欢迎阅读10加几教案（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
10加几教案 篇1
活动目标：
1、在操作活动中初步感知100以内数的整10加和整10减计算。
2、能够借助“金色珠”等操作材料尝试进行大数目的加法和减法运算。
3、乐于参加数学活动，体验其中乐趣。
准备：
教具：信封（里面装有100以内的整10数字或100以内整10加，整10减的加法、减法算式）若干，伦敦桥音乐，写有整10数字的胸卡。
学具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10数字卡片，整10加的加法算式若干操作册37-38页活动过程：
1、预备活动师生互相问候。
2、分组活动创设情景：整10数字大PK。整10数字的姐妹们聚在了一起。他们想比比谁的本领大：谁比谁多，多多少；谁比谁少，少多少，特意邀请小朋友当评委。
第一组：操作小棍（10根一捆），完成10的加减练习。
第二组：操作学具“金色串珠”，做练习册第37页的活动“算一算”
第三组：操作学具“金色串珠”，做练习册第38页的活动“小兔送信”
教师从每组中请一名幼儿，说说自己是用什么方法进行计算的。
小结：进行100以内数的.整10加、整10减，个位上的数字不变，十位上数字相加减。
3、游戏活动教师：小朋友当评委辛苦了，整10数字姐妹们想让小朋友轻松一下，一起来玩游戏吧。
（1）游戏《伦敦桥倒了》
每个幼儿佩带一张整10的胸卡，请两名幼儿手牵手举起搭成一座桥。在音乐伴奏下，其他幼儿依次将手搭在前一人的肩上，形成一支队伍，从桥下自由穿行。歌曲停止时，扮桥的幼儿马上将手落下任意套住两名幼儿。大家一起算一算两名幼儿身上数字的和是多少，用加法算式说出来。游戏继续进行。
（2）游戏“投信”
出示若干信封，请每名幼儿任选一个打开，读出里面的数字或算式。请拿到数字的幼儿站在教室的四周举起数字卡扮邮筒，请拿到加法或减法算式的幼儿扮邮递员。扮邮筒的幼儿一起说儿歌，儿歌停止后，邮递员把自己的加减法算式算出得数，找到相应的邮筒站过去，幼儿交换卡片，继续游戏。
4、交流小结，收拾学具幼儿互相交流用什么方法计算更快些。鼓励幼儿收拾学具。
10加几教案 篇2
教学目标
通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。
教具准备
练习纸
教学重难点
熟练10加几和相应的减法
教学过程：
一． 复习
1． 数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。
2． 出示11—20各数，要求说出数的'组成。
3． 填空。
（1）1个十和9个一组成的数是 。
（2）6个一和1个十组成的数是 。
（3）13是由 个十和 个一组成的。
（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指导练习练习十五的第3题。
看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。
1． 练习十五的第4题。
看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。
2． 练习十五的第5题。
观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）
提问：从11到？，？比11多几？该怎样
10加几教案 篇3
一、教学目标
1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
二、教学重点：
正确计算10加几及相应的减法
三、教学难点：
发现计算规律，帮助计算
四、教学具准备：
小棒，口算卡，数字卡五、教学过程
（一）情境导入
1．复习儿歌。
（1个十，1个一，合在一起是11）（1个十，2个一，合在一起是12）（1个十，3个一，合在一起是13）（1个十，4个一，合在一起是14）（1个十，5个一，合在一起是15）（1个十，6个一，合在一起是16）（1个十，7个一，合在一起是17）（1个十，8个一，合在一起是18）（1个十，9个一，合在一起是19）
2.师：好，我们来看屏幕。看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）1个十和3个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一1个十和9个一合起来是（）2个十，合在一起是（）
3.一图四式，学生看图直接写出答案。
（二）开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？
师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。
（汇报，生说师板书）
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
2.齐读算式。
（三）小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？
那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个
数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。听清楚了吗？开始。
2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方？又有什么不同的`地方呢？
师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。那么10加上几就等于？
看看这组算式和黑板上哪个算式一样？（10+3）
根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。（贴：10+几=十几）
谁能再说出几道这样的题？（板书2道）
师：下面我们再来观察第2组算式，我们也根据算式的特点编出这样
的计算规律。
（贴：几+10=十几）谁还能说出几道这样的题？（板书）师：其实，它就是将第一组中“+”两边的数颠倒了位置，得数变了吗？也就是说，10与几相加就得十几。
师：第三组呢？（贴：十几-几=10）谁能给大家出几道这样的题？（板书）
最后一组？（贴：十几-10=几）谁给大家出题？（板书）
师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。（板书课题）
下面我们来读一读黑板上的算式。好，我们再来进行进行一场智力大比拼吧。
（三）巩固练习：智力大比拼。第一关．完成“想想做做”的第1题。
10加几教案 篇4
活动目标：
1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神。
2、引导幼儿用自己的语言描述汽车主要特征及用途。
3、使幼儿认识各种各样的车，知道它们与人类的关系。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1、日常生活中带幼儿观察马路上的汽车。
2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师生共同收集的的汽车玩具，布置一个“汽车城”。
活动过程：
一、开始部分：
教师带领幼儿参观班里的“汽车城”，借此来培养幼儿对不同类型的车的兴趣。
二、基础部分：
1、教师请幼儿选择自己喜欢的车型，说说喜欢它的原因。
2、幼儿自由的摆弄各种车辆，熟悉车辆的`名称和用途。
3、幼儿相互交流自己熟悉的汽车。
4、教师鼓励幼儿根据汽车的外型或功能进行分类，在分类活动中融合加减的数学教育内容。
5、教师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。
三、结束部分：
教师与幼儿在音乐游戏《让座》的歌声中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽车。
活动反思：
让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！顺利完成了活动目标。
10加几教案 篇5
设计说明
1、注重新旧知识的联系。
《数学课程标准》提出：有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。“10加几和相应的减法”的知识基础是11～20各数的组成，所以教学时先复习11～20各数的组成作为新知的铺垫，并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2、注重学生的主体地位。
课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的.数去摆。尊重学生的选择，实实在在地把学生放到主体地位，满足他们的愿望，在动手中思考，在动手中探究，掌握数学知识。
3、注重合作学习。
《数学课程标准》还提出：要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。因此在教学新知时为了让学生有更深的体会，让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师给予充分肯定，使其在参与新知的认知过程中，调动学生的多种感官参与学习，培养学生自主探究、合作学习的精神。
课前准备
教师准备计数器口算卡
学生准备20根小棒
教学过程
复习导入
1、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
●●●○○○○
（）＋（）＝（）（）－（）＝（）
（）＋（）＝（）（）－（）＝（）
2、复习数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
3、揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。（板书课题：10加几和相应的减法）
设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知做好准备。
探究新知
1、摆小棒，列算式，明算理。
（1）学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。（学生动手操作，教师巡视指导）
（2）集体交流：为什么要这么摆？
（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名板演）
（4）反馈交流，形成板书：10＋3＝1313－3＝10
3＋10＝1313－10＝3
（5）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。
（6）交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。
生1：数小棒。
生2：数数。
生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。
（7）知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。
（8）以小组为单位进行汇报、交流、评价。
（9）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。