欢迎阅读劳动教育课题结题报告（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
劳动教育课题结题报告 篇1
20xx年1月11日上午，怀着对劳动课题研究的热忱，带着对劳动教育的思考，实中附小东明校区迎来了“十三五”规划立项课题《农村小学开心种植活动的实践研究》结题报告会。
本次《农村小学开心种植活动的实践研究》结题汇报活动由邱老师主持，共分为讲座引领和课题汇报、交流两部分。
首先是副校长王文艺带来了精彩的讲座《农村学校如何整合校内外资源，深入开展劳动实践教育》。他从依托校外实践基地、依托社区丰富的资源、依托校内课程资源三个方面对“农村学校如何整合校内外资源，深入开展劳动实践教育”做了详细的指导，为今后的劳动教育实践指明了方向。
接着是课题组负责人邱老师就课题两年来所做的研究和实践作了详实的'汇报。其报告包括了课题的核心概念、课题界定、研究目标、研究方法、研究过程，以及课题所取得的成果等。
在这次《农村小学开心种植活动的实践研究》的课题结题活动中，东明校区领导高度重视，校长、副校长、德育主任参与研讨交流活动。在课题组负责人邱老师汇报后，大家围绕研究中存在的问题和今后的计划展开了热烈的讨论。最后，校长邱志清提出今后学校的劳动教育要扎实、常态化持续开展，要强化对学生的评价体系。
科研载道，行在路上！我校将继续以课题引领发展，进一步做好课题研究工作。本课题虽然结题，但这不是一个结点，而是一个新的起点，今后我们将进一步深入开展研究，不忘初心，继续砥砺前行。
劳动教育课题结题报告 篇2
为了纪念中国共产党建党96周年，6月22日在村支书的带领下，全村党员义务劳动，对村里道路进行清理。炎炎夏日下，几位上了年纪的老党员也投入到了这次活动中，拿出了搞集体时的干劲，几个预备党员也十分积极，不怕脏不怕累冲在最前面。我镇党委书记莅临现场时，对这次党员活动给予了很高的评价，并希望党员能够发挥带头作用，推进本村“绿色家园，富丽山村”的精品村项目建设。
只睡了三个多小时的我，当天五点多起床赶车回老家。因为像我们在外的党员平时为村也做不了多少事，这次义务劳动能参加就尽量赶回去，否则入党所谓何用?作为党员又是以什么样的姿态面对人民群众?党员就是要甘于奉献，带动人民群众，带好这个头，积极投身到集体事业中。于是我回家参加义务劳动的心情是坚定的，任凭平时这个时间是我的休息时间(由于凌晨打烊，上午休息)。
十来天的雨天刚过，一早太阳就出现了，我没穿长袖和戴帽子，于是就像享受日光浴，因为平时总是呆在室内，我就不刻意躲避，就当杀杀菌。说真的我从小到大还真没拿过锄头，那事不是我适合干的'，不过扫地，拔草，捡树枝枯叶我能，还好自己机灵，来前拿了手套，于是戴上，倒挺像干活的，我就先捡垃圾和树枝枯叶吧。当我看见扫地的那大姐有些累了，我就接过扫帚，代她扫了起来，原先，我以为扫地嘛，很轻松的事，不过半个多小时下来，汗流浃背，手也酸了，拿开手套一看，出茧了，因为竹丝扫帚扫那柏油路上的黄泥和他们道路两旁清理出来的枯叶比较费劲，于是口也干了，就坐在路旁休息一会。我想，像我这等人在搞集体时，不崩溃才怪，谢天谢地让我出生在了幸福年代。
太阳越来越烈，白花花的，我看见七八十岁的老党员，仍然劳动着，还没我这么会休息。真是让我敬佩啊!而两个多小时劳动后的我，已经走路也很累了，是从山下清理到山顶，一条通往村里的路。村支书见我也不是劳动的料，给了我数码相机，命我把劳动场面记录下。这个好，这才是我适合做的，于是拍照。当然书记大概忘了充电，也没拍多少就没电了。这个不是我的错，没好片就自然的了!
劳动教育课题结题报告 篇3
农村富余劳动力向非农产业和城乡转移是现代化建设的必然趋势。实现农村富余劳动力有效转移，是解决“三农”问题的根本出路。“对农村劳动力分流取向研究”课题从劳动力就业现状、劳动力分流的现实取向、影响农村劳动力分流的因素、加快农村富余劳动力分流的对策措施及政策建议四个方面对我市农村富余劳动力的情况进行了全面阐述和分析研究。研究成果切合农村实际，其措施是行之有效的。我们刘楼乡获取了该课题的研究成果后，党委、政府的领导非常重视，领导班子专门开会，研究制订该成果的应用方案。实践证明，该成果的应用给我乡带来了显著的经济和社会效益。下面就我乡应用该课题转移农村富余劳动力的情况报告如下：
一、20xx年全乡农村劳动力转移就业的基本情况
xx县xx乡位于鲁西平原，北距xx县城13公里，南距济宁市30公里，东临旅游胜地xxxx，西接xxxx，人口3.5万人，总面积40.18平方公里，4.1万亩耕地，辖29个行政村。全乡富裕劳动力较多，到20xx年末，全乡农村人口35776人，劳动力资源数18364人，从业人数16350人，其中从事第一产业9549人占52，从事二、三产业的8814人，占48。由于“对农村劳动力分流取向研究”课题成果的应用，使20xx年新增农村劳动力转移1880人，在外务工人员总数达8960人，其中县外5925人，乡外3035人。外出务工人员人均月收入760元左右，全乡新增劳务收入1050万元，全年劳务总收入达6800万元。全均人均1900元。
二、劳动力转移的'组织情况
我乡在应用该课题转移农村富余劳动力的实践中，乡党委、政府和劳动保障所的领导对该项工作十分重视，制订了行之有效的政策性措施。为了切实抓好农村劳动力转移就业，我乡主要做了以下几方面的工作：
1、强化劳务输出的组织化程度，扩大劳务输出规模。乡里成立了以劳动保障所牵头，各村、各有关部门和个人共同配合的劳务输出网络，狠抓了劳务输出。
一是搞好宣传发动，提高农村劳动力对转移就业的思想认识。乡里加大劳务输出宣传力度，乡劳动保障事务所不定期到村上、到集市上开展宣传活动，利用广播、明白纸和外出务工典型人物，宣传外出务工的好处和意义，全年共开展宣传活动20余次，下发明白纸一万多份，在全乡形成了浓厚的氛围。
二是做好摸底排查工作，掌握劳动力的分布状况。劳动保障事务所对各村劳动力登记造册，摸清每个劳动力的年龄、性别、爱好特长、现从事的职业、工作地点等，对新成长起来的劳动力及时注册。同时，积极与用工单位和上级劳动部门联系，收集用工信息，及时宣传，将用工信息及时传递到各村各户，从而为劳务输出工作奠定基础。
三是依托劳务输出中心，组织农村富余劳动力外出务工。20xx年全乡有组织转移农村富余劳动力2066人，通过熟人介绍自发转移出去的人数明显下降，20xx年为760人。
2、大力发展经济和社会各项事业，就地转移农村富余劳动力。
（1）加快小城乡建设，全面落实鼓励支持、引导个体私营等非公有制经济发展政策，认真贯彻国家关于发展第三产业和服务业的政策措施，利用本乡优势，广开就业门路，推动第三产业和多种所有制经济发展。20xx年全乡第三产业新增个体户400多家，从业人员达到2700多人，农民收入水平较过去显著提高。
（2）加大农村经济结构调整力度，提高农村科技含量，发展高效农业，鼓励引导农村劳动力围绕农产品进行深加工，提高产品附加值，通过鼓励农村劳动力发展运销、储藏、信息、科技服务等产业，从而扩大就业。20xx年全乡新上农产品加工企业4家，吸纳农村劳动力1000多人，同时带动了广大农村劳动力从事其相关行业。
（3）加大招商引资力度，发展民营经济。以此寻求新的就业增长点，使农村富余劳动力在本地就业，20xx年全乡共引进各类项目12个，吸收农村劳动力1800余人。
三、农村劳动力转移产生的经济和社会效益
运用该课题成果转移农村劳动力，减轻了我乡农村劳动力剩余压力。推动了农村经济和社会发展。
1、农民收入大幅度增加。农村劳动力转移为我乡农民增收开辟了一条新渠道。随着人口的增加，人均耕地逐渐减少，单靠种粮，农民没有太大的增收空间。农村富余劳动力就地转移和外出务工，已成为当前我乡农民增收的主渠道。20xx年，已转移的农村劳动力年平均收入8000元左右，这是全乡农民人均年收入的两倍多，全乡转移劳动力总收入达到8000万多元。切实起到了“转移一人，脱贫一户，转移百人，致富一村，转移千人，造富一方”的作用。
2、农民生活水平显著提高。农村劳动力转移带来的可观收入，既补充了农业生产的资金缺口，也改善了农民的物质文化生活。同时农村家庭的教育、卫生、医疗等方面的支出有了保障。多数外出务工人员家庭生活水平明显高于一般家庭。
3、社会治安状况得到好转。过去，大量农村富余劳动力得不到及时转移，年轻人长时间没有事做，游手好闲，就会寻衅生事，成为社会的不安定因素，通过劳动力就地转移或组织外出务工，不仅增加了他们的收入，也减少了违法犯罪案件的发生，打架斗殴的少了，盗窃抢劫的少了，我乡全年没有发生大的刑事和治安案件，社会治安形势得到了明显的好转，全区平安建设现场会就在我乡隆重召开，乡政府也被评为平安建设先进乡。这在很大程度上得益于该课题的应用。
4、外出打工农民成为发展农村经济的人才。农村劳动力的大量转移，不仅增加了农民收入，更重要的是，许多外出农民经过多年打工磨练，更新了观念，解放了思想，积累了资本，学到了一技之长。返乡后成了发家致富、振兴当地农村经济的带头人。
5、缓解了人多地少矛盾，促进了农村土地适度规模经营。农村劳动力的转移，使从事非农产业的人员增加，从事农业生产的人员减少，人均耕地相对增加，从而有利于农业机械化和现代化水平的提升。
总之，我乡通过该课题的应用，推动了农村富余劳动力转移，增加了农民收入，使我乡经济社会的全面协调发展，取得突破性进展。
劳动教育课题结题报告 篇4
一、课题研究的背景
搜索国内期刊文献可知，国内79年至20xx年直接以"自制教具"为题发表的论文180多篇，20xx年至20xx年以此为题发表的论文约58篇。从这些文章来看，绝大多数是具体介绍如何去制作和运用特定的教具、学具，少数文章逐渐涉及自制教具的功能和价值问题。另外，一些专家学者也投入到自制教具、学具研究中取得丰硕的成果，出版了一些专著。其中有代表性的有朱正元的《物理演示实验与自制仪器力学部分》（1978）、胡名章的《中学物理演示实验与自制教具》（1983）、刘济昌与张国成的《自制教具的理论与实践》（1994）、刘炳升与冯容士编著的《中学物理实验教学与自制教具》（20xx）等等。
在国外自制教具进行的实验一般属于所谓的"低成本实验（lowcostexperiment）"。在日本和欧美等发达国家中，现代教育技术水平较高，但仍热衷于自制教具的研究。在日本，有一大批热心物理低成本自创实验的教师，自创了许多高智慧的低成本物理实验。在美国，非常重视低成本实验，电视节目上经常制作一些趣味的低成本实验指导学生，各学校实验室都使用大量的自制实验器具，甚至还占相当大的比重，一些自制教具还有着悠久的历史。在英国，当教师要接受制作和表演低成本实验的技能培训。当今的世界各国物理教学中，都对物理教师自己设计和制作的教具和低成本实验非常感兴趣，提倡利用低成本实验来激励学生的学习动机，培养动手实践能力，激发创新思维己成为一种共识。
在新授课或者习题课教学中，会遇到很多学生存在思维障碍的问题，而一般学校实验室的器材又很难满足这类实验探究的需要。自制教具的使用可以大大改善这一现状，它能够较大程度的根据教师的教学思想开发实验器材，甚至能够让学生自己也参与到实验器材的开发制作过程中去。
目前很多自制教具还存在着取材较为复杂、操作不够方便等问题，不符合自制教具的应用简洁、方便、安全易推广等原则，这也为本课题的确立提供了机遇。通过自制教具进行教学，能充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与教学过程。同时，学生可以通过自制教具获得亲身的体验，再结合理性分析，往往就可以有效的突破学生思维中的困难点，切实提高学生的物理思维能力。
二、课题研究的内容
由于高中物理知识对学生思维水平的要求与初中相比有很大的提高，这也直接造成了学生学习物理的困难，尤其是对于高一新生而言。因此，本课题将研究对象确定为高一学生。
本课题主要针对人教版教材必修一和必修二中部分重点难点知识，进行自制教具的开发研究，通过自制教具来帮助学生突破思维的难点，从而提高学生的物理思维能力。
研究的'主要内容是找到高一学生在物理学习过程中的思维障碍所在、开发相应的"自制教具"，并通过教学实践来检验自制教具的实际教学效果，边研究边总结，边总结边修正。
基于本课题的特点，提出以下两个需要重点研究的问题：
1、对于教材中的一些重难点知识，学生的思维障碍究竟在哪里？
2、如何开发"自制教具"帮助学生突破思维障碍，提高思维能力？
三、课题研究的方法
1、行动研究法
教师在实际教学的过程中，就自己教学中困境与难题，以科学的方法做有组织、有系统的计划，开展行动探究，收集资料和纪录，进行反思与改进。由于是教师自我选择，解决教学中的实际问题，又源于自觉的自我反思，所以不但能反映教师的个别性和自主性，更能敦促教师在不断反省实践中实现教师专业化发展的目标。
2、文献研究法
收集、整理有关自制教具的资料文献。
3、案例研究法
对典型的自制教具案例进行研究，不断总结其自制教具在教学中的作用。
4、经验总结和理论提炼研究
通过经验总结和理论提炼，得到较为全面准确的研究结果。
四、课题研究的步骤
第一阶段：20xx.11
确定研究课题，收集相关资料，认真填写课题研究评审表。
第二阶段：20xx.12—20xx.01
确定人教版必修一教材中适合开发的内容。
第三阶段：20xx.02—20xx.04
完成必修一相关内容的自制教具开发、相关论文及阶段总结。
第四阶段：20xx.05—20xx.06
确定人教版必修二教材中适合开发的内容。
第五阶段：20xx.07—20xx.08
完成必修二相关内容的自制教具开发、相关论文及阶段总结。
第六阶段：20xx.09—至今
撰写结题报告，准备结题。
五、课题研究的成果
1、三篇与自制教具相关的教学研究论文
2、一定数量的自制教具实物
3、结题报告
六、课题反思
以上是对"自制教具对提高学生物理思维能力的实践研究"的初步探索，由于前期已有过初步的研究，所以本课题最终取得了一定的研究成果，但也还存在一些遗憾之处。如：
（1）目前开发自制教具的数量还很不够，还远不能充分满足学生的需要。
（2）自制教具的开发研究主要由我本人完成，今后应更好的发挥学生的作用，让他们自己来发掘问题，并通过开发自制教具最终解决问题。