对各种情况的落体运动过程表现出不同现象的研究中掌握物理学的分析问题和解决问题的方法，培养学生形成良好的学习习惯和正确的学习方法。
四、教学过程
第一步：提出问题，引入新课
列举几个常见落体运动的生活实例，并介绍亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家和伽利略(1564～1642) 是意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家对落体运动的不同看法，引起学生的兴趣和讨论。
第二步：实验验证，观察现象
[演示1] 一张纸片和一小硬币从同一高度落地，硬币先落地
说明亚里士多的观点也是有实验基础的，并非凭空想象，从而培养学生实事求是的态度。
[演示2] 一张纸片和一张同样的纸片拧城的纸团从同一高度落地，纸团先落地
[演示3] 把上面第二个实验中，纸片拧成的纸团，再与硬币做实验，发现两物基本同时下落。
说明物体重量不变或变小有时下落会变快，亚里士多德观点出现破绽，培养学生探研问题的兴趣和决心。
[演示4]观察空气中的`金属片、纸片下落运动和玻璃管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
综上分析，定性、粗略实验有时不能说明和解决实质问题，须有精确定量的实验和对实验的全面归纳分析总结，从而使学生养成分析问题要全面，尊重事实和客观规律的科学态度，并养成勤思考，好探索的习惯。
第三步：定量分析，得出结论
利用打点计时器做纸带实验，让学生根据以前做过的“研究物体匀加速直线运动”的实验，分组定量测定，分析出落体运动的规律。
第四步：对比分析，总结规律
自由落体运动的条件：
（1）初速度为零
（2）只受重力
自由落体的运动规律：是初速度为零，加速度大小为g的匀加速直线运动。
自由落体加速度g的特点：在同一地点g的值不变；通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向竖直向下。
第五步：反馈练习，巩固知识
（题目略）
第六步：学以致用，深化主题
课外实验：
1、一个秒表、一个小球，并且知道本地的重力加速度是9.8m/s2, 用以上器材测量教学楼1-3楼的高度。
2、P 48测量反应时间。
第七步：本节小结
高中物理自由落体运动说课稿 篇2
一、教学目标
知识与技能：使学生掌握自由落体运动的概念和基本规律，了解自由落体运动的特点，并能应用相关公式进行计算。
过程与方法：通过引导学生参与实验、观察现象、总结规律，培养他们的实验操作能力、观察分析能力和归纳推理能力。
情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养他们严谨的科学态度和实事求是的精神，以及探索自然规律的好奇心。
二、教学内容
本节课将围绕自由落体运动展开，包括自由落体运动的基本概念、实验验证、规律总结以及应用等方面。通过本节课的学习，学生将能够全面理解自由落体运动，并能够解决相关的物理问题。
三、教学方法
本节课将采用问题导入、实验探究、归纳总结等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，培养他们的自主学习能力和解决问题的'能力。
四、教学过程
1、导入新课
通过提问“你们知道什么是自由落体运动吗？”来激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——自由落体运动。
2、实验演示
通过实验演示不同物体在同一高度自由下落的现象，让学生直观感受自由落体运动的特点。引导学生观察实验现象，思考物体下落的速度和加速度变化情况。
3、规律总结
在实验的基础上，引导学生总结自由落体运动的基本规律：物体在只受重力作用下的下落运动是初速度为零、加速度为重力加速度的匀加速直线运动。并强调自由落体运动是理想化的物理模型，实际中由于空气阻力的存在，物体下落的速度和加速度会有所变化。
4、公式推导与应用
推导自由落体运动的公式，包括位移公式、速度公式等，并解释公式的物理意义和适用范围。通过例题和练习题的形式，让学生运用公式解决具体的物理问题，加深对自由落体运动的理解和应用能力。
5、课堂小结
对本节课的学习内容进行总结回顾，强调自由落体运动的基本概念和规律，以及公式的应用方法。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，如分析物体下落的时间和速度等。
五、教学评价
通过课堂表现、实验操作、练习完成情况等方面对学生的学习效果进行评价。关注学生的参与度和思考深度，了解他们对自由落体运动概念和规律的理解程度，以及应用公式解决问题的能力。
六、教学反思
本节课通过问题导入、实验探究和公式应用等方式，让学生全面理解了自由落体运动的基本概念和规律。在教学过程中，我注重培养学生的实验操作能力和观察分析能力，同时也关注他们的思维过程和问题解决能力。然而，我也发现部分学生在应用公式时存在困难，需要在后续教学中加强练习和指导。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
高中物理自由落体运动说课稿 篇3
1、说教材
“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想体系是：
(1) 通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2)利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3)揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4)归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2、 说教学目标
根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标
（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3） 能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的.能力。
（4） 德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3、 说教学方法
（1） 实验观察 为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
（2） 实验研究 为使学生判断出自由落体运动的性质，启发学生利用闪光照片以及数据表的实验数据，证明自由落体运动是匀变速直线运动。并利用匀变速直线运动的规律，启发学生推导出 vt= gt和h=gt2/2的公式。
（3） 讲练结合式 在自由落体运动的规律应用上，让学生具体问题具体分析，不要死套公式，随时发现学生的错误，并引导分析错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。
4、说学法指导
“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教”。现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。在本节的教学法中，要注意引导学生通过观察、分析、综合，自己得出结论，在其中渗透物理学的分析问题和解决问题的方法，使学生受到学习方法的训练。
5、说教学程序
(1)复习提问：
① 匀变速直线运动的特点是什么？
速度、位移公式是怎样表示的？
板书：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。
② 怎样验证一个直线运动是一个匀变速直线运动？
③板书：ΔS=aT2
(2)新课导入：
提问：不同物体的下落运动，情况是否相同呢？
（即重的物体下落快还是轻的物体下落快？）
演示1： 纸片和金属球下落
学生：金属球先着地，纸片后着地。重的物体下落快。
提问：有没有轻的物体下落快的现象？
演示2：纸团和棉花下落
学生：纸团先着地，棉花后着地。轻的物体下落快。
总结：有时重的物体下落快，有时轻的物体下落快。
怎样从道理上论证重的物体比轻的物体下落快是不对的？
阅读教材P89伽利略的推理。
提问：为什么有时重的物体下落快，有时轻的物体下落快？
演示3：纸团和金属片下落。
学生：纸团和金属片几乎同时着地。
物体越重，下落得越快是不对的。
提问：为何会出现这种现象呢?
引导：空气阻力的作用使问题变得复杂!
提问：我们应该怎样研究物体的下落运动？
引导：研究问题要从简单→复杂，因此先研究没有空气阻力时物体的下落情况（理想化模型）
演示4：在没有空气的空间里物体的下落
软木塞、金属片、羽毛几乎同时着地。
学生：在没有空气的空间里，物体下落的快慢相同。
板书：自由落体运动：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
结论1：不同物体的自由落体运动，它们的运动情况是相同的。
提问：自由落体运动是一种什么样的运动？
匀速直线运动 ? 匀加速直线运动?
学生：直线运动、 初速度为零、变速。
提问：是不是匀变速直线运动？怎么证明？
根据：ΔS=aT2
对闪光照片及数据表进行分析，使学生懂得如何处理实验数据。
结论2：自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动。
结论3：在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同。这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g来表示。
通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向：竖直向下。
(3)推导
学生根据匀变速运动的速度公式、位移公式推导出自由落体的公式，提问学生回答。
vt= gt h=gt2/2 vt2=2gh。
(4)巩固练习
小结本节内容，布置作业P90练习（1）（2）（3）
高中物理自由落体运动说课稿 篇4
一、教学目标
知识与技能：理解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的基本规律，能够运用公式计算自由落体运动的相关问题。
过程与方法：通过观察实验、分析数据、推导公式等过程，培养学生的实验能力、观察能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，培养学生对物理学科的兴趣，激发他们的探索精神，培养科学思维和严谨的实验态度。
二、教学内容
本节课将围绕自由落体运动展开，包括自由落体运动的概念、规律、实验验证以及应用等方面。通过引导学生观察实验现象，理解自由落体运动的基本规律，掌握自由落体运动的计算方法。
三、教学方法
本节课将采用问题导入、实验探究、归纳总结等教学方法，通过引导学生发现问题、提出问题、解决问题，激发他们的学习兴趣和主动性。
四、教学过程
导入新课
通过提问“你们在日常生活中有没有观察过物体自由下落的现象？”来引发学生的.思考，进而引出自由落体运动的概念。
实验探究
通过实验演示不同物体在同一高度自由下落的现象，引导学生观察实验现象，提出问题：“为什么不同物体下落的时间相同？”通过引导学生分析实验数据，得出结论：在忽略空气阻力的情况下，不同物体在同一高度自由下落的时间相同。
规律总结
根据实验结果，引导学生总结自由落体运动的基本规律：初速度为零、加速度为重力加速度的匀加速直线运动。并推导自由落体运动的公式：h=1/2gt，v=gt。
应用练习
通过例题和习题的练习，让学生掌握自由落体运动公式的应用方法，能够解决简单的自由落体运动问题。
课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，强调自由落体运动的基本规律和公式的应用，同时鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。
五、教学评价
通过课堂表现、实验操作、练习完成情况等方面对学生的学习效果进行评价，了解学生对自由落体运动概念、规律和应用的掌握情况，为后续教学提供有针对性的指导。
六、教学反思
本节课通过实验探究和归纳总结的方式，让学生深入理解自由落体运动的基本规律和公式的应用方法。在教学过程中，我注重引导学生的思考和探究，激发了他们的学习兴趣和主动性。同时，我也发现了一些不足之处，比如在实验环节可以更加细化，让学生更好地观察和理解实验现象。在今后的教学中，我将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
高中物理自由落体运动说课稿 篇5
一、教学目标
知识与技能：
学生能够准确理解自由落体运动的概念和特性，知道自由落体运动是初速度为零、加速度为重力加速度的匀加速直线运动。
学生能够掌握自由落体运动的基本公式，并能够利用这些公式进行简单的计算。
过程与方法：
培养学生通过观察、实验和逻辑推理，探究自由落体运动规律的能力。
引导学生学会用数学工具解决物理问题，提高分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对自由落体运动现象的好奇心，培养学生的探究精神和科学态度。
通过合作学习，培养学生的团队合作精神和相互帮助的意识。
二、教学内容
自由落体运动的概念和特性
自由落体运动的基本公式
自由落体运动的实验探究
三、教学方法与手段
启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索自由落体运动的规律。
实验探究法：利用实验器材，设计实验让学生亲自操作、观察现象、记录数据，从而深入理解自由落体运动的特性。
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学，使抽象的概念变得直观易懂。
四、教学过程设计
1、导入新课：
通过展示日常生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等），引出自由落体运动的.话题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2、知识讲解：
讲解自由落体运动的概念和特性，强调自由落体运动是初速度为零、加速度为重力加速度的匀加速直线运动。
推导自由落体运动的基本公式，包括位移公式、速度公式和时间公式，并解释公式的意义和应用。
3、实验探究：
设计实验，让学生利用打点计时器或频闪仪等设备，测量自由落体运动的加速度，验证自由落体运动的规律。
引导学生分析实验数据，得出结论，并讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
4、应用拓展：
通过举例和练习题，让学生运用自由落体运动的基本公式解决实际问题，加深对自由落体运动的理解。
拓展介绍自由落体运动在物理学其他领域（如天体运动、工程力学等）中的应用，拓宽学生的视野。
5、总结提升：
总结本节课的知识点，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
鼓励学生提出自己的疑问和看法，进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
五、教学评价
过程评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、讨论积极性等方面的表现，给予及时反馈和指导。
结果评价：通过课后作业、测验等方式检查学生对自由落体运动知识的掌握情况和应用能力，评估教学效果。
六、教学反思
课后，教师应及时反思本节课的教学效果和不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和探究能力。同时，也应关注学生的反馈和意见，不断完善和优化教学设计。