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名篇读后感 篇1
当我读完这篇课文后，我有了很大的收获。这篇课文讲了作者在三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钩到一条大鲈鱼，因为还没有到开放捕捞鲈鱼的时间，父亲坚持让作者把鲈鱼放回湖里，当时”我“不理解父亲的做法。三十四年后，”我“成为著名的设计师，理解了那晚发生的事，让”我“永久的回忆和终生受益。
这篇课文让我懂得了，在人生旅途中会碰到不止一次会遇到跟那条鲈鱼相似的`诱惑人的”鱼“，但我们要诚实，守信，品行端正才是做人的根本。
（希腊）毕达哥拉斯曾说过：”无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最要紧的是自尊。“是啊，一个人在任何时候都应该诚实，守信，品行端正才是做人的根本，是无法用金钱来衡量的财富。我们做什么事情都要坚持自己的原则，获得勇气和力量，实现自己的理想。
名篇读后感 篇2
今日的教育家，必定要在下列两种要素当得了一种，方才可以为第一流的人物。
一.敢探未发明的'新理。
我们在新教育界做事的人，胆量太小，对于一切新理，大惊小怪。
二.敢于未开化的边疆。
责任明白了，就放大胆量，单身匹马，大刀阔斧，做个边疆教育的先锋，把那边疆的门户，一扇一扇的都给打开，这又是何等的魄力。有这样魄力的人也不愧受我们崇拜。
敢探未发明的新理，即是创造精神；敢于开化的边疆，即是开辟精神。
心得体会：
敢于探索和开辟是一种创新精神。我们长期在教育部门工作，尤其在小学任教，很多思想都受到限制，变得胆小慎为，不敢越雷池一步，按照教材，除了完成教学任务，不敢让学生去参加实践活动，怕出安全事故，怕担负班主任和任课老师的责任。也不敢开拓新领域，怕家长责怪教得不规范。所以，不管是班级工作还是语文教学工作都是循规蹈矩。这也是我们大多数小学教师所走的路子，所以，读过此文之后，我们要大胆开拓，不断进步。
名篇读后感 篇3
今天，我到新华书店去，买了一套古代人物故事画册。当我看完了《神奇的地动仪》时，这本书说的是，东汉时期的科学家张衡，发明了一台测报地震的仪器的故事。地动仪的样子像一个大酒桶，上面有八条铜龙，朝着八个方向。张衡对身边的人说：“要是那个地方发生了地震，那个方向的铜龙嘴里含着的`铜珠就会掉下来，落到下面蟾蜍的嘴里。”大家听了没有一个人相信，地震和铜珠有什么关系呢？张衡真是个疯子。一天，“当”的一声，朝着西方的铜龙吐出了一个铜球。张衡向皇帝报告说：“西方发生了大地震。”皇帝吃了一惊：“地震，我们没有感觉到，不可能。”几天后，有人向皇帝报告：“甘肃、陕西发生了大地震。”皇帝这才相信，说：“张衡的地动仪真灵啊！”
读了这本书我认识了一位古代发明家——张衡。
名篇读后感 篇4
读完朱自清写的《匆匆》，我深受感悟。从前，我总以为一件事做不完，推到以后再做也没关系，反正时间多得是，并不差这一会儿。可是当我读过《匆匆》之后，猛然明白了时间是那样宝贵，那样来去匆匆，即使在我们说话，吃饭，洗手时也没有停过。
匆匆地，时间老人一去不复返，每当玩电脑的时候，时间从键盘上跳过;每当看电视时，时间从屏幕上闪过，可是我却从未察觉，就这样，让时间白白溜走了。
再想想自己，写课外作业时总是能拖就拖着，直到妈妈要检查时才急急忙忙去做;星期天早晨赖在温暖的`被窝里不肯出来，家长叫了半天才肯懒洋洋地起床;玩电脑时总是全神贯注，爸爸不喊就不关机……
时间过得这样匆忙，现在我们无所事事，可是老了之后又会怎么样?人生只有一次，没有第二次，只有从现在开始就好好珍惜，好好把握，才不会当年老之后还后悔莫及。
名篇读后感 篇5
《陶行知教育名篇》感悟到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知识分子的民族情怀和崇高追求，真切地感受到这位现代教育家为了理想教育的构建和儿童少年的健康 成长倾其一生所做的种种努力。无论是“智慧是生成的，知识是学来的”之独到见解，或是“中国的教员、学生实在太迷信书本了”的诚恳批评，还是“学做一个 人，一个整个的人”的大声疾呼，处处蕴涵哲学的思辨、教育的智慧，所指、所思、所论，无一不是真知、真情、真理；尤其是关于“生活教育”的学说，今天读来毫无隔世之感，相反就像是一本针对时弊而作的、刚摆上书架的'、尚在飘着墨香的新书。最常用的字词，最常见的语句，最常规的对比、排比等修辞手法，朴实无华，却清晰地让人体悟到连缀它们的是作者深深的赤子之情、浓浓的大师之爱。